Разработка урока по русскому языку на тему: «Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с ТСЯ, -ТЬСЯ»

Тема: «Знакомство с возвратной формой глагола.са

Правописание глаголов с –ТСЯ, -ТЬСЯ»

Тип урока: Изучение новых знаний и первичное закрепление.

Цель и задачи:

-познакомить с возвратной формой глагола;

-создать условия для формирования умения различать и грамотно писать глаголы с –ТСЯ и –ТЬСЯ.

Формируемые У У Д : познавательные : самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели ; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ , сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; построение логической цепи рассуждений, доказательство ; коммуникативные : инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, контроль, коррекция, оценка действий партнёра ; регулятивные : постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном ; оценивание качества и уровня усвоения материала ; личностные : нравственно- эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний

-Сегодня на уроке мы продолжаем с вами разговор о глаголе.

1) Что такое глагол?

2) Как изменяются глаголы?

3) Что такое неопределённая форма глагола?

4) На какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?

Языковая разминка.

- Теперь проведём языковую разминку .Запишем предложение под диктовку.

К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под её ногами.

Обозначить орфограммы.

Провести синтаксический разбор предложения.

( Повеств., невоск., сложное, состоит из двух предложений, соедин. союзом и) [― =], и [― =].

-Выполним морфологический разбор глаголов. Назовите их. (Два ученика за доской, на месте по желанию).

Шагает- (что делает? ) н. ф. шагать, глагол, 1 спр., наст. вр., 3-е л., мн. ч., сказуемое

Тают – (что делают?) н.ф. таять, глагол,1 спр., наст. вр.,3-е л., мн. ч., сказуемое

(Проверяем) Молодцы! Вы многое вспомнили.

3.Самоопределение к деятельности.

- А сейчас вы послушаете отрывок и назовёте глаголы.

(чтение отрывка)

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться,

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане…

(Дети называют, учитель записывает на доске) Посмотрите.

-Какой глагол лишний и почему? (У всех глаголах – ся,а у нырять – ть)

- Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить на уроке?

4.Работа по теме урока.

ТЕМА: (читают на доске)

-Чтобы узнать, что это за глаголы, обратимся к учебнику (стр.145, упр. 249)

Прочитаем задание

1.Записать (ученик у доски)

2.Сравниваем.

3.По составу (Авторы учебника помогли нам это сделать)

-Что вы заметили?

-СЯ – это суффикс

-Чем ещё интересен этот суффикс в данных глаголах? (Стоит на конце слова)

- А теперь обратимся к истории суффикса СЯ

Раньше суффикс –СЯ- был самостоятельным словом –местоимением и писался отдельно, обозначая «СЕБЯ», «САМ», ( на доске).

Проверим, сохранил ли суффикс – СЯ- такое значение в глаголах

Умыться – (умыть себя)

Решаться - (решает сам)

-Прочитаем следующее задание

На кого направлено действие, которое обозначают глаголы с суффиксом –СЯ

Вывод: глаголы с суффиксом СЯ направлены на самого человека, на предмет.

-Как же называется такая форма глагола?

Это мы узнаем из правила стр. 146

Работа над правилом.

Как называется форма глагола, которую образует суффикс СЯ?(Суффикс СЯ образует возвратную форму глагола).

Что обозначают глаголы в возвратной форме.(Глаголы в возвратной

форме образуют действие, которое как бы, возвращается на того кто его совершает).

ПАМЯТКА.

5.ФИЗМИНУТКА.

Встать ребята из-за парт

Дружно выстроиться в ряд

Физкультурная минутка

Лучший отдых для ребят.

- Я называю глаголы, а вы, если глаголы в возвратной форме встаёте, а если в другой форме –приседаете.

(Мечтает, одевается, рисовать, наклониться, встретиться, прилететь, достать, прокатиться, написал, переедет, удивляться, смеётся, приезжает, учится)

-Отдохнули, а теперь тихонько сели.

6.Закрепление изученного материала.

-Продолжаем дальше наше наблюдение.

-Рассмотрим транскрипцию

[уч'ит] [уч'ица]

Какую ошибку может допустить при написании глаголов в возвратной форме?

(Написать –ца)

-Как знание состава этих слов поможет избежать такой ошибки?

Чтобы это понять продолжим исследование.

-Чем отличаются столбики?

Ь нет Ь

-Озаглавим. ( возврат. возврат.)

Озаглавили одинаково, а написали разное. Почему? Продолжим наблюдение за глаголами в возвратной форме.

Закроем –сяв первом столбике. Что за форма глагола (Неопределённая) Как узнали? (По вопросу и по^ ть) . К какой форме глагола присоединяется ^ ся ? (К неопределённой форме и стоит после ^ ть).

- Во втором столбике. К чему присоединяется суффикс –СЯ ?(К глаголу в наст. вр.,3-е л., ед.ч. ) Чем в глаголе является –ЕТ ? (окончанием). После чего же в этом столбике стоит –СЯ? (после окончания).

Сделаем вывод. Читаем в учебнике. ПАМЯТКА.

Что мы делаем , чтобы определить форму глагола ? (Ставим вопрос ).

-Поставим вопросы к возвратной форме глагола.

ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ ?

ТЬСЯ ТСЯ

Сделаем вывод.

ВЫВОД: если в вопросе есть Ь –то пишется ТЬСЯ, если нет, то ТСЯ.

Это другой способ проверки- по вопросу. (ПАМЯТКА.)

Прочитаем в книге.

-Сколько способов проверки? (Два.)

Работа по учебнику.

Стр. 146. упр.256. (Два ученика работают у доски).

7.Рефлексия.

-Вставьте мягкий знак, там где это необходимо.

1) Слухами земля полнит…ся.

2) Упасть не беда, беда не поднят…ся.

3) Друзья познают…ся в беде.

4) Лучше оступит…ся, чем оговорит…ся.

-Оцените свою работу.

8.Подведение итогов урока.

Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание.

Выучить правило, стр. 146. упр.251

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108452-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temuz