Разработка урока биологии для 7 класса «Тип Губки»

Биология 8 класс

Методическая разработка урока

Общая характеристика типа Губки, их роль в природе и жизни человека

Выполнила

учитель биологии

ОШ № 30 г. Симферополя

Осипенкова Н. М.

Тема урока: Общая характеристика типа Губки, их роль в природе и жизни человека

Цели урока:

1. Дать общую характеристику типа Губки.

2. Выяснить их роль в природе и жизни человека.

3.Развивать логическое и аналитическое мышление, познавательный интерес, расширять кругозор.

4. Развивать умения и навыки работы с текстом .

Базовые понятия: тип Губки, низшие многоклеточные, дотканевые, почкование, фильтрация, регенерация.

Тип урока:усвоение новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Оборудование:интерактивный мультимедийный комплекс;раздаточные карточки для работы с текстом (Приложение, CD-R);презентация к уроку (Приложение, CD-R); задания для работы в исследовательских группах (Приложение, CD-R).

План–схема урока

Ход урока

Разминка:

прием «Лови ошибку»:среди 4 слов найди лишнее и объясни свой выбор:

Инфузория, амеба, корова, симбиоз; (лишнее слово – амеба, т. к. инфузории живут в желудке коровы, помогают ей переваривать сено).

Раковина, эвглена, фораминифера, мел; (лишнее слово – эвглена,т. к. морские одноклеточные, имеющие раковину– фораминиферы –образуют осадочные породы – мел).

Малярия, амебная дизентерия, холера, сонная болезнь; (лишнее слово холера,т. к. это бактериальное заболевание вызывает бактерия холерный вибрион, а все другие заболевания вызывают одноклеточные простейшие).

2. Актуализация опорных знаний:

интерактивная игра «Бумеранг»:ученики задают друг другу вопросы – посылают «бумеранг». Если ответ неверный – бумеранг возвращается. Если ответ верный – отвечавший получает право послать бумеранг дальше.

Вопросы:

Приведите примеры пресноводных простейших.

Что такое циста?

Какие органы движения имеют простейшие?

Какие простейшие обитают в морях?

В составе каких горных пород можно найти простейших?

Назовите паразитических одноклеточных?

Какова роль простейших-мутуалистов в жизни жвачных животных?

Какое заболевание переносит муха цеце?

Как человек может заразиться лямблиями?

Где происходит половое размножение малярийного плазмодия?

3. Мотивация учебной деятельности: сегодня на уроке мы приступаем к изучению многоклеточных животных и свое знакомство с ними начнем с типа Губки. Давайте выясним, почему их считают самыми примитивными многоклеточными организмами.

Прием «Свои примеры»: знаете ли вы, что губки, которых мы сегодня будем изучать, известны человеку уже давно и интересны своими удивительными особенностями. Вот некоторые из них:

Левантийские и далматинские туалетные губки человек использовал для мытья тела еще в античные времена.

Губки способны к регенерации – могут восстанавливать утраченные части тела. Если протереть кусочек губки через мелкое сито, то через 6–7 дней из каждого фрагмента образуется миниатюрная губка.

В Карибском море обитают губки неофибулярии, прикосновение к которым вызывает очень сильный ожог кожи.

Постановка целей урока, запись темы в тетрадях.

4. Изучение нового материала:

1. Чтение текста на раздаточных карточкахс использованием методического приема ТРКМ «Инсерт» (интерактивная маркировка текста):

(V) -– я это знаю;

( +) -– новая информация для меня;

( --) -– противоречит тому, что я знал;

? -– удивило меня.

В течение 15минут учащиеся работают с текстом, делая эти пометки по ходу чтения.

Тип Губки (Приложение, CD-R):

2. Анализ обработанного текста и составление общей характеристики типа Губки (слады № 1–16, Приложение CD-R).

Известно: 5тыс. видов.

Низшие многоклеточные. Ткани и органы отсутствуют, процессы жизни обеспечивают группы клеток тела.

Размеры тела: от 2 мм до 2 м. Форма тела: мешковидная, кубическая, кустистая.

Большинство имеют известковый скелет.

Фильтраторы, ведут сидячий образ жизни.

Размножение половое и бесполое.

Распространены в водоемах – морях, но есть и пресноводные виды.

Живут от нескольких месяцев до нескольких лет.

5. Обобщение знаний:

групповая работа в исследовательских лабораториях(ИЛ): вопросы для ИЛ (Приложение, CD-R):

6, 7, 8. Итоги урока, домашнее задание.

Анализ целей урока и формулировка выводов(Приложение, CD-R слайд 17 – выводы).

Домашнее задание:

1. Выучить параграф учебника и опорный конспект урока.

2.Творческие задания:

а) сравните амебу с амебоидными клетками губок, найдите черты сходства и различия;

б) продолжить работу над проектами по теме «Кишечнополостные» (опережающее задание).

Рефлексия урока: я узнал…, теперь я могу объяснить…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106472-razrabotka-uroka-biologii-dlja-7-klassa-tip-g