Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс перспектива

№

Дата

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Вводный урок

Учить ориентироваться в учебнике по литературному чтению

Учебник, условные обозначения

Находить нужную главу в содержании учебника

Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучаться

Принятие образа хорошего ученика

КНИГА В МИРОВОЙ КУЛЬТУРЕ (9 час)

1

Вводный урок

Рассуждать о роли книги в мировой культуре

Библиотека, каталог, аннотация

Составлять рассказы на тему

Группировать высказывания по темам, отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений

Принятие образа хорошего ученика

2

Устное сочинение на тему: «Книга в нашей жизни»

сочинение

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

3

Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.

летописец

Самооценка, поведение в детском коллективе

4

М.Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке

Личностная внутренняя позиция, самооценка

5

История книги. Подготовка сообщения на тему

Личностная внутренняя позиция, самооценка

6

Удивительная находка. Пересказ текста

пересказ

Самооценка, поведение в детском коллективе

7

Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

ИСТОКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА (20 час)

1

Вводный урок по содержанию раздела

Различать виды устного народного творчества, выявлять особенности каждого вида. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов. Выявлять особенности притч, былинного текста. Сравнивать былину и сказочный текст. Определять тему выставки книг. Составлять сказку по аналогии с данной сказкой.

Притча, сказка, миф, былины

2

Пословицы разных народов. Сочинение на тему

Сравнивать пословицы и поговорки разных народов

Объяснять смысл пословиц, группировать пословицы по темам

Соблюдение правил здоровье сберегающего поведения

3

Библия – главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).

Обсуждать высказывания из Ветхого Завета

Соблюдение правил здоровье сберегающего поведения

4

Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи

5

Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.

Выявлять особенности притч.

Объяснять нравственный смысл притч

Самооценка, поведение в детском коллективе

6

Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине В.Васнецов. Гусляры.

Выявлять особенности былинного текста.

Рассказывать о картине

Самооценка, поведение в детском коллективе

7

Исцеление Ильи Муромца. Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.

Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.

Личная ответственность за свои поступки

8

Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.

Личностная внутренняя позиция, самооценка

9

Устное сочинение по картине В.Васнецова «Богатырский скок»

Принятие образа хорошего ученика

10

Славянский миф. Особенности мифа

Выявлять особенности мифа.

Пересказывать текст подробно

Самооценка, поведение в детском коллективе

11

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е.Мелетинского

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

Группировать книги по подтемам

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

12

Мы идем в библиотеку. Произведения устного народного творчества.

Составлять сказку по аналогии.

Представлять одну из книг по заданным параметрам

Самооценка, поведение в детском коллективе

13

Самостоятельное чтение. Сказки о животных

Инсценировать произведение

Проверять себя и оценивать свои достижения

Самооценка, поведение в детском коллективе

14

Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии

Принятие образа хорошего ученика

15

Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие

Принятие образа хорошего ученика

, что такое 16

Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча

Принятие образа хорошего ученика

17

Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча

Принятие образа хорошего ученика

18

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

Инсценировать произведение

Находить необходимый материал для подготовки сценария

19

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

Участвовать в работе группы

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

20

Контрольная работа

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

О Родине, о подвигах, о славе ( 15 час)

1

Вводный урок по содержанию раздела

Рассуждать о том, что такое поступок, подвиг

Поступок, подвиг

Объяснять смысл пословиц

Определять смысл понятий: поступок, подвиг

Самооценка, поведение в детском коллективе

2

К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество

Сравнение текстов о Родине

Поступок, подвиг

Строить высказывание на тему «Что для меня значит моя Родина»

Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина»

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

3

Н.Языков. Мой друг! Что может быть милей… А.Рылеев Пейзаж с рекой С.Романовский. Русь.

Сравнение произведений художественной литературы и живописи

Русь

Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи

Принятие образа хорошего ученика

4

Александр Невский. В.Серов. Ледовое побоище. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом

Сравнение произведений художественной литературы и живописи

Ледовое побоище

Подготовка сообщения о святом Александре Невском

Сравнивать произведения литературы и живописи

Личностная внутренняя позиция, самооценка

5

Дмитрий Донской. Куликовская битва

Куликовская битва

Подготовка сообщения о Дмитрии Донском

Выполнять творческий пересказ

Личностная внутренняя позиция, самооценка

6

Историческая песня Ф.Глинка. Солдатская песнь.

Определить ритм стихотворения

Историческая песня

Называть особенности исторической песни

Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения

Принятие образа хорошего ученика

7

Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов. Р.Рождественский. Реквием.

Определять тему и название выставки

Великая Отечественная война, реквием.

Группировать книги по подтемам

Представлять книгу

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом

8

А.Приставкин. Портрет отца. В.Костецкий. Возвращение.

Определять тему и название выставки

Группировать книги по подтемам

Представлять книгу

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом

9

Е.Благинина. Папе на фронт. В.Лактионов. Письмо с фронта

Сравнение произведений живописи и литературы

Письмо, фронт

Выбирать произведение для заучивания наизусть

Представлять книгу

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

10

Мы идем в библиотеку. Историческая литература для детей

Определять тему и название выставки

Выставка, тема

Группировать книги по подтемам

Представлять книгу

Самооценка, поведение в детском коллективе

11

С.Фурин. Чтобы солнышко светило. В.Орлов. Разноцветная планета.

12

Ф.Семяновский. Фронтовое детство.

Фотография – источник получения информации

Фотография, информация

13

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Обобщение по разделу

14

Творческий проект на тему : «Нам не нужна война»

Жить по совести, любя друг друга (16 час)

1

Вводный урок по содержанию раздела

Определять нравственный смысл понятий: ответственность, совесть

Ответственность, совесть

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться

Читать вслух и про себя

Самооценка, поведение в детском коллективе

2

А.Толстой. Детство Никиты.

Смысл рассказа

Ответственность, совесть

Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы ценим в людях

Читать вслух и про себя

Самооценка поведения в детском коллективе

3

А.Толстой. Детство Никиты

Характеризовать героев рассказа

Ответственность, совесть

Характеризовать героев рассказа, называть их качества

Объяснять смысл поступков героев

Личностная внутренняя позиция, самооценка

4

И.Суриков. Детство.

Сравнение прозаического и поэтического текстов

Ответственность, совесть

Сравнивать поэтические и прозаические тексты на одну и ту же тему

Объяснять смысл поступков героев

Личностная внутренняя позиция, самооценка

5

А.Гайдар. Тимур и его команда.

Смысл рассказа

Ответственность, смелость

Объяснять смысл поступков героев

Личностная внутренняя позиция, самооценка

6

А.Гайдар. Тимур и его команда

Создание текста по аналогии

Ответственность, смелость

Составлять текст по аналогии с данным

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях

Самооценка, поведение в детском коллективе

7

М.Зощенко. Самое главное.

Смысл рассказа

Ответственность, совесть

Составлять текст по аналогии с данным

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях

Самооценка, поведение в детском коллективе

8

И.Пивоварова. Смеялись мы – хи-хи

Соотнесение содержания текста с пословицей

Ответственность, совесть, пословица

Соотносить содержание текста и пословицу.

Определять тему и название выставки книг. Составлять тематический список книг.

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

9

Н.Носов. Дневник Коли Синицына

Выявлять особенности юмористического текста

юмор

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом

Принятие образа хорошего ученика

10

Мы идем в библиотеку

Создание выставки «Писатели – детям»

Писатель, выставка

Различать жанры художественного произведения

Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом

Принятие образа хорошего ученика

11

Н.Носов. Метро.

Особенности юмористического текста

юмор

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание

12

В.Драгунский. …бы.

Смысл рассказа

13

Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома.

Инсценировать произведение

инсценирование

Распределять роли

14

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Обобщение по разделу

15

Контрольная работа

Литературная сказка (26 час)

1

Вводный урок по содержанию раздела

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться

Отзыв на книгу, переводная литература

Писать отзыв на книгу

Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература

Принятие образа хорошего ученика

2

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В.Даль, К.Ушинский, Л.Толстой, А.Толстой

Представлять книгу в группе; давать ей оценку

Выявлять особенности русской сказки

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки

Самооценка, поведение в детском коллективе

3

Вильгельм и Якоб Гримм- собиратели немецких народных сказок

Сравнивать сказки разных писателей

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

4

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов

Особенности зарубежной литературной сказки

Сравнивать сказки разных писателей

Самооценка, поведение в детском коллективе

5

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.

Герои литературной сказки

6

Шарль Перро – собиратель народных сюжетов. Сказки.

7

Шарль Перро. Мальчик-с –пальчик.

Особенности зарубежного сюжета

Выявлять особенности поэтического текста

Участвовать в работе группы, оговариваться друг с другом

Самооценка, поведение в детском коллективе

8

Шарль Перро. Мальчик- с - пальчик

Герои сказки

Характеризовать героев сказки, называть качества героев сказки

Сравнивать сказки разных писателей

Личностная внутренняя позиция, самооценка

9

Шарль Перро. Спящая красавица

Представление книги

Составлять аннотацию на книгу

Составлять каталог на определенную тему

Личностная внутренняя позиция, самооценка

10

Сказки Г.-Х. Андерсена

Выявлять особенности поэтического текста

Составлять аннотацию на книгу

Составлять каталог на определенную тему

Личностная внутренняя позиция, самооценка

11

Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди

Сравнение с русской литературной сказкой

12

Г.-Х. Андерсен Дикие лебеди

Герои сказки

Характеризовать героев сказки, называть качества героев сказки

Сравнивать сказки разных писателей

Самооценка, поведение в детском коллективе

13

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»

Составлять аннотацию на книгу

Составлять каталог на определенную тему

Сравнивать сказки разных писателей

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

14

Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка

Смысл сказки

Выявлять особенности поэтического текста сказки

Сравнивать сказки разных писателей

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

15

Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка

Судьба героев сказки

Характеризовать героев сказки, называть качества героев сказки

Сравнивать сказки разных писателей

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

16

Г.-Х. Андерсен. Чайник

Смысл сказки

Выявлять особенности поэтического текста сказки

Сравнивать сказки разных писателей

Самооценка, поведение в детском коллективе

17

Создание сказки по аналогии

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой

Выявлять особенности поэтического текста сказки

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

18

Мы идем в библиотеку. Сказки зарубежных писателей

Сравнивать сказки разных писателей

Сравнивать сказки разных писателей

Составлять каталог на определенную тему

Самооценка, поведение в детском коллективе

19

И.Токмакова. Сказочка о счастье

Самостоятельное чтение

20

С.Аксаков. Аленький цветочек

Семейное чтение

21

Особенности литературной сказки

Выявлять особенности литературной сказки

Представлять книгу в группе, давать ей оценку

Определять тему и название выставки книг

Оценивать свои достижения

22

С.Аскаков. Аленький цветочек. Ш. Перро. Красавица и Чудовище

Сравнение сказок

Сравнивать сказки разных писателей

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро

Самооценка, поведение в детском коллективе

23

Э.Хогарт. Мафин печет пироги

Инсценирование

24

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Обобщение по разделу

25

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Составление каталога на тему

Составлять каталог на определенную тему

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

26

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Составление аннотации

Составлять аннотацию на книгу

Составлять каталог на определенную тему

Самооценка, поведение в детском коллективе

27

Контрольная работа

Великие русские писатели (36 час)

1

Вводный урок по содержанию раздела

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться

Средства художественной выразительности – метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

2

Великие русские писатели. А.С.Пушкин. Стихотворения и сказки.

Называть изученные произведения А.С.Пушкина

Читать наизусть понравившиеся произведения

Читать вслух и про себя

Личностная внутренняя ответственность за свои поступки

3

К.Паустовский. Сказки А.С.Пушкина.

Подготовить сообщение на основе статьи

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме

Выбирать стихи для выразительного чтения

Личностная внутренняя позиция, самооценка

4

Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С.Пушкина»

Составлять собственный текст «Что для меня значат сказки А.С.Пушкина».

5,6,7,8,9

А.С.Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.

Сравнение с народной сказкой.

Герои сказки.

Волшебные предметы сказки.

Волшебные помощники в сказке.

Сравнивать сюжет народной сказки и литературной.

Характеризовать героев сказки

Самооценка, поведение в детском коллективе

10

А.С.Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. В Жуковский. Спящая красавица

Сравнение литературных сказок

Сравнивать литературные сказки

11

А.С.Пушкин. Осень. Е.Волков. Октябрь.

Сравнение произведений живописи и литературы

Сравнивать произведения живописи и литературы

12

А.С.Пушкин. Гонимы вешними лучами…

Средства художественной выразительности для создания образа весны

Находить в тексте средства художественной выразительности

Употреблять средства художественной выразительности в речи.

Принятие образа хорошего ученика

13

Ф.И.Тютчев. Еще земли печален вид… А.Куинджи, ранняя весна

Сравнение произведений живописи и литературы

Сравнивать произведения живописи и литературы

14

И.Козлов. Вечерний звон. И.Левитан. Вечерний звон.

15

Сочинение по картине И.Левитана «Вечерний звон»

Составлять рассказ по картине

16

М.Лермонтов. Рождение стихов

Подготовка сообщения о Лермонтове

Выбирать информацию , необходимую для подготовки сообщения

Выбирать стихи для выразительного чтения

Личностная внутренняя позиция, самооценка

17

М.Лермонтов. Горные вершины. Гете. Перевод В.Брюсова.

Сравнение текстов

Самооценка, поведение в детском коллективе

18, 19

М.Лермонтов. Тифлис. Дары Терека.

М.Лермонтов. Крестовая гора. Утес.

Сравнение произведений живописи и литературы

Сравнивать произведения живописи и литературы

20

М.Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.

Особенности исторической песни

Выявлять особенности исторической песни

Принятие образа хорошего ученика

21

М.Лермонтов. Бородино.

Особенности художественного и исторического текстов

Сравнивать художественный и исторический тексты

Выразительное чтение стихотворений

Самооценка, поведение в детском коллективе

22

Л.Толстой.

Подготовка сообщения о Л.Толстом

Выбирать информацию, необходимую для подготовки сообщения

Выразительное чтение

Личностная внутренняя позиция, самооценка

23

Л.Толстой. Maman.

Герои рассказа

Характеризовать героев рассказа

Личностная внутренняя позиция, самооценка

24

Л.Толстой. Ивины.

Герои рассказа

25

И.Никитин.

Средства художественной выразительности для создания картины

Составлять рассказ по картине

Самооценка, поведение в детском коллективе

26

И.Никитин. Когда закат прощальными лучами… И.Левитан. Тишина.

Сравнение произведений живописи и литературы

27

И. Никитин. Гаснет вечер, даль синеет…

Подготовка вопросов к стихотворению

Задавать самостоятельно вопросы к тексту

Давать оценку вопросов

Самооценка, поведение в детском коллективе

28

И.Бунин. Еще холодно и сыро.

29

Н.Некрасов. Мороз, красный нос.

Сравнение со сказочным текстом

30

Проект. Мы идем в музей.

Подготовка к экскурсии

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

31

Л.Толстой. Был русский князь Олег.

Самостоятельное чтение

32

Л.Толстой. Басни Л.Толстого.

Находить нужную информацию

33, 34

Л.Толстой. Петя Ростов.

Пересказ

Семейное чтение

Пересказывать тексты подробно и кратко

Участвовать в работе групп

Самооценка, поведение в детском коллективе

35

И.Крылов. Ворона и лисица.

Средства художественной выразительности

Выразительно читать басни

Участвовать в работе групп

Самооценка, поведение в детском коллективе

36

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Обобщение по разделу

37

Контрольная работа