Рабочая программа по технологии для 5 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ (технический труд)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для учащихся 5 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004г., ред. от 19.10.09г. с изменениями от 31.01.12г.) на основе программы по технологии для 5 классов автор – составитель: Хотунцева Ю.А., Симоненко В.Д. 2006 год.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Цели. Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа Хотунцева Ю.А., Симоненко В.Д. по технологии для 5 класса рассчитана на 68 часов. В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №19» на изучение в 5 классе отводится 2 часа в неделю.

Тематическое планирование

Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных этапах и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, возрастными особенностями развития обучающихся. При отборе содержания предмета учтены также возможности материально-технической базы ОУ: наличие мастерских по обработке древесины, мастерских по обработке металлов, укомплектованностью их набором инструментов, приборами, станками и оборудованием, рекомендованных Минобрнауки.

Основное содержание предмета

Технология обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения (34ч.)

Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе плоскостных деталей (16 часов)

Правила поведения в учебной столярной мастерской. Оборудование мастерской по охране труда. Строение и породы древесины. Пороки древесины. Пиломатериалы. Получение фанеры.

Этапы создания изделий из древесины. Разметка заготовок из древесины. Технологическая карта. Устройство столярного верстака. Устройство лобзика. Строгание древесины. Инструменты для строгания. Пиление столярной ножовкой. Правила безопасной работы с ножовкой.

Сверление отверстий.

Соединение деталей гвоздями и шурупами. Соединение деталей изделия на клей. Правила безопасной работы с клеем. Зачистка изделий из древесины. Инструменты для опиливания. Правила безопасной работы с ними. Виды наждачных шкурок.

Защитная отделка изделия. Правила безопасной работы с инструментами. Декоративная отделка изделия. Правила безопасной работы с инструментами.

Основные теоретические сведения: древесина и ее применение; лиственные и хвойные породы древесины; характерные признаки и свойства древесины; природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль; виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера; области применения древесных материалов: отходы древесины и их рациональное использование: профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов; традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России; понятие об изделии и детали; типы графических изображений: технический рисунок, эскиз. чертеж; чертеж плоскостной детали; графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок; основные сведения о линиях чертежа; правила чтения чертежей плоскостных деталей; технологическая карта и ее назначение; верстак, его устройство; ручные инструменты и приспособления для обработки древесины; основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальным и инструментальный контроль качества деталей; правила безопасности при работе ручными столярными инструментами.

Практические работы: распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре; выявление природных пороков древесных материалов и заготовок; определение видов древесных материалов по внешним признакам; чтение чертежа плоскостной летали: определение материала для изготовления, формы, размеров детали, ее конструктивных элементов; определение последовательности изготовления детали по технологической карте', организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок, установка и закрепление заготовок в зажимах верстака, ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, молотком, клещами); изготовление плоскостных деталей по чертежам н технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали, разметка заготовки с учетом направления волокон и пороков материала; определение базового угла заготовки, разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника, пиление заготовок ножовкой, разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону, выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру, сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой, использование линейки, угольника. шаблонов для контроля качества изделия, соединение деталей изделия на клею и гвоздями; защитная и декоративная отделка изделия., лия, выявление дефектов и их устранение, соблюдение правил безопасности при работе ручным инструментом и использовании оборудования верстака; уборка рабочего места; изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда: плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделия

Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации.

Технология обработки металлов. Элементы машиноведения

(18 часов)

Понятие о механизме и машинах. Детали механизмов. Машина и её виды.

Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах.

Рабочее место для ручной обработки металла. Слесарный вере гак. Правила безопасности труда при ручной обработке металла.

Тонколистовой металл и проволока. Правила безопасности работы. Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон. Приёмы резания и зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы с инструментами. Сгибание тонколистового металла и проволоки.

Пробивание и сверление отверстий. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления и правила безопасной работы с ними.

Устройство сверлильного станка и приёмы работы на нём. Правила безопасной работы.

Соединение деталей из тонколистового металла и проволоки.

Отделка изделий из металла. Правила безопасной работы.

Защитная отделка изделий из металла. Способы защитной отделки изделий из металла и правила безопасной работы. Декоративная отделка изделий из металла. Способы декоративной отделки изделий из металла и правила безопасной работы.

Основные теоретические сведения: металлы, их основные свойства и область применения; черные и цветные металлы; виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга; проволока и способы ее получения; профессии, связанные с добычей и производством металлов; понятие об изделии и детали; типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта; чертеж (эскиз) детали из тонколистового металла и проволоки; графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и др.; основные сведения о линиях чертежа; правила чтения чертежей; слесарный верстак и его назначение; устройство слесарных тисков; ручные инструменты п приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение; основные технологические операции по обработке тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка; ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение; основные технологические операции по обработке проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка; правила безопасности при изготовлении изделий из тонколистового металла и проволоки. Определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов; определение последовательности изготовления детали по технологической карте; организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами); изготовление деталей из тонколистового металла но чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базового угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках: обработка абразивной шкуркой; визуальный и инструментальный контроль качества изготовления деталей; выявление дефектов и их устранение: защитная и декоративная отделка изделия; соблюдение правил безопасного труда; уборка рабочего места; изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок: визуальный и инструментальный контроль качества изготовления деталей; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда; изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов: традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Варианты объектов труда: головоломки, цепочки, крепежные детали, изделия декоративного и бытового назначения, садово-огородный инвентарь.

Культура дома.( 12 часов)

Интерьер дома. Требования к интерьеру. Рациональной размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения.

Современная бытовая техника для выполнения домашних работ. Её устройство, назначение, правила безопасной работы.

Основные теоретические сведения: краткие сведения из истории архитектуры и интерьера; интерьер жилых помещений и их комфортность; современные стили в интерьере; рациональное размещение мебели и оборудования в помещении; разделение помещений на функциональные зоны; свет в интерьере; создание интерьера с учетом запросов и потребностей семьи, санитарно-гигиенических требований; подбор средств оформления интерьера жилого помещения; декоративное украшение помещения изделиями собственного изготовления; использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений, школьных и приусадебных участков.

Практические работы: выполнение эскиза интерьера жилою помещения; выполнение эскизов элементов интерьера; оформление класса (пришкольного участка) с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда: эскизы интерьера, предметы декоративно-прикладного назначения, декоративные растения.

Информационные технологии (6часов)

Раздел «Информационные технологии» предполагает ознакомление обучающихся с возможностями использования персональных ЭВМ (ПЭВМ) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.

В 5 классе обучающиеся знакомятся с использованием ПЭВМ как инструмента для представления информации в текстовом и графическом виде, её редактирования, хранения и получения твердых копий этой информации. Они знакомятся с текстовым и графическим редактором и учатся работать с ними, а также использовать ПЭВМ как калькулятор.

Творческие и проектные работы (16 часов).

Данный раздел является сквозным и предполагает выполнение обучающимися творческих и проектных работ после изучения разделов I и 2. Таким образом, творческая и проектная деятельность обучающихся органично введена в учебный процесс, организуется с учётом посильности объекта труда, его общественной и личной ценности.

Практические работы. Выбор темы проекта. Обоснование темы проекта. Определение этапов. Возможные пути решения. Поиск необходимой информации. Выполнение эскиза изделия. Изготовление изделия. Презентация изделия.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

По окончании изучения курса учащиеся должны:

знать

что такое технический рисунок, эскиз, чертёж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры;

пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности
человека на окружающую среду и собственное здоровье;

какие свойства металлов необходимо учитывать при их обработке;

общее устройство столярного верстака; уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); умение пользоваться ими при выполнении соответствующих операции:

основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

виды пиломатериалов;

технику безопасности при работе с используемым инструментом;

принципы рационального размещения мебели в комнатах;

назначение современной бытовой техники и правила безопасной работы с её использованием.

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;

обрезать штамповую поросль;

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения:

понимать содержание инструкционно - технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов фасками и лаками):

применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

Оценка достижения планируемых результатов

^{При устной проверке знаний:}

^{1. Оценка «5» ставится, если ученик:}

^{● Овладел программным материалом, ясно понимает роль технологического процесса по изготовлению швейных изделий;}

^{● Дает четкий и правильный ответ по разделам программы, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочностью усвоения знаний;}

^{● Грамотно использует в речи швейную терминологию ручных, машинных, влажно – тепловых работ;}

^{● Допускает некоторые оговорки, которые легко исправляет по требованию учителя.}

^{2. Оценка «4» ставится, если ученик:}

^{● Овладел программным материалом, но допускает незначительные пробелы в знаниях;}

^{● Дает правильный ответ, с допустимым логическим несоответствием и последовательностью в изложении;}

^{● Допущенные ошибки и неполноту ответа исправляет только с помощью учителя}

^{3. Оценка «3» ставится, если ученик:}

^{● Основной программный материал знает нетвердо, но большинство терминов может вспомнить после подсказки учителя;}

^{● Ответ дает неполный, несвязный, не может привести соответствующие примеры из жизни;}

^{● Путается в швейной терминологии, требует постоянной помощи учителя или графических подсказок.}

^{4. Оценка «2» ставится, если ученик:}

^{● Обнаруживает незнание или непонимание большей части учебного материала;}

^{● Отвечает, допуская грубые ошибки, которые не может исправить с помощью учителя;}

^{● Не умеет использовать при ответе на поставленные вопросы рисунки, чертежи и др. наглядности.}

^{5. Оценка «1» ставится, если ученик:}

^{● Обнаруживает полное отсутствие каких – либо знаний по программному материалу.}

^{При выполнении практических работ:}

^{1. Оценка «5» ставится, если ученик:}

^{● Выполняет работу самостоятельно, своевременно, качественно с соблюдением правил техники безопасности;}

^{● При выполнении работ грамотно использует технологические карты сопровождения, схемы, рисунки;}

^{● Своевременно обращается за помощью к учителю при незначительных трудностях в обслуживании швейного оборудования;}

^{2. Оценка «4» ставится, если ученик:}

^{● Самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет трудовые приемы по обработке ткани, легко исправляет ошибки с помощью учителя;}

^{● Справочный материал использует, но не всегда в нем ориентируется;}

^{● Работу выполняет с некоторыми огрехами в качестве, иногда не успевает выполнить ее в срок;}

^{3. Оценка «3» ставится, если ученик:}

^{● Работу выполняет неуверенно, допускает ошибки в последовательности, не старается выполнить качественно;}

^{● Наглядный материал использует не всегда, только после указания на его применение учителем;}

^{● Помощь учителя принимает неохотно, работу в срок не выполняет.}

^{4. Оценка «2» ставится, если ученик:}

^{● Не справляется с работой в срок. Качество работы недопустимо с предложенными образцами;}

^{● Помощь учителя не принимает, указания не выполняет. Пользоваться наглядным материалом не умеет.}

^{5. Оценка «1» ставится, если ученик:}

^{● Не подготовлен к работе, не выполняет ее. Совершенно не владеет трудовыми приемами, навыками, предусмотренными программой.}

Список учебно-методической литературы

1. Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение, 1-4, 5-11 классы. М.- «Просвещение»,2006г.

2. Учебник: В.Д.Симоненко. Технология. 5 класс. – М.: Вентана – Граф, 2008г. - 238с.

3. Технология. Поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко тех./тр 5кл., автор: Ю.П.Засядько. Издательство «Учитель – АСТ» Волгоград- 2006г.

4. Технология. Поурочные планы, обработка древесины по программе В.Д.Симоненко 5 – 7 кл.,автор: Ю.А. Жадаев, А.В. Жадаева. Издательство «Учитель»Волгоград – 2007.

5. Занимательные уроки технологии. Автор: И.П.Арефьев, М., школьная пресса – 2004г.

6. Неделя технологии в начальной средней школе. Автор: О.В.Павлова. Издательство «Учитель»Волгоград – 2009г.

7. Технология. Сборник творческих проектов. М. Издательский центр «Вентана –Граф» -2005г. Автор составитель В.Д.Симоненко.

8. Проектная деятельность учащихся. Технология 5-11кл., Волгоград – 2008г. Автор: Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко, О.В.Павлова.

9. Технология. Технология ведения дома.5 класс .Н.В.Синица, В.Д.Симоненко-М.:Издательский центр «Вентана – Граф»,2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105495-rabochaja-programma-po-tehnologii-dlja-5-klas