Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра

Название лекции

Содержание лекции

1. Специальная психология

1) Специальная психология как наука.

2) Общие закономерности нормального и аномального психического развития.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Специальные методы исследования в специальной психологии.

2. Специальная педагогика

1) Специальная педагогика: понятие, цель, задачи и основные термины.

2) Понятие нормы и отклонения в развитии детей.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Правовые основы специального образования.

3. Расстройства аутистического спектра

1) Понятие и классификация расстройств аутистического спектра.

2) Проявления расстройств аутистического спектра и факторы их возникновения.

3) Особенности развития детей с расстройствами аутистического спектра.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Гипотезы патогенеза аутистических расстройств.

4. Ранний детский аутизм

1) Понятие раннего детского аутизма, диагностика и проявления РДА.

2) Особенности психического развития детей с РДА. Классификация РДА.

3) Методы психокоррекции при РДА.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Коррекция страхов у детей с РДА.

5. Работа специалистов по сопровождению детей с РАС

1) Особенности деятельности специалистов, сопровождающих детей с РАС.

2) Задачи работы специалистов по сопровождению детей с РАС.

3) Технологии образования детей с РАС.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Работа специалистов с семьей и окружением обучающихся с РАС.

6. Организация среды для детей с РАС в ДОУ

1) Специфика организации пространства ДОУ для детей с РАС.

2) Особенности организации времени при работе с детьми с РАС.

3) Организация социального окружения в ДОУ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Оценка готовности ребенка с РАС к посещению группы.

7. Особенности работы педагога с детьми с РАС

1) Особые образовательные потребности детей с РАС.

2) Организация образовательного процесса для детей с РАС.

3) Специальные приемы работы педагога с детьми с РАС.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Условия обучения детей с РАС.

8. Применение элементов прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС

1) Общие представления о прикладном анализе поведения.

2) Базисные принципы и законы поведения.

3) Функциональный анализ поведения, сотрудничество и руководящий контроль.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Обучение детей с РАС функциональным и социальным навыкам.

9. Система альтернативной и дополнительной коммуникации

1) Альтернативная и дополнительная коммуникация: понятие и назначение.

2) Уровни коммуникативного развития.

3) Формы и средства альтернативной и дополнительной коммуникации.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Роль семьи в обучении альтернативной и дополнительной коммуникации.

10. Внедрение системы альтернативной и дополнительной коммуникации

1) Оценка возможностей и потребностей ребенка в альтернативной и дополнительной коммуникации.

2) Выбор средств коммуникации.

3) Принципы и процесс внедрения альтернативной и дополнительной коммуникации.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Характеристика категорий людей, нуждающихся во внедрении альтернативной и дополнительной коммуникации.

11. Альтернативная система обучения коммуникации PECS

1) Содержание и назначение методики PECS.

2) Карточки PECS.

3) Этапы обучения использованию системы РЕСS.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Электронные приложения PECS для планшета и смартфона.

12. Теоретические аспекты сенсорной интеграции

1) Понятие сенсорной интеграции.

2) Нарушения сенсорной интеграции.

3) Виды сенсорных нарушений у детей.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Этапы развития сенсорной интеграции у детей.

13. Сенсорная интеграция в коррекционной работе

1) Терапия, основанная на сенсорной интеграции.

2) Применение игр и упражнений с элементами сенсорной интеграции.

3) Особенности использования сенсорной комнаты.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Организация помещения коррекционно-развивающей среды.