Конспект урока по теме «Есть ли жизнь без логарифмов?» 10 кл

Тема урока: Есть ли жизнь без логарифмов?

Цели урока:

Обучающие:

закрепить понятие логарифма;

обобщить основные свойства логарифмов;

закрепить методы решения логарифмических уравнений и неравенств;

подготовиться к контрольной работе по теме «Логарифмическая функция».

Развивающие:

Развивать самостоятельность студентов при выполнении заданий;

Развивать творческие способности и познавательный интерес.

Воспитательные:

Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий;

Воспитывать дисциплинированность и аккуратность.

Тип урока: систематизация и обобщение пройденного материала.

Оборудование: доска, проектор, компьютер.

Форма урока: урок - игра.

План урока:

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Действия преподавателя: преподаватель приветствует класс, сообщает тему урока, сообщает этапы и цели урока, делит группу на 4 подгруппы.

Действия учащихся: учащиеся приветствуют преподавателя, рассаживаются по группам.

2. Устная работа:

1тур: «Блиц-опрос»

Каждой группе учащихся предлагается устное задание на повторение понятия логарифма, основных свойств логарифма и основных свойств логарифмической функции.

Действия преподавателя: преподаватель высвечивает на слайдах задания, вербально контролирует, корректирует и стимулирует учащихся.

Действия учащихся: каждая команда по очереди выполняет задание.

3. Систематизация и обобщение пройденного материала.

2 тур: «Математика в цитатах»

Каждой группе учащихся предлагается выполнить индивидуально - групповое задание (преобразование выражений по свойствам логарифмов), результатом которого будет составлено высказывание о математике.

Действия преподавателя: преподаватель предлагает учащимся обобщить и повторить свойства логарифмов в ходе выполнения заданий, контролирует и проверяет правильность составления высказывания.

Действия учащихся: каждый студент выполняет индивидуальное задание, затем каждая подгруппа заполняет свой бланк ответов и сравнивает его с эталоном.

3 тур: «Точность – сестра науки»

Каждой группе учащихся предлагается выполнить индивидуально - групповое задание (решение логарифмических уравнений), результатом которого будет заполненный бланк ответов.

Действия преподавателя: преподаватель предлагает каждому учащемуся в группе решить логарифмическое уравнение, и занести свой ответ в бланк, контролирует и проверяет правильность ответов.

Действия учащихся: каждый учащийся выполняет индивидуальное задание, заносит свой ответ в бланк ответов, затем каждая подгруппа сравнивает его с эталоном.

4 тур: «Реши сам, объясни другому»

Трём студентам каждой подгруппы предлагается пройти тест на компьютере (понятие, свойства логарифмов), оставшиеся учащиеся выполняют задание (решение логарифмических неравенств) в своей подгруппе с последующим комментированием выполнения задания.

Действия преподавателя: преподаватель предлагает части студентов выполнить компьютерное тестирование, а оставшимся студентам прорешать задание в группе с дальнейшим комментарием у доски.

Действия учащихся: частьучащихся выполняет компьютерное тестирование, остальные студенты выполняют задания в своих подгруппах.

4. Контроль домашнего задания.

5 тур: «Есть ли жизнь без логарифмов?»

Каждой подгруппе учащихся было предложено приготовить мини-проекты на темы: «История возникновения логарифмов», «Логарифмическая спираль», «Физика и логарифмы», «Логарифмические шкалы».

Действия преподавателя:

Действия учащихся: Представитель каждой подгруппы демонстрирует с комментариями подготовленную презентацию.

7. Итог урока.

Действия преподавателя: преподаватель подводит итоги урока, выставляет и комментирует оценки за урок.

8. Домашнее задание.

Действия преподавателя: преподаватель комментирует выполнение домашнего задания.

Приложение 1.

Блиц-опрос

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102558-konspekt-uroka-po-teme-est-li-zhizn-bez-logar