Гласные звуки и буквы. Формирование понятий

Конспект логопедического занятия

в группе ФФНР первого класса ГБОУ школа 2090,

по теме: «Гласные звуки и буквы» ,

подготовленного и проведенного учителем-логопедом

Семеновой Наталией Борисовной как открытое мероприятие

для родителей детей, посещающих логопедическую группу.

Г.Москва,2014 год

Тема: Гласные звуки и буквы .

Цели и задачи:

1.Закрепление знаний младших школьников о гласных звуках. Отличительные особенности гласных звуков от согласных, звуков от букв.

2.Совершенствовать пространственную ориентировку младших школьников и языковое оформление в речи, направление движения (направо, налево, вверх, вниз).

3.Развивать зрительное и слуховое внимание, память, тактильные ощущения.

4.Воспитывать бережное отношение к товарищам, желание помочь.

Оборудование:

Зеркала по количеству детей, предметные картинки, чудесный мешочек,

Пластмассовые гласные буквы (а-я),план Солнечного городка.

Ход занятия:

1.Оргмомент:

Игра «Делай так» на развитие слухового внимания (цель: собрать внимание учащихся и развивать слуховое внимание).

2.Появление Незнайки и плана Солнечного городка( на доске вывешиваются виды сказочных домиков с номерами зданий, рисуется дорога с перекрестками, отмечается начальная точка движения) . Логопед читает письмо для Незнайки : «Дорогой Незнайка! Приходи к нам в школу. Найти нашу школу нетрудно. Она находится на другой стороне улицы от дома №18.Это дом пятый по счету от булочной.» Инструкция: « Помоги Незнайке найти дорогу к школе.»

Дети проговаривают направление движения и показывают на карте , куда и как необходимо двигаться Незнайке.

3.Артикуляционная гимнастика. Логопед рассказывает логопедическую сказку:

Незнайка добрался до школы , а в школе была переменка.

Двери школы то открывались (улыбочка), то закрывались(хоботок).Повторение 4 раза.

Дети качались на качелях (качели).Повторение 4-5 раз

Другие взяли лопаты и окапывали деревья.(Лопатка.) Повторение 4-5 раз.

В школе еще работали маляры(покрасили потолок). Повторение 4-5 раз.

На площадке дети катались на лошадке.(Лошадка). Повторение 4-5 раз. Но вдруг, закапал дождь. Дети спрятались под грибочком.(Грибок).Держим 5 счетов. Повторение 4-5 раз.

Дождь барабанил по грибочку (д-д-д).(Дятел). Повторение 4-5 раз.

Прошел дождь. Снова выглянуло солнышко, и дети весело побежали в школу, пригласив с собой Незнайку.

Основная часть:

1.Логопед обходит с мешочком детей и просит не заглядывая в него взять букву и назвать ее. В мешочке гласные буквы А,О,У, И,Э, Ы.

Буквы выставляют на доску.

-Какие звуки обозначают эти буквы?(Гласные)

- Чем отличаются звуки от букв?(Логопед выставляет схемы по В.К.Воробьевой: звуки- слышим и проговариваем( рисунок уха, рот);буквы видим, пишем, читаем в книгах - (глаз), (книга) , рисунок руки ) Чем отличаются гласные звуки от согласных?(наличием преград) (Демонстрация пособия).

-Сколько всего букв, обозначающих гласные звуки?

2.Задание:

На индивидуальных карточках (небольшой текст из8 предложений) подчеркните гласные буквы I ряда одной красной чертой, а гласные буквы II ряда –двумя красными чертами.

Скажите, какую работу выполняют гласные буквы 1 и второго ряда.

3.Задание : впишите в слова пропущенные гласные буквы .Назовите слова. Запомните эти слова и повторите. Повторение написанных 5-6 слов.

4.прием дермолексии. Логопед пишет на руке гласную букву, а ребенок отбирает картинку с доски, где в названии картинки имеется этот звук.

Проверка: каждый называет свой звук , а остальные, если согласны, хлопают в ладоши.

5.Игра «Шифровальщик.»

Расшифруй послание.

Зашифровано послание пословицы-«Век живи - век учись». Как ты это понимаешь?

Итог занятия:

Кому понравилось наше занятие станет справа от меня, а кому не понравилось- слева.

142 3515 – 142 68579.

ШИФР к заданию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

В К Ж Е И У С Ч Ь

142 3515 – 142 68579.

ШИФР к заданию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

В К Ж Е И У С Ч Ь

142 3515 – 142 68579.

ШИФР к заданию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

В К Ж Е И У С Ч Ь

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102737-glasnye-zvuki-i-bukvyformirovanie-ponjatij