Урок-закрепление (1-й класс) по русскому языку. Тема: «Слова, отвечающие на вопросы кто? что?»

Урок-закрепление (1-й класс) по русскому языку. Тема: "Слова, отвечающие на вопросы кто? что?"

ЦЕЛЬ: Формирование умения различать предмет и слово как его название; формирование умения соотносить вопросы кто? что? и слово - название предмета.

Задачи урока:

Формирование умений классифицировать слова и ставить к ним вопросы.

Формирование умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто?, от слов, отвечающих на вопрос что?, опираясь на их значение. Развивать внимание к лексическому значению слова (каждое слово имеет свой смысл).

Формировать умение классифицировать слова по сходству в их лексическом значении.

Развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи

Развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать, логически излагать свои мысли.

Развивать внимание, память, эмоции учащихся.

Развивать познавательную активность.

Содействовать воспитанию любви к предмету, воспитанию дружеских отношений.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Учебник.

Рабочая тетрадь на печатной основе.

Магнитные буквы.

Сигнальные карточки.

Карточка с буквой в и сидящим на букве жуком.

Карточки с животными: медведь, лиса, заяц и птицей – вороной.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Введение в тему 

УЧИТЕЛЬ: На дворе весна. Замечательное и прекрасное время года. Недавно мы с вами побывали на весенней экскурсии.

Давайте вспомним, какие новые краски появились в природе с наступлением весны.

УЧЕНИК: Весна-время пробуждения природы. Появляются первые проталины. И небо уже не такое, как было зимой - не бесцветное, а ярко-синее с пушистыми облаками. Второй месяц весны - апрель - месяц весенних вод. Кажется, вся земля, встречая весну, спешит получше умыться перед тем, как надеть свой наряд из зелёных трав, листвы и цветов, (слайды и музыку выключить)

УЧИТЕЛЬ: Многие известные поэты, писатели, художники и композиторы с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу, посвятили свои творенья прекрасному времени года - весне.

3. Минутка чистописания

Весной прилетают из тёплых краёв птицы, появляются насекомые, распускаются на деревьях листочки. И мы каждую весну наблюдаем, как люди белят стволы деревьев. Для чего это делают? (В коре деревьев поселяются жуки-короеды, они наносят стволам большой вред.)

Но есть ещё жук-буквоед.

Угадайте, какую букву обглодал жук-буквоед? (карточка с буквой в и сидящим на букве жуком).

Откроем тетради и запишем эту букву.

На первой строке пишем заглавную буквуВ поочерёдно с строчной маленькой в.

Итак, внимание. Почти от верхней линии вспомогательной строки, к нижней линии рабочей строки ведём (пишем) удлинённую прямую наклонную линию. Закругляем её влево на петельку и ведём вверх до пересечения. Пишем верхний правый полуовал и переходим на нижний полуовал.

Ручку ставим на середину рабочей строки. Ведём вверх удлинённую наклонную линию, закругляем её на левый удлинённый полуовал, который у нижней линии закругляем на правый полуовал (слайд №6). На второй строке пишем буквосочетание (во) и нижнее соединение букв (вл)

Мы с вами сейчас говорили о весне. А какие времена года вы ещё знаете?

4. Запись слов с комментированием

Запишем эти слова с комментированием (работа с магнитными буквами). (Зима - зимушка, весна - вёсны, осень - осенний).

На какой вопрос отвечают эти слова? (Эти слова отвечают на вопрос что? и обозначают предметы).

Назовите слово, где букв больше чем звуков? Почему? (Осень. Ь знак не является звуком.)

5. Словарная работа

И вновь у нас в гостях наш старый знакомый Дед Всевед.

На прошлом уроке он дал некоторым ребятам дополнительное задание.

Вспомнить и рассказать какие изменения произошли в животном мире с наступлением весны.

Итак, первый представитель лесного царства это медведь.

УЧЕНИК: Весной медведи выходят из берлоги. Старшие медвежата, как заботливые няньки. Ухаживают за малышами.

Все знают, что для животных самое трудное время года - зима. Но медведям труднее весной. Именно в это время года мало ягод и трав, а это главная еда медведя.

УЧИТЕЛЬ: Запишите это слово в тетрадь. Кто затрудняется в написании, поставьте точку на «трудном» месте. Поставьте ударение.

Прежде чем, мы вставим в «окошко» нужную букву обратимся к истокам слова.

УЧЕНИК: Медведь означало «едящий мёд, медоед».

УЧИТЕЛЬ: Так какую же букву нужно написать в первом слоге? Что нам подсказала эта история? Покажите на сигнальных карточках. Подчеркните её и запомните написание этого слова.

А какие изменения происходят в жизни лисицы с приходом весны?.

Весной у лисицы появляются лисята. Лисье семейство большое - до десяти малышей рождается. Всех накормить надо. Тут уж оба родителя без устали носят еду к норе. А, ещё, лисица весной начинает танцевать. Она поднимается на задние лапы, и некоторое время ходит в таком положении. От этого танца получил название «фокстрот», что в переводе значит «лисий шаг».

Запишите это слово с комментированием.

Кто это? Окраской - сероватая, повадкой - вороватая, крикунья хрипловатая - известная персона. Кто она? (ворона).

Запишите это слово с комментированием (Ударение падает на вторую гласную о. Запоминаем безударную гласную о). Подчеркните.

На какой вопрос отвечают эти слова? (кто?)(Показ карточек с животными).

А какое слово лишнее? Почему? (Медведь, лиса, заяц - это звери. Ворона – птица).

Давайте ещё раз повторим. Какие слова отвечают на вопросыкто? что? (Слова, которые обозначают предметы, отвечают на вопросы кто? что?)

А теперь следующее задание.

Найдите слова, обозначающие предметы в нашей физминутке. Ставьте к ним вопросы.

6. ФИЗМИНУТКА

Весной бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась!
Раз - росой она умылась
Два - изящно покружилась
Три - нагнулась и присела
На цветочек тихо села.

Какие вы запомнили слова?

7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

А теперь самостоятельно подберите подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Вставьте эти слова на место пропусков.

НАСТУПИЛА ( ЧТО?) ..... . ЯРКО СВЕТИТ (ЧТО?) ..... . БЕГУТ ГОВОРЛИВЫЕ (ЧТО?) ..… . (КТО?) ….. ПУСКАЮТ КОРАБЛИКИ. ЛЕТЯТ ПЕРЕЛЁТНЫЕ (КТО?) ... . ВСЕ РАДЫ ПРИХОДУ ВЕСНЫ.

Слова для справок: солнце, птицы, весна, ручейки, дети.

Проверим.

Какие слова вы записали вместо точек? Прочитайте текст. Вставляйте подходящие по смыслу слова, которые вы подобрали.

8 Работа в тетради на печатной основе.

(В случаях затруднения в работе, помощь учителя).

9. Работа в группах.

Работаем группами по 4 человека. Вам надо будет отгадать загадки и слова-отгадки записать в соответствующие вопросу столбики. Каждому по загадке. Один читает, другой отгадывает и называет вопрос. Если кто-нибудь затрудняется в написании слов-отгадок, обратитесь ко мне.

ЗАГАДКИ:

Апрель, апрель,
На дворе звенит ... . (капель)

Если с крыши потекло
И сугробы ниже -
Значит, солнце припекло, Убирайте ... . (лыжи)

На шесте - дворец,
Во дворце – певец ... . (скворец)

Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей (грач)

Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (сорока)

Приступайте к работе.

Проверка.

Всех о ком мы говорили на уроке надо бережно охранять и защищать. Ведь недаром говорится: «Поймаешь бабочку - она погибнет, сорвёшь цветок - он увянет, и тогда становится понятно, что к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу».

Послушайте стихотворение «Родное».

Я узнал что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок
В поле - каждый колосок,
Звери, птицы и жуки,
Муравьи и мотыльки...
Всё что рядышком со мною, -
Это всё моё родное!
Как же мне в краю родном
Не заботиться о нём!

10. ИТОГ:

На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают предметы. Подтвердите свой ответ примерами из стихотворения «Родное» (Слова, которые обозначают предметы отвечают на вопросы кто? что?)

Список использованной литературы:

1.Иванов С.В. Русский язык: 1класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С.В. Иванов, Евдокимова А.О. Кузнецова ; под ред. Журова Л.Е. и Иванова С.В. – 2-е изд., испр. М.: Вентана – Граф, 2011. 176 с.: ил. - (Начальная школа XXI века). 35000экз. . ISBN 978-5-360-02511-5.

2. Иванов С.В. Русский язык: 1класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / С.В. Иванов, Евдокимова А.О. Кузнецова . – 2-е изд., испр. М.: Вентана – Граф, 2014. 96 с.: ил. - (Начальная школаXXI века). 80000экз. . ISBN 978-5-360-04620-2.

3.Стронская И.М. Словарные диктанты на все правила русского языка. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. (Серия «Начальная школа»). - 64 с. 8000 экз. ISBN 978-5-94455-792-1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105425-urok-zakreplenie-1-j-klass-po-russkomu-jazyku