Разработка урока по теме «Работа с циклами»

Вариант 1.

1. Алгоритм, в котором команды выполняются многократно, - …

а) цикл

б) линейный

в) ветвление

г) неполное ветвление

2. Цикл «До» - это цикл …

а) в котором условие проверяется в начале тела цикла

б) в котором условие проверяется в конце тела цикла

в) с известным числом повторений

3. Цикл «Пока» - это цикл …

а) в котором условие проверяется в начале тела цикла

б) в котором условие проверяется в конце тела цикла

в) с известным числом повторений

4. Цикл «Для» - это цикл …

а) в котором условие проверяется в начале тела цикла

б) в котором условие проверяется в конце тела цикла

в) с известным числом повторений

5. Особенностью цикла «До» является то, что …

а) тело цикла может не выполниться ни разу

б) тело цикла выполняется хотя бы один раз

в) известно число повторений

г) цикл является бесконечным

6. Особенностью цикла «Пока» является то, что …

а) тело цикла может не выполниться ни разу

б) тело цикла выполняется хотя бы один раз

в) известно число повторений

г) цикл является бесконечным

7. Особенностью цикла «Для» является то, что …

а) тело цикла может не выполниться ни разу

б) тело цикла выполняется хотя бы один раз

в) известно число повторений

г) цикл является бесконечным

8. Операторы цикла «До»­­ -…

а) While … To … Do

б) Repeat … Until

в) For … To … Do

г) If … Then … Else

9. Операторы цикла «Пока»­­ -…

а) While … To … Do

б) Repeat … Until

в) For … To … Do

г) If … Then … Else

10. Операторы цикла «Для»­­ -…

а) While … To … Do

б) Repeat … Until

в) For … To … Do

г) If … Then … Else

Ответы. 1-а, 2-б, 3-а, 4-в, 5-б, 6-а, 7-в, 8-б, 9-а, 10-в.

Вариант 2.

1. Алгоритм, в котором команды выполняются многократно, - …

а) цикл

б) линейный

в) ветвление

г) неполное ветвление

2. Операторы цикла «До»­­ -…

а) While … To … Do

б) Repeat … Until

в) For … To … Do

г) If … Then … Else

3. Операторы цикла «Пока»­­ -…

а) While … To … Do

б) Repeat … Until

в) For … To … Do

г) If … Then … Else

4. Операторы цикла «Для»­­ -…

а) While … To … Do

б) Repeat … Until

в) For … To … Do

г) If … Then … Else

5. В возрастающем цикле «Для» счетчик изменяется на …

а) 1

б) -1

в) 2

г) 0

6. В убывающем цикле «Для» счетчик изменяется на …

а) 1

б) -1

в) 2

г) 0

7. В цикле «Пока» счетчик изменяется …

а) на 1

б) на 2

в) на 3

г) по усмотрению программиста

8. Сколько раз повторится цикл fori:=1to 10 do …?

а) 10

б) 9

в) 11

г) 12

9. Сколько раз повторится цикл fori: =8 downto 2 do …?

а) 7

б) 8

в) 2

г) 10

10. Определите результат выполнения алгоритма:

s:= 0; for i:= 1 to 5 do s:=s+i; writeln ( s );

а) 15

б) 8

в) 2

г) 10

Ответы. 1-а, 2-б, 3-а, 4-в, 5-а, 6-б, 7-г, 8-а, 9-а, 10-а.

Оценки за выполнение теста выставляются автоматически программой тестирования (HyperTest). Оценка «5» ставится за 90 и более процентов правильных ответов, «4»-за 75-90%, «2»-менее 65%. Эти оценки программы переводят в баллы следующим образом: при тестировании по варианту 1: «5»- 5баллов, «4»- 4балла, «3»- 3балла, «2»- 2балла;при тестированиипо варианту 2: «5»-10 баллов , «4»-8баллов, «3»-6 баллов, «2»-4 балла.

Учитель заносит эти баллы в таблицу MSExcel, где автоматически строится диаграмма оценок, проецируемая на экран через мультимедийный проектор. Столбцы диаграмм окрашены в разные цвета - индивидуальный цвет ученика указан на бланке его плана работы.

3. Решение задач

По завершении выполнения теста учащиеся начинают работать по индивидуальным планам. Им предлагаются следующие задания:

3.1 Поиск ошибок в программе.

Вариант 1 (максимальное количество баллов - 5).

Program xxx;

Use CRT;

VAR

N: Integer;

Begin

Clrscr;

Writeln (‘Введитечисло’);Real(`k`);

Repeat

k:=k+1;

Writeln(k) ;

Until k<10;

End.

Вариант 2 (максимальное количество баллов – 5).

Program 1xxxx;

Uses CRT;

Var

I, N: Real;

Begin

Clrscr;

Writeln (`Введитечисло`); Read (N);

For I:=1 Downto 10 to

Begin Writeln (`Число`, N; 3; 3); End.

Данное задание учащиеся выполняют в тетрадях: указывают строки, в которых имеется ошибка, при необходимости объясняют характер ошибки. Учитель оценивает выполненное задания, выставляя по 1 баллу за каждую найденную ошибку. Баллы заносятся в электронную таблицу.

3.2. Определение результата выполнения фрагмента программы.

Вариант 1 (максимальное количество баллов -2).

Fori: =1 to 10

Begin

Write (i);

End;

Вариант 2 (максимальное количество баллов -2).

k :=3;

White k>10 do

Begin

S: =k*k;

K:=k+1;

End;

Вариант 3 (максимальное количество баллов – 2).

K:=1;

Repeat

Write (k);

K:=k+1

Until k>10;

Данное задание учащиеся выполняют в тетрадях: записывают, что будет выдано на экран в результате выполнения фрагмента программы.

Учитель оценивает выполнения задания. Баллы заносятся в электронную таблицу.

3.3 Написание программы по блок-схеме.

Вариант 1 (максимальное количество баллов - 3)

нет

Вариант 2 (максимальное количество баллов - 5)

нет

I=1,k

Данное задание учащиеся выполняют в тетрадях: пишут программу.

Учитель оценивает выполнение задания. Баллы заносятся в электронную таблицу.

3.4. Решение задач на компьютере.

При выполнении данного задания каждый учащийся сначала рисует в тетради блок-схему, а затем составляет по ней программу на компьютере.

Проверка выполнения задания осуществляется с помощью шаблона, в котором указанно, что выводится на экран. Например:

Если результаты получаются верными, то учащемуся начисляются баллы и заносятся в электронную таблицу. При нехватке компьютеров возможны формальное исполнение программ и проверка алгоритма.

Большое количество задач необходимо для обеспечения свободы выбора.

4. Домашнее задание

Повторить операторы цикла.

Решить одну из задач, предлагавшихся на уроке.

5. Подведение итогов урока

Учитель предлагает ученикам выставить в дневники оценки, которые они заработали на уроке. При выставлении оценок ребята руководствуются показателями диаграммы.

Учитель выставляет оценки в журнал.