Конспект урока русского языка по теме «Учимся писать письма»

Всероссийский конкурс «Лучший урок письма» в 2012 году

Русский язык

3 класс

«Учимся писать письма»

Составитель:

Зенкова Галина Николаевна,

учитель начальных классов,

второй категории.

Муниципальное Автономное

Общеобразовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная

школа п. Демьянка»

Тел. : 89224769042

п. Демьянка

2012 г.

Пояснительнаязаписка

Автор -ГалинаНиколаевна Зенкова учитель начальных классов МАОУ СОШ п. Демьянка.

Предмет– русский язык(Рамзаева Т.Г.) УМК «Школа России».

Название материала - конспект урока русского языка по теме

«Учимся писать письма» с использованием медиапроектора.

Тип урока –развитие речи.

Уровень образования школьников – 3 класс.

Предназначение – для фронтальной (индивидуальной, парной и групповой) работы на этапе изучения нового материала и закрепления первичных знаний.

Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер, монитор, карточки с текстами писем, конверты, доска.

Авторский медиапродукт:презентация 15 слайдов (среда Power Point).

Продолжительность использования презентации на уроке:поусмотрению учителя, не более 20-25 минут.

Форма использования – проецирование на экран при фронтальной работе с классом, работа в малых группах, работа в ППС, индивидуальная работа.

Цели и задачи для учителя:

- формировать понятие об эпистолярном жанре;

- научить распознавать структуру, виды письма;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать умение осуществлять анализ текста;

- развивать наблюдательность, речь, мышление;

- воспитывать интерес к жанру письма;

- воспитывать культуру общения (работа в паре, группе).

Задачи для учащихся:

1. Обучающие:

научить детей писать письмо на основе материала непосредственных наблюдений; формировать умения строить текст в определенной последовательности; систематизировать собранный материал;

определить главную мысль письма; формировать творческий интерес к русскому языку;

систематизировать речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочетов и грамматических ошибок в составлении письма.

2. Развивающие:

развивать творческие способности внимательного отношения к значению слов и их употреблениях в устной и письменной речи; сознательно использовать выразительные средства языка в собственных высказываниях;

развивать чувство прекрасного ; развивать свободную, самостоятельную письменную речь учащихся.

3. Воспитывающие:

воспитание самостоятельной творческой активности; осознание детьми важности переписки; овладение речевым этикетом; культурой, выражение чувств.

Образовательное учреждение: Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Демьянка»

Уватский район Тюменская область

Методы обучения: словесно-логический, поисковый.

Формы обучения: проблемное обучение, учебный диалог, парная работа,

групповая работа.

Авторские комментарии: Курс русского языка в рамках УМК «Школа России», автор Т. Г. Рамзаева направлен на формирование основных видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма) учеников в начальной школе. Обучает практическому овладению диалогической формой речи, выражению собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор). Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Знакомит с признаками текста. Проводится комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). Уроки развития речи направлены на достижение следующих результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Личностные результаты:

формирование представления младших школьников о языке как целостной системе, представления о единстве окружающего мира и языка, отражающего этот мир во всем его многообразии, о взаимосвязи и взаимозависимости изменений, происходящих в языке (и прежде всего, в его словарном составе).

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

6) определёние общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные результаты:

1)овладение первоначальными представлениями о нормах русского родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, стилистических);

2) умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; развитие мотивов, содержания и средств речевой деятельности; овладение правилами речевого этикета;

3) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109702-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-uchims