- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок биологии по теме: Эритроциты. Переливание крови
Учитель биологии Капбасова Гульшат Беркимбаевна, СШ №9, высшая категория.
Тема: “Эритроциты. Переливание крови”
Цель урока:
Конкретизировать взаимосвязь строения и функций на примере эритроцита.
Дать понятие малокровие.
Выявить значение переливания крови.
Продолжить формирование умений работать с микроскопом, текстом, рисунками учебника, схемами.
Оборудование:
Таблица, интерактивная доска, пробирки, микроскоп, микропрепараты: “кровь человека и кровь лягушки”.
Тип урока:
Изучение нового материала.
Методы:
Объяснительно-иллюстративный.
Проблемный.
Исследовательский.
Ход урока:
Объяснение нового материала.
Вступление учителя:
« Гармония дивных узоров
Эти клетки крови-,
Они защитники от микробов
А так же помощники
В переносе кислорода
И участники свертывания крови.
Зовут эти клетки,
С которыми знакомимся мы
Лейкоциты, тромбоциты, эритроциты-
Они носители жизни ,
Они твои и мои.
Сегодня же на уроке
Поговорим об эритроцитах мы,
О маленькой красненькой клетке
О том, что погибли бы другие клетки,
Если бы не было ее у нас в крови.
Работа по карточкам “ Cостав крови ”- первая группа
Фронтальный опрос – вторая группа ( работа с учебником)
Что такое кровь?
Где в организме человека находится кровь?
Какие функции выполняет кровь?
К какому типу тканей относится кровь?
Какие вещества входят в состав плазмы?
Что такой фибриноген, фибрин?
При каких условиях свёртывается кровь?
Что такое свертывание крови?
Как происходит образование тромба?
Почему сгусток красного цвета, хотя фибрин- основа тромба-светлый?
Какой форменный элемент участвует в образовании тромба?
Рассказ учителя (Слайд)
В составе эритроцита находится белковое вещество- гемоглобин, придающий крови красный цвет.
Эритроциты более чем на 90% состоят из гемоглобина. Каждый эритроцит содержит 270 миллионов молекул гемоглобина. В 100 мл. крови содержится 16 грамм гемоглобина. Кроме белка в состав гемоглобина входит двухвалентное железо, своей способностью соединяться с кислородом гемоглобин обязан железу.
Гемоглобин состоит из двух частей белковой и железосодержащей – гема.
Основная функция эритроцитов - перенос кислорода от легких ко всем клеткам тела. В капиллярах легких гемоглобин соединяется с кислородом и образует оксигемоглобин, который имеет ярко-красный цвет.
Вопросы к учащимся:
Как называют кровь, насыщенную кислородом?
Ответ: Артериальной кровью.
Оксигемоглобин- соединение непрочное и в капиллярах тканей распадается с освобождением кислорода и гемоглобина, этому способствует высокое содержание углекислого газа в тканях.
Следующая функция- удаление углекислого газа из тканей через дыхательную систему.
Гемоглобин имеет темно-красный цвет.
Как называют кровь обедненную кислородом?
Ответ: Кровь, обедненную кислородом, называют венозной.
Этим объясняется различие в окраске венозной и артериальной крови. Эритроциты поддерживают постоянный газовый состав.
.
Сообщение “ История открытия групп крови ”
В древнем Египте и Греции люди пытались применить переливание крови. Папа римский Иннокентий 8, удрученный старостью, приказал влить себе кровь от троих юношей. Результат был печален. Умерли и юноши и папа.
Впервые доказал возможность оживить животное переливание крови лондонский анатом Лоуэр в 1666году.
Первое удачное переливание крови от человека к человеку произвели в 1819 году в Лондоне.
Врач Вольф провел первую в России успешную операцию.
Замечательный успех был открыт К. Ландшнейнером в 1900 году о существовании групп крови.
Рассматривание самодельной таблицы “группы крови”
Кровь четырех групп одинаково полноценна в качественном отношении. Принадлежность к той или иной группе не зависит ни от расы, ни от национальности, ни от пола, наследуется от родителей. Группа крови не меняется в течение жизни человека.
Каждый здоровый человек может быть донором. Донор( лат. Donor- дарить, жертвовать).
Человек, принимающий кровь- реципиент ( recipient) – принимающий.
Кровь человека с 1 ой группой можно переливать всем, поэтому таких людей называют универсальными донорами.
При переливании учитывают обязательно совместимость групп крови. Важно знать, чтобы эритроциты донора не склеивались с кровью реципиента.( работа по таблице)
Обнаружили, что в эритроцитах содержаться белки- аггмотиногены, склеиваемые вещества, обозначают латинскими буквами А и В, а в плазме соответствующие аггмотины- склеивающие вещества, обозначают греческими буквами альфа и бетта. Ни в одной группе не встречаются вместе А и альфа, В и бетта. (Слайд)
При переливании учитывают совместимость по резус фактору.
В эритроцитах 85% людей содержится белок, который назвали резус фактором положительным. 15% - не имеют белка- резус отрицательный.
Лабораторная работа
Цель: Изучить микроскопическое строение крови лягушки и человека.
Оборудование: микроскоп, микропрепараты « Кровь лягушки, кровь человека»
Ход работы:
Рассмотреть микропрепараты
Выявить сходства и отличия клеток
Сделать вывод.
Выполнение : 2 рисунка и вывод.
Экспериментальная задача.
Женщина вышла на крыльцо, и , увидев лужу крови, немедленно вызвала полицию. Кто был убит человек или курица? Если в исследуемых образцах крови были обнаружены эритроциты с ядрами?
Эритроциты млекопитающих ядер не имеют, следовательно, убийство человека исключено. По всей вероятности кровь принадлежит курице.
Вопрос: Какое количество крови в организме человека? – 5 литров. Если содержание уменьшается- наступает малокровие, отрицательно влияющее на организм.
Потеря крови- анемия приводит к гибели организма, чтобы спасти человека требуется переливание крови. (Слайд)
Домашнее задание: прочитать параграф, ответить на вопросы 1,2.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102945-urok-biologii-po-teme-jeritrocity-perelivani
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.