Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Морфемный и словообразовательный разбор слова
Технологическая карта урока русского языка
Учитель:Подоксенова Олеся Анатольевна
Класс:6б
Тема урока: Морфемный и словообразовательный разбор слова
Тип урока: урок рефлексии (урок комплексного применения знаний)
Форма урока: практикум (урок-размышление)
Цели урока:
Развивающая:развивать у школьников родной язык через умение выделять существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли
Образовательная: совершенствовать навык разбора морфемного, словообразовательного, интегрировать знания смежных разделов лингвистики.
Воспитательная: воспитывать любовь к родному слову, содействовать формированию таких качеств характера, которые помогут найти друга, самим быть другом (духовно-нравственное воспитание)
Дидактическое оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, кластеры, составляемые учащимися на уроке (на этапе вызова), раздаточный материал по теме «Словообразование, морфемика», рабочие тетради, маршрутные листы
Методический инструментарий: метод развития критического мышления (в рамках технологии развития критического мышления через чтение и письмо - ТРКМ) — метод направленный на развитие критического (самостоятельного, творческого, логического) мышления, в основе которого структура, состоящая из этапов вызова, осмысления, рефлексии
Межпредметные связи: история, мировая художественная культура
Ожидаемые результаты: в результате проведения данного урока учащиеся проявляют больший интерес к данным видам грамматического разбора, поскольку посредством них могут в разных жизненных ситуациях видеть суть понятия (через анализ значимых морфем) и относиться к нему критически.
Этапы урока, целеполагание на каждом этапе | Содержание | Методические приемы |
1.Организационно-мотивационный этап урока 2.Стадия вызова 2.1.Активный поиск нужной информации 2.2.Воспроизведение собственной информации 3.Стадия осмысления 4.Стадия рефлексии 5.Домашнее задание 6.Подведение итогов | Оформление необходимых записей в тетрадях. Постановка самими учащимися цели урока – ответ на вопрос «Зачем?» Актуализация имеющихся знаний, пробуждение интереса к получению новой (необходимой в жизни) информации Работа с публицистическим текстом: вычленение микротем, ключевых слов Составление кластера «Друг: основные его качества» Осмысление содержания материала, полученного путем морфемного и словообразовательного разборов Коллективное размышление о собственных качествах, которые необходимы в жизни На маршрутных листах написать эссе на одну из четырех тем. Рабочие тетради с предыдущим дз. на проверку. Оценивание работы класса. Индивидуальные отметки после проверки кл.раб. | Коллективная мозговая атака. Ключевые понятия Групповая мозговая атака. Кластер «Знаю-хочу узнать-узнал» Эссе (устно) по опоре Инструктаж Самооценка |
Содержание | Примечание | |
1.Организационно-мотивационный этап урока 2.Стадия вызова 3.Стадия осмысления 4.Стадия рефлексии 5.Домашнее задание 6.Подведение итогов | Приветствие учащихся, гостей. Запись числа, темы урока Двадцать первое ноября. Классная работа. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Учитель:Мы, ребята, с этими разборами работаем с вами давно. Зачем же тогда целый урок им снова посвящать? Ученики: (ответ в форме инфинитива несов.в.): закреплять, совершенствовать, применять, размышляя. Учитель:О чем же будем размышлять? Тему размышления нам сегодня задает Иван Александрович Ильин, писатель, автор публицистический статей. Назначение публицистического стиля – воздейстовать 2.1. Чтение статитьи И.Ильина Карандашом отметили ключевые слова 3 слайд Текст с ключевыми словами Дублирование вопросов как задача на урок 2.2На чем же держится дружба? Составление кластера. слайд Правила работы в группе Учитель:Предлагаю путем морфемного и словообразовательного разбора проверить, нужные ли мы качества отобрали для того, чтобы дружба возникла и сохранилась надолго Словообразовательный разбор Уверенный (самоуверенный) Образованный Воспитанный Совестливый (таблица А4) Усидчивый Смелый (мужественный, отважный, выносливый) Порядочный Морфемный разбор Трудолюбивый Честный Пунктуальный (словообра.пара) \Сущ.:отзывчивость, ответственность Иноязыч.сл.: коммуникабельный (общительный), болтливый, аккуратный (чистоплотный) Пунктац.разбор Только великодушный (добродушный), добросердечный человек может быть благотворителем.Схема. Хар-ка (устно) что же такое дружба. слайд Запись в тетради ПП с тире, с однородными членами \\ 4.1.На маршрутном листе п.2 заполнить 4.2.Коллективное эссе, с учетом определений и слов Пушкина Написать в маршрутном листе (на обратной стороне) размышления на одну из тем. Оценивание работы класса в соответствии с поставленными задачами. Отметки индив. после проверки предыдущего Д/з и классной работы | Работают учащиеся в рабочей тетради с дз.: Пар.43, упр.228 (по образцу), тетради собираем в конце урока \ слайд (портрет, годы жизни) \На доске «Стили речи» Текст у каждого учащегося. Читает учитель слайд Работа в группах Почему этому разбору сначала дадим слово? |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.