План- конспект урока по русской грамоте «Как пишутся имена людей и клички животных» (2 урок)

Этапы

Содержание

Примечание

Орг. момент

- Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело четко говорим,

И тихонечко сидим.

-Здравствуйте, садитесь.

Сообще-ние целей.

- К нам сегодня пришел Незнайка.

- Он хочет проверить, как же мы поняли тему нашего прошлого урока.

Минутка чистописа-ния. Подготов-ка руки к письму.

- Незнайка принес нас разминку для наших ручек.

-Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать,

Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж уснул,

Этот крепко - крепко спит.

Тише, тише не шумите,

Солнце красное взойдет,

Утро ясное придет.

Будут птицы щебетать,

Будут пальчики вставать.

- На доске записаны слова и предложение , которые нужно прописать правильно и красиво.

подруга Света,

друг Артем.

Паша и Петя играют в прятки.

Актуализа-ция опорных знаний

- Посмотрите внимательно на доску.

- Прочитайте эти слова.

- В каких словах допущены ошибки?

- Почему?

- Кто вспомнил правило, которое мы с вами учили на прошлом уроке?

Света, алена, Артём, дружок, Гаврюша, степа, Яна.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на стр. 152 упр.4.

- Прочитай задание, что нужно сделать?(Рассмотри рисунки. Вспомни, как зовут героев. Напиши их имена).

- Рассмотрите первую картинку.

- Кто изображен на ней?

- Задание пишем с красной строки.

- С какой буквы будем записывать имена героев?

- Почему?

- На следующей стр. есть продолжение задания.

- Записываем.

-Рассмотрите вторую картинку.

- Кто изображен на ней?

- С какой буквы будем писать имя героя и клички животных?

- Почему?

- Записываем.

- Смотрим на последнюю картинку.

- Кто изображен на ней?

- С какой буквы будем писать имя героя?

- Почему

Работа в тетради

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.

Дядя Федор, собака Шарик, кот Матроскин.

Доктор Айболит.

Физ. минутка

Я привстану на носочки.

Хорошенько подтянусь.

Раз-наклон, два - наклон

Словно цифра 0 свернусь

И попрыгаю немножко,

И руками покручу

Постаю на правой ножке

И головою поверчу

Тихо сяду, улыбнусь

И работаю займусь

Закрепле-ние темы урока

- Задание следующее.

- На странице 155 рассказ.

- Нам нужно прочитать его и найти какие имена встречаются в тексте.

- Читает 1 ученик, остальные слушают.

- Какие имена встречались в тексте?

- С какой буквы записаны эти имена?

- Как звали девочек?

- О чем этот рассказ?

- Что сделала Оля?

- Что сделала Люда?

- Глазками в пол голоса, прочитайте ещё раз рассказ и ответьте на вопрос, что же сделала Люда?

- Кто нашел ручки на локоток.

- Теперь мы прочитаем текст по ролям.

- У нас 3 действующих лица.

- Автор, Оля и Люда.

- Отметьте карандашом слова автора, Оли и Люды.

- Кто будет читать за автора?

- Кто будет читать за Олю?

- Кто будет читать за Люду?

- Минутку даю на чтение своих слов.

- К доске выходят автор, Оля и Люда.

- Все остальные внимательно слушают.

- Кто прочитал хорошо?

- Кто немного ошибался?

-А как вы думаете, помогла ли Люда маме?

- Почему?

- Мы с Незнайкой думаем, что нужно помогать маме в уборке дома, убирать и мыть посуду за собой.

- А вы как думаете, нужно ли помогать маме?

- Кто помогает маме?

- Как вы ей помогаете?

- Молодцы помощники и помощницы!

Спрошу 4 человека.

Оля, Люда, Петя.

С большой

Ответы детей

Жужжащее чтение.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Спрошу 6 человек.

Итог урока

- Незнайке хочет узнать, что же вы запомнили на уроке.

- Какие имена вы знаете?

- Какие клички животных вы слышали?

- Если мама нас попросит записать все имена людей и клички животных, то с какой буквы мы их с вами будем записывать?

- Помогать маме будем?

- Незнайке очень понравился наш урок.

- Вам понравился наш урок?

- Что вам понравилось на уроке?

Ответы детей.

Оценки

-Оценки сегодня за урок получили…

Д/з.

- Стр.154 упр. 8.

- Вам нужно будет составить из слов предложения.

- Урок окончен.