Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога

Название лекции

Содержание лекции

1. Основы инклюзивного образования

1) Инклюзивное образование: теоретические аспекты.

2) Правовая основа инклюзивного образования.

3) Педагогика и психология инклюзивного образования.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Личность педагога инклюзивного образования.

2. Доступная среда в образовательной организации для обучающихся с ОВЗ

1) Общие требования по обеспечению безбарьерного доступа лиц с ОВЗ в образовательные организации.

2) Рекомендации по обеспечению доступности зданий образовательных организаций для лиц с ОВЗ.

3) Рекомендации по обеспечению доступности аудиторий и учебных мест для лиц с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Пожарная безопасность людей с ОВЗ в зданиях образовательных организаций.

3. Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

1) Ключевые положения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

2) Особенности адаптированных основных образовательных программ в рамках ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ.

4. Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

1) Ключевые положения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью.

2) Особенности адаптированных основных общеобразовательных программ в рамках ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Варианты обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

5. Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога

1) Нормативно-правовая база деятельности учителя-дефектолога.

2) Должностная инструкция учителя-дефектолога. Виды коррекционных школ.

3) Профессиональная компетентность учителя-дефектолога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Специфика работы учителя-дефектолога в общеобразовательном учреждении.

6. Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников

1) Выявление речевых патологий. Диагностика.

2) Содержание и приемы коррекции недостатков устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

3) Преодоление общего недоразвития речи (ОНР).

4) Проявление заикания. Коррекционная работа учителя-логопеда в рамках школы.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Особенности логопедической работы при нарушении зрения.

7. Содержание и организация работы сурдопедагога

1) Виды профессиональной деятельности сурдопедагога.

2) Диагностика и средства коррекции нарушений слуха.

3) Работа с родителями детей, имеющих нарушения слуха.

4) Оборудование кабинета сурдопедагога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Нормативно-правовая документация сурдопедагога.

8. Система специальных коррекционных занятий со школьниками, имеющими нарушения зрения

1) Развитие зрительного восприятия.

2) Развитие осязания и мелкой моторики.

3) Ориентировка в пространстве.

4) Социально-бытовая ориентировка.

5) Здоровьесберегающие технологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Инновационные технологии в работе тифлопедагога.

9. Методы и средства в практике олигофренопедагога

1) Основные дидактические принципы обучения в специальной школе.

2) Методы обучения в специальной школе.

3) Нетрадиционные коррекционно-развивающие технологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Урок как основная форма обучения в специальной школе.

10. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата

1) Особенности коррекционно-педагогической работы с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

2) Особенности логопедической работы с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

3) Материально-техническое оснащение общеобразовательной организации для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата.

11. Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС

1) Особенности деятельности специалистов, сопровождающих детей с РАС.

2) Задачи работы специалистов по сопровождению обучающихся с РАС.

3) Технологии образования детей с РАС.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Работа специалистов с семьей и окружением обучающихся с РАС.

12. Технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

1) Принципы обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

2) Коррекционно-развивающие технологии в обучении и воспитании детей с ОВЗ.

3) Технология индивидуализации и построение индивидуального образовательного маршрута для обучающегося с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Средства, используемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.