Урок Окружающего мира «Наша малая Родина»

Тема

Проект : «Наша малая Родина»

Цели

Образовательные:

рас­ширять знания о своем родном селе;

Способствоватьразвитиюсвязной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать вос­питанию чувства гордости за свою малую родину.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

-Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знания:узнают о малой родине. Умения:научатся составлять проект на тему.

Навыки:составлять устный рассказ.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков.

Коммуникативные:формулиро­вать собственное мнение и пози­цию; договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности

Личностные:

Гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как гражданина Рос­сии, чувства со­причастности и гордости за свою Родину, народ и исто­рию.

Основные понятия

Малая родина

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- фотографии села, его достопримечательностей

- клей, цветные карандаши

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

2. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

-организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Организует повторение изученного.

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Ребята, посмотрите по сторонам, что вы видите? (о,д,и,н,р,а)

Что мы можем сделать?

Соберите слово

-Что же такое Родина? ( Родина – это место, где мы родились и живем.)

Что вы представили, когда произнесли слово родина?

- Ребята, а можем мы на каждую букву слова, подобрать слова, связанные со словом Родина?

Давайте выполним это задание в группах по рядам. ( р- родня, родственники;

0 – отец, отечество;

Д – дом, дерево;

И – имена родственников;

Н – народ, надежность;

А – армия)

- Вы много сказали. Это наш край любимый: с лесами, полями, достопримечательностями.

А к какому событию, посвященному нашей Родине, мы готовимся? ( К фестивалю «Край родной навек любимый»).

- А как мы готовимся? ( Учим песню.)

- Как вы думаете, а как мы можем рассказать гостям фестиваля о месте, где мы живем?

- Ребята, перед вами пустой лист, что мы можем сделать? (Выпустить газету).

- Как вы думаете какова будет тема нашего проекта ? (Наша малая Родина)

- Какую цель поставим перед собой? (систематизировать, рас­ширить знания о своем родном селе).

- О чем может рассказать наша газета? ( О достопримечательностях села, о природе.)

Знать главные достопримечательности села, его природу.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

3. Основной этап

Цель:

- организовать работу над проектом

Делятся на группы. Выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группе.

Организует работу над проектом

- Мы с вами разделимся на четыре группы . Каждая группа выберет для себя задание.

(Учитель предлагает вытянуть конверты.)

1. Уголки природы нашей местности.

2. Главные достопримечательности нашего села.

3.Учреждения, развивающие детей

4. Учреждения, для всего населения Лобаново.

Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе.

Уметь отражать тему проекта в виде фоторепортажа.

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

4. Контролирующее задание (15 мин)

Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.

Самостоятельно выполняют задание.

Обсуждают, оформляют проект на листе А3.

Организует, помогает. направляет, дает советы.

Организует проверку умения работать с информацией.

.

(Учащиеся делятся на группы. По жела­нию дети могут работать самостоятельно. Далее учитель вызы­вает одну группу, которая у доски обсуждает работу над проек­том, определяет, кто за что будет отвечать (выбор фотографий, оформление работы, защита проекта). Учитель помогает, направляет, под­сказывает, дает советы, как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы.

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце урока.

Уметь выполнять проект, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (13 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

— Какой теме посвящен наш проект?

- Какие чувства появились, возникли?

- Как вы думаете, а наша газета завершена?

- Чего не хватает?

- Можем мы продолжить работу над проектом?

Желаю вам удачи.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).