Буква Х

Обучение грамоте

Тема: Согласные звуки [х] и [х'], буквы Х и х

Цель: Знакомство с новыми согласными звуками [х] и [х'] и буквами Х и х;

Задачи: 1. Развитие навыка чтения и речи учащихся;

2. Воспитание уважения к труду хлеборобов.

Оборудование: рисунки букв, иллюстрации растений, трактора, косилки, комбайна, схемы.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

1) Работа по «ленте букв»:

- прочитайте гласные, обозначающие мягкость согласных;

- прочитайте гласные, обозначающие твердость согласных;

- прочитайте сонорные (самые звучные) согласные;

- прочитайте парные глухие согласные;

- прочитайте парные звонкие согласные;

- прочитайте согласные, которые произносятся всегда твердо;

- прочитайте согласные, которые произносятся всегда мягко;

- назовите буквы, которые не обозначают звука.

2) Работа по учебнику.

- С. 160 Чтение слов на тему: «Транспорт»

- «Назовите лишний предмет»: носилки, сани, тачка.

- С какой стороны обходят автобус и троллейбус?

- С какой стороны обходят трамвай?

На доске: Дорожные знаки. – Что они обозначают?

3) На доске предложения:

Дети остановились.

Ребята готовятся идти.

Все пошли.

На столе карточки со словами: «Красный», «Желтый». «Зеленый». Нужно взять карточку и прикрепить к предложению, которому она соответствует.

4) Чтение текста «Спокойной ночи, малыши!» на с. 161 - цепочкой

- Составьте еще предложения с вежливыми словами:

«Доброе утро!»

«Добрый вечер!»

5) Речевая минутка. Да здравствует мыло душистое

И полотенце пушистое

И зубной порошок,

И густой гребешок.

К. Чуковский

- Из какого стихотворения эти строки?

- Как вы можете объяснить смысл слова МОЙДОДЫР?

(МОЙ – ДО – ДЫР)

Читают с выражением, смотря на мордашки.

Ф и з м и н у т к а

III. Новый материал.

1) Отгадайте загадку. «Кто на себе свой дом носит?»

(черепаха)

- Составление схемы (учитель на доске – ученики в тетради)

- Как произносится новый звук?

- На какой вопрос отвечает слово – черепаха? (Кто?)

- Определите число этого существительного. (единственное)

- А теперь поставьте его во множественное число. (черепахи)

- Составление схемы (самостоятельно - ученики в тетради)

- Самопроверка

- Как произносится новый звук?

- Произнесите звуки [х] и [х']. Дайте характеристику звукам.

(звуки [х] и [х'] – согласные, глухие, бывают твердый и мягкий).

2) Знакомство с буквами Х и х.

- На что похожа буква Х?

(ответы)

- Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

- Х - все ходит, ходит, ходит –

Место, что ли не находит?

- Не рогаты мы, не злы,

Козлы мы, а не козлы.

Держим мы в руках бревно,

Чтоб не выпало оно.

3) «Кто внимательный?»

- Запомните слова со звуки [х] и [х'], которые встретятся вам в сказке.

- Учитель рассказывает сказку «Хомяк-хвастун» (учитель движется по классу)

- Какие слова со звуки [х] и [х'] вы запомнили?

Ф и з м и н у т к а

(Игра «Футбол» - ловят те слова, где есть звуки [х] и [х'] и объясняют их место в слове)

4) Печатание слогов в тетрадь и у доски.

ХА ХИ ХЕ ХЫ ХО

АХ ИХ ЕХ ЫХ ОХ

5) Чтение слов про себя.

ХОР ХИМИК ХИЖИНА

СМЕХ ХАЛАТ ХЛОПОК

ХОЛМ ХОЛОД ХВОРОСТ

ХВОСТ ХИТРЕЦ ПАРОХОД

- чтение цепочкой

- чтение хором

- Прочитайте слова, где буква Х обозначает мягкий согласный звук.

- Прочитайте слова, где буква Х обозначает твердый согласный звук.

- Словарная работа со словом ХИЖИНА.

6) Чтение загадки: «Ходит дом ходуном на столбе золотом»

(пшеница) – гербарий

Отгадайте кроссворд:

п

е

у

т

х

в

о

к

л

а

к

л

б

е

а

к

а

с

о

б

- Что общего между пшеницей и хлебом?

7) Чтение пословиц в учебнике с. 162

- Печатание в тетради ХЛЕБ

ХЛЕБУШЕК

ХЛЕБОРОБ

ХЛЕБОЗАВОД

- Как называются эти слова?

- Какой корень мы выделим?

- Устно подберите еще родственные слова.

ХЛЕБЕЦ

ХЛЕБНИЦА

8) Чтение текста на с. 163.

-учителем

- про себя

- цепочкой

- Какие машины помогают хлеборобам?

- Что может комбайн?

- Какую работу выполняют хлеборобы весной? Летом? Осенью?

9) Прочитайте стихотворение.

Ветерок спросил, пролетая:

Отчего ты, рожь золотая?

И в ответ колоски шелестят:

Золотые руки растят.

- О каком растении идет речь? (гербарий)

- Что делают из ржи?

- Почему автор назвал рожь золотой?

- А что он еще назвал золотыми? (руки)

- Почему?

- Как нужно относиться к хлебу?

10) Чтение на с. 166 - Стихотворение «Хлеб»

- учитель

- про себя

- вслух

11) Чтение стихотворения Г.Виеру «Радо солнцу небушко»

- учитель

- про себя

- вслух

12) Чтение пословиц – объясняют смысл.

13) Чтение скороговорок с. 166

14) Соберите пословицу.

кто

хлеб

у

того

ленился

пахал

не

и

уродилсяя

Кто пахал, не ленился, у того и хлеб уродился.

15) Разучивание детской заклички.

Дождик, дождик, пуще-

Дай хлеба гуще!

Дождичек, роси, роси,

Хлебушек расти, расти.

IV. Рефлексия.

- Кому понравилась работа на уроке, тот садит свой колосок на картинку с солнышком.

- Кому что- то не понравилось или не удалось посадит колосок на картинку с дождиком.

V. Итог урока. - С какой буквой познакомились на уроке?

- Какие звуки она обозначает?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101828-bukva-h