Родительское собрание «Детская агрессия и жестокость»

Родительское собрание

ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ И ЖЕСТОКОСТЬ И их ПРОФИЛАКТИКА

1 Ведущий. Добрый день уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашем родительском собрании. Тема нашей встречи «Детская агрессия и жестокость и их профилактика».

Эпиграфом нашего собрания будут служить слова немецкого социолога, философа Эриха Фромма: (Н.Д. – на доске)

«Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли…»

2 ведущий (психолог) Разминка «Я рад тебя видеть!».

Начнём наше собрание с небольшой разминки. Прошу всех встать и образовать круг. Выполним упражнение «Я рад тебя видеть!».

Сейчас каждый из вас по очереди возьмёт руки соседа справа и скажет несколько приятных слов, это может быть комплимент, приветствие, пожелание…

(упражнение выполняется под музыку) Благодарим вас за добрые слова!!!

1 ведущий (учитель) Информационный блок.

Тема нашей встречи серьёзна и трудна и в последнее время стала очень актуальной. Это тема проявления насилия в семье и проявление нашими детьми жестокости и агрессии.

К сожалению, эти проявления живут среди нас, взрослых, и среди детей. Что же это за явление и стоит ли нам о нём говорить?... Стоит.

А раз так, давайте рассмотрим, что собой представляет насилие, агрессия и жестокость и как мы, взрослые, можем помочь детям их преодолеть.

ПонятиеНасилие- это принуждение, неволя, действие стеснитель­ное, обидное, незаконное, своевольное. Целью насилия, как правило, является завоевание тех или иных прав и привилегий, а также господства и контроля над человеком путем оскорбления, запугивания, шантажа и др.

Таким образом, выделяют следующие виды насилия:

1.Физическое-это умышленное нанесение вреда здоровью, причинение физической боли, лишение свободы, жилья, пищи, одежды и других нормальных условий жизни, а также уклоне­ние родителей несовершеннолетних детей от заботы об уходе, здоровье, безопасности.

2.Сексуальное- это посягательство на половую неприкосновенность другого, в частности сексуального характера по отношению к несовер­шеннолетним членам семьи. Это вовлечение ребенка с его со­гласия и без него в сексуальные действия со взрослыми. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает основания считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последст­вия.

Что такое инцест? Инцест - сексуальные отношения между кровными родственниками.

3.Психическое-это умышленное унижение чести и досто­инства одного члена семьи другим или подростками, моральные угрозы, оскорбления, шантаж и т. п.

4.Экономическое-это попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по сво­ему усмотрению, экономическое давление на несовершеннолет­них и т. п. Среди подростков распространено вымогательство денег - чаще старшими у младших или среди своих сверстни­ков.

5.Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жесто­кость, запущенность) —это отсутствие со стороны родителей элементарной о нем заботы, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью и раз­витию ребенка.

6.Эмоциональное-ряд исследователей рассматривают этот вид насилия как психическое, экономическое и интеллектуаль­ное.

Чаще всего встречается сочетание нескольких видов насилия одновременно.

2 ведущий (психолог) Как же проявляется то или иное насилие?

1. Запугивание и угрозы- внушение страха криком, жеста­ми, мимикой; угрозы физического наказания милицией, спец­школой, богом; проявление насилия над животными; угрозы бросить ребенка или отнять его, лишить денег и др.

2.Изоляция- постоянный контроль за тем, что делают женщина или ребенок, с кем дружат, встречаются, разговарива­ют; запрет на общение с близкими людьми, посещение зрелищ­ных мероприятий и др.

3.Физическое наказание- избиение, пощечины, истязания, таскание за волосы, щипание и др.

4.Эмоциональное (психическое)насилие — не только запу­гивание, угрозы, изоляция, но и унижение чувства собственного достоинства и чести,

- словесные оскорбления, грубость; внуше­ние мысли, что ребенок - самый худший, а женщина - плохая мать или жена,

- унижение в присутствии других людей; постоянная критика в адрес ребенка или женщины и др.

Причины возникновения насилия в семье многочисленны. Среди них можно выделить две группы: одна — причины, нахо­дящиеся в самой семье, во взаимоотношениях между ее члена­ми; другая - вне семьи.

Внешние причины насилия:

- распространение в обществе наркомании;

- кризис морали;

- кризис культуры;

-влияние СМИ, постоянно демонстрирующих сцены наси­лия над личностью, картины террористических актов, акты ван­дализма, садизма и др.

Причины возникновения насилия, лежащие в самой се­мье:

- материальные трудности;

- наличие в семье безработных;

- нерешенная жилищная проблема;

- алкоголизм и пьянство среди членов семьи;

- наличие наркоманов в семье;

- неполная семья;

- отчим или мачеха в семье;

- ребенок-инвалид или с проблемами со здоровьем;

- нежеланный ребенок;

- трудный ребенок;

- снятие многих моральных запретов;

- семейные конфликты;

- самоутверждение за счет слабых;

- культ жестокости, пропагандируемый в обществе.

1 ведущий (учитель)

В последнее время в нашем обществе участились случаи жестокости в среде подростков.

Что же такое жестокость? …

Жестокость – это человеческое чувство не знающее жалости, сожаления, сочувствия. Это способность причинять страдания людям или животным.

Психологию детского возраста стали серьезно изучать в основном после работ 3.Фрейда, доказавшего влияние событий, происшедших в детстве, на всю дальнейшую судьбу человека. У детей, как и у взрослых, существует две формы проявления жестокости:целенаправленная жестокость и враждебная.

Целенаправленная проявляется в удовлетворении желания, достижения цели и способности к адаптации. Она побуждает ребенка к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав и интересов и служит для развития познания и способности положиться на себя.

Враждебная - не просто злобное и враждебное поведение, но и желание причинить  боль, получить удовольствие от этого. Результатом такого поведения обычно бывают конфликты, становление жестокости как черты личности и снижение адаптивных возможностей ребенка.

Согласно многочисленным исследованиям, проявления детской жестокости являются одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь дело взрослым - родителям и воспитателям, работниками социальной защиты. Сюда относятся вспышки раздражительности, непослушание, избыточная активность, драчливость. У подавляющего большинства детей наблюдается прямаяикосвенная вербальная жестокость - от жалоб, до прямых оскорблений и физических мер («Ты – уродина», «Ну и дурак ты!», «Сейчас как дам больно!»).

У многих детей отмечаются случаи физической жестокости - как косвенной (разрушение чужих игрушек, порча одежды сверстников или их школьных принадлежностей),так и прямой (дети бьют сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т. п.). Такое жестокое поведение всегда инициативно, активно, а иногда и опасно для окружающих, и потому требует грамотной коррекции.

2 ведущий (психолог) познакомимся с особенностями жестокого поведения детей и подростков:

Жертвами  агрессии часто становятся близкие  люди - родные, друзья и пр. Это  своего рода феномен "самоотрицания", поскольку такие действия направлены  на разрыв кровных связей - жизненной  основы существования человека.

2. Далеко  не все жестокие дети воспитываются  в неблагополучных семьях, многие, наоборот, имеют весьма состоятельных  и заботливых родителей.

3. Жестокость  часто возникает без реального  повода. 

4. Многие  жестокие поступки подростков, являются следствием личностного кризиса. Внутри подросткового возраста, как у мальчиков, так и у девочек, существуют возрастные периоды с более высоким и более низким уровнем проявления агрессивного поведения. Так установлено (Семенюк Л.М.) что у мальчиков имеются два пика проявления агрессии: 12 лет и 14-15 лет. У девочек также обнаруживаются два пика: наибольший уровень проявления агрессивного поведения отмечается в 11 лет и в 13 лет.

Уровень агрессивности и жестокости детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда они принимает устойчивые формы.

Причин для такого поведения много: (взаимоотношения в семье, положение ребёнка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем, а также влияние средств массовой информации). Дети учатся жесткому поведению, как посредством прямых подкреплений, так и путем наблюдения жестоких действий.

Взрослым необходимо самим являть пример доброты и гуманности в человеческих отношениях, прежде всего в отношении к детям.

Причины детской жестокости (Н.Д.)

Неблагоприятные условия в семье

Влияние сверстников

Влияние телевидения

Влияние Интернета

Остановимся подробнее на этих причинах…

Неблагоприятные условия в семье

На становление  жестокого поведения влияют степень сплоченности семьи, близости между родителями и ребенком, характер взаимоотношений между братьями и сестрами, а также стиль семейного воспитания. Дети, у которых в семье сильный разлад, чьи родители отчуждены и холодны, сравнительно более склонны к жестокому и агрессивному поведению.

Пытаясь пресечь негативные отношения между своими детьми, родители могут ненамеренно поощрять то самое поведение, от которого хотят избавиться (используя насилие в семье). Родители, которые применяют крайние суровые наказания и не контролирующие занятия детей, могут обнаружить, что их дети жестоки и непослушны.

Достоверно установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье не только повышает жестокость его поведения в отношении со сверстниками, но и способствует развитию склонности к насилию в более зрелом возрасте, превращая физическую жестокость в жизненный стиль личности. Но таких людей в дальнейшем практически невозможно исправить.

Агрессивность и жестокость у детей может проявляться если:

1.Родители не  устанавливают правил поведения  детей дома.

2. Не  следят за местонахождением детей.

3. Не  применяют соответствующих воспитательных  мер (наказания или поощрения). Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание если:

- оно следует незамедлительно за проступком;

- ребёнку объяснили, почему его наказывают;

- если наказание суровое, но не жестокое.

- если оно оценивает действие ребёнка, а не его человеческие качества.

4.Не  пытаются разрешать возникающие  проблемы и кризисные ситуации с помощью компромиссных решений.

Так же можно назвать и другие факторы: болезни, нищета, безработица, супружеский конфликт, развод, распавшаяся семья, родители полностью поглощены работой, увлечениями.

1 ведущий (учитель) Влияние сверстников

Подростки получают сведения о жестокости также из общения со сверстниками. Они учатся вести себя жестоко и вульгарно, наблюдая за поведением других детей (например, одноклассников). Жестокие дети могут найти друзей среди других таких же, как они сверстников.

Среди факторов, провоцирующих жестокое поведение  детей, можно выделить:

- недостаточное  развитие интеллекта и коммуникативных  навыков;

- сниженный  уровень саморегуляции;

- неразвитость игровой деятельности;

- сниженную  самооценку;

- стремление  привлечь к себе внимание сверстников;

- стремление  получить желанный результат;

- стремление  быть главным;

- страх несостоятельности;

- потребность самоутверждения;

Дети должны слышать что-то хорошее от своих одноклассников, чувствовать, что их ценят и уважают в коллективе, уметь выслушать друг друга, заинтересовать в полезных делах, быть терпимее по отношению друг к другу.

Важно:

- правильно подобрать поручение в классе с учетом интересов ребенка и сообщества сверстников;

- активно приобщать к труду для личных и общественных целей;

- формировать чувство коллективизма и предупреждать эгоистичность, вырабатывать адекватную самооценку.

- заинтересовывать ребят (учитывая их возможности) в классных и школьных мероприятиях.

Влияние телевидения

Современное  телевидение играет существенную роль в формировании агрессивного поведения: демонстрация сцен наси­лия над личностью, картины террористических актов, акты ван­дализма, садизма – всё это негативно влияет на взрослеющую личность ребёнка.

Современные дети много времени проводят у телевизора, от 2 до 4 часов в день, и в большинстве случаев именно телевизор является основным развлечением детей. Из телевизионных развлечений предпочтение отдаётся художественным фильмам и немного музыке. Наибольшей популярность среди художественных фильмов пользуется триллеры, боевики, ужасы и только потом комедии. Считают, что на них телевидение практически не влияет. Но даже у отдыхающего, перед экраном телевизора в течение 4-х часов, зрителя можно вызвать очень сильное раздражение.

Влияние Интернета

В последнее время не только американские,  но и российские медики выявили взаимосвязь между  пропагандой насилия в СМИ  и жестоким поведением среди подростков. Школьники, увлекающиеся жестокими  видеоиграми,   в большей степени склонны к агрессии.  Наиболее серьёзное влияние на психику  ребёнка оказывают и жестокие видеоролики, распространённые в Интернете. В подростковом возрасте психика детей ещё не окрепла, они гораздо более остро реагируют на проявление жестокости с экранов телевизоров и компьютеров. Отсюда, неврозы, ночные страхи, отклонения в поведении детей.

2 ведущий (психолог) итоги анкетирования учащихся…

Мозговой штурм

А теперь поработаем в группах. Предлагаю вашему вниманию вопросы для обсуждения…

Ваш ребёнок стал зачинщиком происшествия в школе. Ваши действия…

Ваш ребёнок ничего не рассказывает, и лишь от посторонних людей вы узнаёте, что он плохо ведёт себя в школе. Ваши действия…

Ваш ребёнок много играет в компьютерные игры, что плохо отражается на поведение. Ваши действия…

1 ведущий (учитель). Если что-то произошло:

прислушайтесь к ребенку и постарайтесь понять его точку зрения. Не обязательно соглашаться с ним, но ваше внимание поможет ребенку ощутить себя полноправным участником событий;

ребенок охотнее подчиняется правилам, в установлении которых он принимал участие (разумеется, существуют правила, которые могут устанавливать только взрослые);

предоставьте ребенку право выбора, дайте ему понять, что он волен выбирать из нескольких возможностей;

ребенок имеет право выразить свое мнение и свои чувства относительно тех границ поведения, которые вы ему определяете. Как ни мал ребенок, его мнение по этому вопросу поможет установить эти границы справедливо;

взрослому необходимо самому верить в справедливость своих требования, объяснить ребенку их причины и убедиться, что он их осознал;

не требуйте от ребенка сразу многого: начинать надо с небольшого набора правил;

давайте детям ясные и точные указания;

неоднократно возвращайтесь к этим правилам и инструкциям - ребенок нуждается в повторении;

не требуйте немедленного исполнения ваших требований, дайте ребенку возможность переключиться.

Существует множество методов, с помощью которых можно воспитать в детях чувство ответственности и послушание, научить их управлять своими поступками, не прибегая при этом к телесным наказаниям, зачитайте утверждения на листочках… (родители зачитывают)…

хвалите детей за хорошев поведение подобно тому, как вы указываете на их ошибки и отрицательное поведение. Поощрение закрепит в их сознании представление о правильном действии;

старайтесь похвалить ребенка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно;

помните, что достаточно часто прибегая к поощрению, вы способствуете развитию у ребенка уверенности в себе;

старайтесь научить ребенка осознать и исправить неправильный поступок;

полезно высказать свое отношение к неподобающему поведению ребенка ясно и недвусмысленно;

разговаривайте с детьми в тоне уважения и сотрудничества;

вовлекайте ребенка в процесс принятия решения;

старайтесь избегать пустых угроз;

помните, что вы являетесь для ребенка образцом правильного поведения;

желательно, чтобы дети имели возможность выразить свое недовольство или даже возмущение, когда они должны подчиниться правилам, которые им не по вкусу;

воздерживайтесь от шлепков, криков, угроз и оскорблений - они могут только усилить в ваших детях неприязнь, ненависть и чувство протеста;

старайтесь не выражать предпочтение одному из детей;

нельзя ожидать от ребенка выполнения того, что он не в состоянии сделать;

воздерживайтесь от заявлений, что ребенок ни к чему не пригоден, от грубости в стиле "гадкий, злой, бестолковый" и т.п.; оценивайте сам поступок, а не того, кто его совершил;

используйте любую возможность, чтобы выказать ребенку свою любовь.

2 ведущий (психолог) А теперь предлагаем вашему вниманиюПРЕЗЕНТАЦИЮ «Семья – секреты воспитания»…

Если Вы стали замечать, что Ваш ребенок стал излишне раздражительным, замкнутым и даже слегка  агрессивным, избегает под любым предлогом совместного с Вами времяпровождения, старается больше времени проводить в одиночестве, у ребенка снизилась успеваемость и появились проблемы в поведении в школе – это значит, у Вашего ребенка начались подростковые проблемы. Как же помочь подростку справиться со своим состоянием?

Сформируйте у ребёнка четкое убеждение, что его любят в семье и принимают  таким, какой он есть, со всеми его проблемами и ошибками.

Покажите своими поступками, что Вам можно доверять

Создайте комфортные условия и поддерживайте его положительные начинания и поступки

Попытайтесь превратить свои требования в его желания

Культивировать значимость образования

Старайтесь вкладывать в его сознание приоритеты

Научитесь задавать вопросы так, чтобы у подростка не возникло желания на них не отвечать или избегать разговора с Вами. Например, вместо вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться: «Что сегодня было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?»

Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать Вам правду, какая бы она ни была

Никогда не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства

Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых

Старайтесь положительно оценивать своего ребенка, даже если Вам кажется, что он в чем-то некомпетентен. Замечания должны звучать не как обвинения

Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить надо персонально, а критиковать – безлично.

Живите во имя своего ребенка

Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам

Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в Вас союзников, а не противников или сторонних наблюдателей

Верьте в своего ребенка, и тогда он точно почувствует, что дома ему лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают

Жестокость не появляется из ниоткуда и не исчезает в никуда. Она растет, крепнет, формируется годами. Начинается с малого – игрушек, насекомых, цветов. Практически всегда внимательный взгляд способен заметить первые ростки этого сорняка. Так что будьте внимательны к своим детям.

РЕФЛЕКСИЯ.

Вам выдали листочки, напишите на их своё отношение к нашему собранию, что понравилось, что нет, ваши рекомендации ведущим…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104082-roditelskoe-sobranie-detskaja-agressija-i-zhe