План конспект родительского собрания по теме: «Одарённый ребёнок: какой он?»

План – конспект

родительского собрания по взаимодействию с одарённым ребёнком

по теме: «Одарённый ребёнок: какой он?»

План.

Степени одарённости ребёнка.

Показатели одарённости ребёнка.

Отрицательные показатели одарённости.

Проблемы одарённых детей.

Позиция родителей в отношении одарённого ребёнка.

Методические рекомендации родителям по взаимодействию с одарённым ребёнком.

«Одаренный ребенок... Каждый родитель считает, что уникальнее и одареннее своего ребенка нет и быть не может. Стоит только послушать, как родители, дедушки и бабушки говорят о своих чадах. Сколько эмоций, счастливых слез, восторженных слов! Взрослые стараются сделать все, чтобы их ребенок был самым умным, самым успешным, самым счастливым.
Одни родители просто восхищаются своими детьми и приписывают им мыслимые и немыслимые качества. Затем мамы и папы обнаруживают, что таланты у собственных чад видят только они. Или окружающие видят в них другие таланты. Другие родители развивают ребенка по своему образу и подобию (папа – математик, и ребенка с ранних лет обучают математике) или напротив, культивируют то, что не удалось развить в себе («я не стала балериной, а вот ты, доченька, обязательно будешь примой»). Потом их постигает разочарование, поскольку их ребенок хочет идти своим путем и развивать свои задатки и способности.
Кто-то наблюдает за своим ребенком и старается развить в нем все то, что ему дала природа.
А кто-то отпускает процесс на самотек, а затем удивляется, что их ребенок оказался талантливым и успешным.
Много вариантов родительской любви и родительского влияния, но еще больше вариантов проявления детской индивидуальности, талантов и способностей»…

Итак, вы с удивлением замечаете, что ваш ребенок начал рано ходить и говорить? Ваш малыш уже не желает слушать сказки, а предпочитает читать для вас сам? Он наизусть рассказывает не один десяток стихотворений? В таких случаях, нет никаких сомнений, что ваш ребенок одаренный. А это значит, что на вас возлагается значительно больше ответственности относительно его развития, обучения и воспитания. Когда ребенок демонстрирует незаурядные способности и знания, то первые эмоции, которые возникают у родителей – это радость, гордость и восхищение. Но со временем приходит и осознание, что одаренность ребенка – это еще и испытание для родителей, их терпения и мудрости.

Об одаренности ребенка мы, как правило, узнаем, когда видим, что его интеллектуальное развитие значительно опережает сверстников. Порой это опережение настолько большое и явное, что одаренность воспринимается как некое чудо не только родителями, но еще и окружающими людьми и специалистами. Пожалуй, практически все родители хотели бы видеть своего ребенка одаренным, порой не представляя, какие трудности это влечет за собой. Некоторые родители таких детей даже порой не знают, что делать с их одаренностью, и иногда неординарные способности ребенка просто затихают, если ими никто не занимается.

Итак, каких детей мы называем одаренными и как их воспитывать? Уровни одаренности в каждом одаренном ребенке, его способности проявляются по-разному: у одних – ярче, у других – не очень. В связи с этим было выделено четыре степени одаренности:

• одаренные дети, у которых ярко проявляются способности к чему-то одному, а в других областях он ничем не отличается от своих сверстников.

• одаренные дети, у которых способности ко многим областям, но они проявляются не столь ярко, как в первом случае.

• одаренные дети, способности которых на среднем уровне проявляются к нескольким областям, но к одной – они значительно ярче.

• одаренные дети, неординарные способности которых проявляются везде и во всем очень ярко. Это большая редкость, таких людей во всем мире – единицы. Если взять отрезок времени в тысячу лет, то во всем человечестве таких «универсальных» гениев насчиталось бы не более двух десятков.

Показатели одаренности ребенка.

Существует ряд признаков, характеристик, которые наблюдаются практически у всех одаренных детей. Одаренность ребенок определяется следующими качествами:

1. Ребенок начал рано говорить и ходить.

2. Значительно раньше сверстников начал проявлять интерес к цифрам, буквам, рисованию, музыке, пению и т.д. Некоторые вундеркинды уже в два года интересуются географией, иностранными языками, математикой и другими науками.

3. Хорошее развитие речи, ребенок не по годам четко и ясно излагает свои мысли, используя слова, которые у большинства детей еще отсутствуют в лексиконе.

4. Память ребенка заставляет удивляться, он с легкостью запоминает стихи и способен рассказывать наизусть сказки.

5. При возникновении какой-либо проблемы, задачи, одаренный ребенок пытается найти нестандартные способы решения.

6. Одаренный ребенок очень любознателен, он проявляет живой интерес ко всему новому.

7. Одаренный ребенок, как только научился читать, буквально не выпускает книги из рук. Именно чтение он предпочитает просмотру телевизора и компьютерным играм.

8. От познавательной, интеллектуальной деятельности одаренный ребенок получает большое удовольствие. Он не может оторваться от складывания пазла, решения головоломки и т. д.

9. Одаренный ребенок предпочитает больше общаться со взрослыми людьми, а не со сверстниками, потому что именно старшие товарищи могут ему дать ценные и интересные знания.

10. Такие дети в своем большинстве очень эмоциональны и порой очень резко проявляют свои чувства. Это создает некоторые проблемы в коммуникации с окружающими детьми и взрослыми. Порой повышенная эмоциональность одаренного ребенка путается с избалованностью и капризностью.

11. У одаренных детей повышенное чувство справедливости. Они всегда соблюдают установленные правила и нормы.

12. У многих одаренных детей отмечается отставание в социальном развитии, что во многом обусловлено с проблемами в общении вследствие повышенной эмоциональности.

13. Благодаря своему богатому воображению, одаренные дети ко всему подходят творчески, проявляя свой изобретательский талант. Но нередко воображение порождает у таких детей необоснованные страхи, в своем мозгу они могут нарисовать самые невероятные картины.

14. Стремление во всем докопаться до истины толкает их на настоящие подвиги. В поиске правильного решения они будут докапываться до взрослых, перечитывать массу литературы, ставить опыты и т. д.

15. Большинству одаренных детей требуется гораздо меньше времени для сна, чем сверстникам. Это далеко не весь список показателей детской одаренности. Их насчитывается около тридцати. Сюда еще можно добавить, что у многих одаренных детей отмечается хорошее чувство юмора, интерес к религии, Богу, происхождению человечества.

Отрицательные показатели одаренности.

Некоторые ошибочно полагают, что одаренный ребенок – это мягкое и пушистое создание, с которым не возникает никаких проблем. Но это далеко не так. И наряду с положительными критериями одаренности можно назвать ряд отрицательных, в которым относятся следующие:

• одаренный ребенок развивается неравномерно. Так, например, он может в пять лет вычислять сложные геометрические формулы, но при этом он не умеет завязывать шнурки. Или ребенок дошкольного возраста, который уже сочиняет стихи и рассказы, но не может правильно надеть ботинки.

• у многих детей с неординарными способностями наблюдается заикание.

• в связи с чрезмерной эмоциональностью одаренные дети могут сильно жестикулировать и делать много лишних движений, после смеха могут через минуту разрыдаться.

• проблемы в общении с окружающими людьми. С этими «минусами» одаренности родителям ничего не остается, как смириться, запастись терпением и снисходительно относиться к необычным проявлениям своего маленького гения. Возможно, что все эти недостатки являются для родителей своего рода «платой» за неординарность ребенка.

Проблемы одаренных детей.

Детям с неординарными способностями скучно учиться в школе, потому что многое из учебного курса для своего возраста они знают. Очень часто у одаренных детей не складываются взаимоотношения с одноклассниками, потому что им скучно играть в игры сверстников, скучны их разговоры и общение, потому что из этого они не почерпывают для себя ничего нового. В связи с трудностями в общении одаренные дети нередко замыкаются в себе, создают свой собственный мир, в который посторонним вход воспрещен. Часто окружающие люди считают таких детей чудаками, потому что они рано начинают интересоваться и задавать вопросы про жизнь и смерть, что происходит с человеком после смерти, задают религиозные вопросы и рассуждают на философские темы. Нередко физическое, интеллектуальное и социальное развитие одаренного ребенка идут вразрез друг с другом. Они умны не по годам, но при этом у них отмечаются проблемы в социализации, а также они могут отставать в физическом развитии. В связи с этим, сверстники, видя их физическую слабость, могут обижать их. Одаренный ребенок очень требователен к себе, он всегда ставит для себя высокую планку, и если у него что-то не получается, то у него возникает резкое чувство неудовлетворенности, значительно понижается самооценка. Иногда можно наблюдать, что одаренные дети нетерпеливо относятся к детям, которые ниже в интеллектуальном развитии. Это выражается в виде колких замечаний в их адрес и даже презрении. Безусловно, что детям с неординарными способностями без внимания, поддержки и помощи взрослых просто не обойтись. Порой одаренные дети просто воюют за внимание к себе со стороны воспитателя, педагога, родителей и других взрослых, чему сверстники, естественно, недовольны - в результате ссор просто не избежать.

Позиция родителей в отношении одарённого ребёнка.

Как правило, в семье, в которой растет одаренный ребенок, наблюдается так называемый детоцентризм, когда малыш является настоящим кумиром и все крутится только вокруг него. Но такой подход к воспитанию вундеркинда нельзя назвать правильным. Потому что ребенок с самого раннего детства не отделяют свою жизнь от жизни матери и других членов семьи. В результате, когда ребенок вступает во взрослую жизнь, у него недостаточно развита самостоятельность, он часто не способен сам принимать какие-то решения. Поэтому главное, что должны преследовать в воспитании одаренного ребенка – это не загубить талант, но при это не забывая, что они воспитывают в первую очередь ребенка, а уж потом гения.

На что должны обратить взрослые особое внимание?

• Не пытайтесь заставить своего ребенка спать, если он уже проснулся и бодро себя чувствует. Помните, что это особенность одаренных детей – им требуется на сон несколько меньше времени, чем остальным детям.

• Не допускайте, чтобы ваш ребенок занимался ничегонеделанием. У одаренных детей чрезвычайная продуктивность, необходимо просто направить ее в нужное русло – предложите ему порисовать, собирать конструктор, писать, читать и т. д.

• Больше общайтесь со своим маленьким гением, пусть он все, что думает и чувствует, выражает словами. Задавайте ему вопросы, интересуйтесь его делами.

• Поддержите его в случае неудач, хвалите за его успехи, ведь у многих одаренных детей одна ошибка может сильно снизить самооценку.

• Не бойтесь давать своему ребенку поручения по дому. Пусть он отвечает за сервировку стола, чистоту своей комнаты, выгул собаки и т. д.

• Не бойтесь обращаться к специалистам, если у ребенка обнаруживаются серьезные проблемы.

• Не забывайте про особенности поведения и психики одаренных детей, с которыми остается только смириться.

Обычная школа или спецзаведение?

Все родители одаренных детей сталкиваются с вопросом, в какую школу отдавать своего ребенка – в специальную или обычную общеобразовательную. На сегодняшний день в больших городах есть специальные заведения, в которых обучаются одаренные дети по особым учебным программам, учитывающим их особенности. Как правило, это платные школы. Конечно, спецшкола для одаренного ребенка – это идеальный вариант. Но что делать тем, кто не может оплатить такое обучение и тем, кто проживает в местности, где спецшкол для талантливых детей нет? В первую очередь, не стоит на этом зацикливаться и комплексовать. Конечно, обычная школа ориентирована на среднего ученика. Но все не так плохо, как может показаться на первый взгляд, ведь наряду с обучением в обычной школе ребенок дополнительно может посещать кружки, студии по интересам и другие творческие объединения для детей, заниматься отдельно с педагогами. Выбирая школу, в которую пойдет ваш ребенок, рекомендуется оценить ее по нескольким пунктам, которые могут обеспечить нормальное обучение одаренному ребенку:

• количество детей в классе – чем число меньше, тем лучше;

• обеспечивается ли на занятиях индивидуальный подход и как это реализуется;

• имеются ли в школе факультативы, которые заинтересовали бы вашего ребенка;

• имеется ли в штате школы психолог, который готов оказывать помощь и педагогам, и вам в обучении и воспитании одаренного ребенка.

Большинство одаренных детей в последствие становятся учеными, изобретателями, писателями, бизнесменами и другими знаменитыми личностями. При условии, конечно, что детская одаренность развивалась, а не подавлялась. Как сказал один поэт несколько веков назад: «Талантам надо помогать, бездарности пробьются сами». Эта мысль не утратила своей актуальности до сих пор. При воспитании одаренного ребенка помните, что это в первую очередь ребенок, который также нуждается в полноценном детстве, как и все дети. Поэтому в детстве одаренного ребенка также должно быть место шалостям и другим детским проявлениям. От того, какое детство будет у ребенка, во многом зависит вся его дальнейшая жизнь.

Приложение 1

Методические рекомендации родителям по взаимодействию с одаренным ребенком (по А.И. Савенко).

Общаясь с ребенком, демонстрировать ему образцы творческого поведения и деятельности.

Создание предметно-пространственной среды. Создать дома обстановку, содействующую проявлению и развитию творческих способностей ребенка.

Увлечение детей своей любовью к творчеству. Необходимо заботиться о том, чтобы увлечь ребенка творчеством, сделать его внутренней потребностью.

Умение быть гибким, следовать ситуации. Умный, творческий человек способен отказаться от усвоенной точки зрения и принять новую, если последняя более справедлива.

Воспитание в себе привычки говорить как можно чаще «да». Воспитание и ограничение тесно связаны в обыденном сознании, однако стоит задуматься, всегда ли оправданы те запреты, которые ставятся ребенку.

Демократичный стиль общения. Коллегиальный демократичный стиль общения с ребенком создает те условия, которые необходимы для развития творческих способностей.

Борьба с любыми проявлениями конформизма. Подражательность - основа обучаемости дошкольника и младшего школьника, поэтому очень велика опасность закрепления стремлений к несамостоятельным, конформным, нетворческим решениям. Общаясь с ребенком, нужно постоянно стремиться почувствовать грань между полезной подражательностью и стремлением к некритическому копированию, конформизму.

Всяческое поддержание самостоятельности ребенка. Самостоятельно думать, принимать решения, отвечать за их последствия - основные черты творческого поведения. Без этого не может быть творческой личности.

Предложение ребенку такого материала, с которым нравится работать самим взрослым, важно, чтобы ребенок видел, чувствовал настоящую, искреннюю увлеченность старших.

Не бояться неожиданных вопросов. Надо всячески стимулировать вопросы одаренного ребенка: детский вопрос - свидетельство интереса ребенка, нестандартный вопрос - свидетельство нестандартного взгляда на мир.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104544-plan--konspekt-roditelskogo-sobranija-po-tem