Использование электронных образовательных ресурсов для развития дошкольников

Проведенные отечественные и зарубежные исследования по использованию ЭОР в образовательных учреждениях доказывают особую его роль в развитии интеллекта и личности ребенка в целом. Положительное влияние электронных образовательных ресурсов на развитие дошкольников обозначено многими исследователями подчеркивающими, что методики обучения на основе электронных образовательных ресурсов обладают необходимыми возможностями повышения эффективности образовательного процесса по развитию речи, памяти и внимания дошкольников.

Электронные образовательные ресурсы это электронный информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео-, фото- и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования.

С помощью ЭОР решаются следующие задачи:

Образовательные задачи:

обучение навыкам работы с компьютером;

обучение навыкам работы с конкретным образовательными ресурсами

изучение нового материала.

Развивающие задачи:

развитие индивидуальных творческих способностей;

развитие навыков самостоятельной работы;

развитие памяти, мышления, воображения, внимания, речи, других психических функций и процессов.

Воспитательные задачи:

воспитание усидчивости и трудолюбия

Типы электронно-образовательных ресурсов:

- развивающие логическое мышление, внимание и память ребенка;

- улучшающие координацию движений (мелкую моторику рук);

- развивающие навыки счета и чтения;

- развивающие фантазию и объемное восприятие;

- развивающие художественный вкус и музыкальный слух ребенка

-развивающие ориентировку в окружающей действительности.

Уникальным техническим свойством электронных образовательных ресурсов это способность самих объектов и процессов в ЭОР демонстрироваться максимально реалистично, с использованием мультимедиа, т.е. всех возможных способов представления:

текст; звук; графика; фото; видео; анимация, вплоть до объемных управляемых изображений.

Следовательно, использование ЭОР в дошкольном образовательном учреждении способно:

модернизировать и повысить эффективность учебно-воспитательного процесса;

мотивировать детей на поисковую деятельность;

дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.

В дошкольных образовательных учреждениях используют:

мультимедийные презентации;

электронные учебники, учебные пособия

компьютерные программы;

мультимедиа курсы;

электронные тренажеры;

Интернет-ресурсы;

образовательные порталы.

Каждый вид ЭОР в педагогическом процессе решает ограниченный круг специфических задач, поэтому их использование возможно в качестве вспомогательного материала в образовательном процессе с традиционными педагогическими технологиями и в сочетании друг с другом. Но все они имеют одно значимое сходство, они способствуют повышению наглядности и доступности.

В процессе применения ЭОР усиливается эмоциональное воздействие. Современные психологи связывают использование наглядности с формированием конкретных представлений и понятий, обогащением чувственного опыта, а также с развитием восприятия, образной памяти, логики мышления, воображения, способности к поиску наиболее точных и выразительных языковых средств

Основными дидактическими целями использования ЭОР в обучении являются:

сообщение сведений,

формирование и закрепление знаний,

формирование и совершенствование умений и навыков,

повышение мотивации к учению, контроль усвоения и обобщение.

Использование ЭОР в работе с дошкольниками обладает рядом преимуществ:

предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

движения, звук, мультипликация надолго позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты).

позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения;

способствует усилению интеллектуальных возможностей обучаемых в информационном обществе;

способствует индивидуализации процесса обучения;

открывает новые пути в развитии навыков мышления и умения решать сложные проблемы;

предоставляет принципиально новые возможности для активизации обучения;

позволяет сделать занятия более динамичными и убедительными;

позволяет сделать огромный поток изучаемой информации легко доступным.

Рассмотрим перспективные направления использования электронных образовательных ресурсов в дошкольном образовании.

1.Использование мультимедийных презентаций. Мультимедийная презентация – это программа, которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию. Использование мультимедийных презентаций в работе по развитию старших дошкольников имеет следующие достоинства: с помощью мультимедиа возможностей наглядный материал для детей может быть представлен в яркой и доступной форме; с помощью моделинга (моделирование явлений, ситуаций) можно на экране показать то, чего в обычных условиях увидеть (услышать) нельзя, при этом дети более глубоко могут проникнуть в сущность изучаемых объектов и явлений; благодаря ярким образам, мы можем удерживать внимание детей и повышать их интерес к изучаемому материалу

2. Использование компьютерных программ. На сегодняшний день существуют различныевиды компьютерных программ, которые применяются в качестве вспомогательных средств обучения и воспитания детей.

Рассмотрим основные из них:

Развивающие игры – игры для формирования у детей общих умственных способностей, нравственного и эмоционального развития. Способствуют развитию фантазии, воображения.

Обучающие игры – игровые программы данного типа, предлагают детям решить одну или несколько дидактических задач. В этот вид игр входят игры, связанные: с формированием у детей элементарных математических представлений; с обучением азбуке, слого- и словообразованию; с обучением родному и иностранному языкам; с эстетическим, нравственным воспитанием;

Игры - эксперименты – в играх данного класса цель и правила не заданы основательно: они скрыты в сюжете, поэтому ребенок, прежде чем добиться успеха в решении игровой задачи, должен путем поисковых действий прийти к достижению цели и способа действия.

Логические игры – данные игры развивают навыки логического мышления у детей дошкольного возраста. Примером здесь являются разнообразные задачи на перестановку фигур или составление рисунка.

Игры - забавы – в играх предоставляется возможность детям развлечься, осуществить поисковые действия и увидеть на экране результат в виде какого-либо «микромультика»

3. Базы данных учебного назначения. Здесь мы рассмотрим только использование иллюстрированного словаря и сюжетного альбома, которые в большой степени решают задачи речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Иллюстрированный словарь для развития речи в работе с дошкольниками – ресурс, адресованный как педагогам, готовящим детей старшего дошкольного возраста к школе, так и самим дошкольникам. Он в основном предназначен для увеличения словарного запаса детей; развития связной речи, можно использовать как дидактические материалы при обучении детей чтению.

Иллюстрированный словарь может предоставлять методисту или педагогу следующие возможности:

подбор иллюстраций к заданной теме;

подбор иллюстраций к словам, содержащим конкретную букву в начале, в середине или в конце слова;

просмотр отобранных иллюстраций и скачивание их на персональный компьютер;

подбор раздаточного материала.

С помощью иллюстрированного словаря педагог может решить различные задачи развития детей старшего дошкольного возраста.

Сюжетные альбомы для развития речи предназначены для развития связной речи детей. В практической работе специалистов по развитию речи широко используются задания, побуждающие детей к составлению связных рассказов на знакомые им темы. Такого рода задания комплексно решают ряд задач развития речи:

активизируют словарный запас детей;

развивают грамматический строй устной речи;

позволяют повторить и закрепить правила согласования разных частей речи;

развивают логическое мышление и т. п.

Электронные альбомы для развития речи позволяют более оперативно находить необходимые дидактические материалы, ориентированные на особенности зрительного восприятия детей старшего дошкольного возраста.

4. Использование Интернет-ресурсовпозволяет сделать образовательный процесс для старших дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

Самой распространенной формой использования деятельности в воспитательно-образовательном процессе учебного заведения является познавательная экскурсия.

«Виртуальная экскурсия» в сети Интернет является дополнительным способом посетить недоступные места в ходе уникального путешествия.

При подготовке к виртуальной экскурсии воспитателю необходимо выбрать объект, выяснить его образовательное значение, ознакомиться с ним, определить содержание, цели и задачи экскурсии, определить информационное содержание экскурсии (сопроводительный текст).

Необходимо отметить, что в процессе замысла, создания новых заданий для занятий по развитию речи с использованием ЭОР, развиваются и совершенствуются креативные качества педагога, растѐт уровень его профессиональной компетентности. Таким образом, информатизация образования открывает педагогам новые пути и средства педагогической работы. Электронные образовательные ресурсы являются элементом модернизации образовательного процесса. Место этим новым средствам обучения находится только там и только тогда, когда они принципиально не меняют традиционных подходов к построению образовательного процесса и «работают» на реализацию традиционных целей обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102247-ispolzovanie-jelektronnyh-obrazovatelnyh-resu