Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе. Тема: Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий.

Конспект НОД

по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Описание предметных картинок.

Уточнение обобщающих понятий.

Задачи:

Связная речь: учить составлять коллективный описательный рассказ по предметам; обогащение экспрессивной речи сложными словами.

Словарь, грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Материал: мячи разные по качеству и по размеру, игрушки, мебель детская.

Ход занятия

Дети заходят в комнату. Логопед предлагает сесть тому, кто назовет «Слова наоборот».

Тепло – холодно

Стоять – бежать

Узкий – широкий и т. д.

Логопед задаёт вопросы:

- Что находится слева от вас? ( Мячи.)

- Что общего между мячами, чем они похожи? ( Круглые.)

- А теперь скажите, чем мячи отличаются друг от друга? ( Воспитатель побуждает детей выделять различия по размеру, по цвету.)

В заключение подводится итог:

все мячи круглые, но различаются по размеру (один – большой, другой – поменьше, третий – самый маленький и по цвету.)

Логопед задаёт вопросы:

- Что находится справа от вас, ребята? ( Игрушки: куклы, пирамидки…)

- Что общего между игрушками, чем они похожи?

- А теперь скажите, чем игрушки отличаются друг от друга? (Логопед побуждает детей выделять различия по размеру, по цвету, по принадлежности)

- Что находится впереди вас, ребята? ( Стол, стульчики…)

- Что общего между этими предметами, чем они похожи?

- А теперь скажите, чем эти предметы отличаются друг от друга?

(Логопед побуждает детей выделять различия по размеру, по цвету, по принадлежности)

Логопед предлагает детям, сидящим в первом ряду, назвать, какие они ещё знают игрушки, а детям, сидящим во втором ряду, назвать, какие они знают предметы обстановки, мебели.

(Можно провести это упражнение в форме соревнования « Кто больше назовёт».)

- А теперь послушайте об одной девочке, которую зовут Леночка.

«Леночка, - говорит ей мама,- вымой руки. Они у тебя грязные». А Леночка отвечает: «Но ведь ты сама говорила, что нельзя расти белоручкой».

- Как вы думаете, что значит слово БЕЛОРУЧКА? (Тот, кто не любит и не умеет трудиться, ленится.)

- Послушайте стихи:

«Ветерок спросил, пролетая, отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят: «Золотые руки растят» (Е. Серова).

- Какое слово повторялось в этих стихах? (Золотая.)

-Почему так говорят – ЗОЛОТЫЕ РУКИ, что это значит? (Так говорят про того, кто умеет трудиться и всё делает очень хорошо, умело.)

- Да, про того, кто не любит трудиться и ничего не умеет делать, называют БЕЛОРУЧКОЙ.

Проводится словесная игра «Да – нет»

Логопед сообщает правило игры: «Это игра. Почему она так называется? Потому что мы с вами можем отвечать на вопросы водящего только словами: «да» или «нет». Водящий выйдет за дверь, а мы договоримся, какой предмет из тех, что находится в комнате, загадаем. Первой водить буду я. Вова загадает предмет, потом вы позовёте меня, и я буду у вас спрашивать, где находится предмет, какой он, для чего нужен».

Например, дети загадывают лампочку. Логопед спрашивает: «Этот предмет находится на полу?» - «Нет». – «На стене?» - «Нет». – «На потолке?» - «Да». – «Стеклянный? Он похож на грушу?» - «Да». – «Лампочка?» - «Да».

- Вы заметили, как я спрашивала? Сначала узнала, где находится предмет, потом узнала, какой он.

Игра с мячом «Сложные слова».

Логопед приглашает детей встать в круг и берёт в руки мяч.

Логопед: А теперь давайте попробуем образовать сложные слова – названия профессий в игре с мячом. Как называют человека, который разводит сады?

- Садовод.

Логопед: Как называют человека, который занимается разведением лесов?

- Лесовод.

Логопед: Как называют человека, который растит, разводит овощи?

- Овощевод.

Логопед: Как называют человека, который разводит цветы?

- Цветовод.

Логопед: Как называют человека, который разводит рыб?

- Рыбовод.

Логопед: Как называют человека, который разводит пчёл?

- Пчеловод.

Логопед: Как называют человека, который разводит зверей?

- Зверовод.

Логопед: Как называют человека, который разводит птиц?

- Птицевод.

Логопед: Продолжаем игру. Образуем сложные слова – названия людей по их занятиям. Как называют человека, который ловит рыбу?

- Рыболов.

Логопед: Как называют человека, который ловит птиц?

- Птицелов.

Логопед: Как называют человека, который ловит зверей?

- Зверолов.

Логопед: Как называют человека, который ловит змей?

- Змеелов.

Логопед: Отлично! И с этим заданием вы справились.

-Ребята, я сейчас загадаю вам слово, а вы расскажите, что в этом слове хорошего и для кого или чего, а что плохого и для кого?

-Слово «ДОЖДЬ»

-Слово «Баба-Яга»

Итак, подведем итоги, ребята.

-Что нового вы узнали?

-Как различаются предметы?

Спасибо всем. (Дети уходят)