Образовательная программа: «Отечество славлю»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СОЦИАЛЬНО – РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

«ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКУ СРЦН

" Полярная звезда"

Ю. В. Подольхов

«» 20г.

Образовательная программа

"ОТЕЧЕСТВО СЛАВЛЮ"

Возраст воспитанников 10 – 14 лет

Программа рассчитана на 1 год

Автор – составитель:

Воспитатель

отделения дневного пребывания

Попова Е. А.

Рассмотрено:

Протокол педагогического

совета №

от «» 20г.

Новокузнецк – 2014

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с планом мероприятий по патриотическому воспитанию на учебный год.

Отмечается, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большей части молодёжи, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала всё более заметна постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, агрессивность, неуважительное отношение и падение престижа военной и государственной службы. Снизилась роль самой армии в патриотическом воспитании подрастающего поколения. А ведь во все времена героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства.

Кто такой патриот? ''Патриот – любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник.'' Ответов на этот вопрос можно найти множество. А самый простой ответ – это человек любящий свою Родину. А что такое Родина? Родина – это место, где родился человек. Большая Родина – это государство, где мы родились. Малая Родина – наше родное село. Родина – понятие больше эмоциональное, чем рациональное, и с трудом поддается объяснению. Любовь к Родине должна с детства прививаться человеку. Ответов на вопрос «Что такое Родина?» можно услышать множество, и все они будут правильными. Родина – это наша семья,  наш дом, наши друзья, наш двор и город, наша страна. Все эти понятия неразрывно связаны друг с другом. И лишь тогда, когда каждая из ступенек будет надежной и прочной, человек сможет встать на следующую и с уверенностью смотреть в будущее, и строить свое время согласно интересам своего народа.

Настоящая программа определяет общую стратегию, направления, содержание и механизмы формирования гражданина свободной, богатой, сильной духом страны.

В программе предлагаются пути практического продвижения в плане воспитания подрастающего поколения, а также программа определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия патриотического воспитания подрастающего поколения.

Главное назначение программы – воспитательное, направленное на формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности. Даная программа разработана рассчитана на 1 год и предполагает участие детей с 11 до 14 лет.

Цель программы воспитание гражданина, любящего свою Родину, преданного своему Отечеству, человека высокой культуры и нравственности.

Задачи:

воспитать свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями;

формировать любовь к школе, городу, краю, Отечеству;

развить уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

привить чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;

изучить историческое прошлое родного края;

формировать у воспитанников сознательное отношение к здоровому образу жизни;

формировать толерантное отношение к окружающим;

изучать традиции народов РФ;

создавать условия для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности;

развивать у воспитанников коммуникативные навыки;

способствовать формированию умения понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам, вести диалог, участвовать в совместных мероприятиях;

стимулировать умение совершенствоваться в коллективе;

формировать понимание значения дружбы для каждого ребенка.

Возраст воспитанников, участвующих в реализации данной программы 10 – 14 лет.

Срок реализации - 1 год.

Принципиальные положения программы:

Принцип открытости.

Воспитанники планируют жизнь в отделении совместно с педагогом, вносят коррективы и предложения. Педагог прислушивается к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела.

Педагог должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.

Принцип деятельности.

Педагог предлагает учащимся разнообразные мероприятия, в которых все дети могут активно участвовать, выглядеть успешными в глазах воспитателя.

Принцип свободы участия.

Предлагая учащимся мероприятия, необходимо учитывать их мнение в выборе задания с учётом своих интересов, личных качеств и возможностей.

Принцип обратной связи.

Каждое мероприятие должно заканчиваться рефлексией.

Принцип сотворчества.

Работая с детьми, педагог предоставляет учащимся право выбора партнёров по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует её успешность.

Принцип успешности.

И взрослому, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Педагог должен видеть участие каждого воспитанника в мероприятии и по достоинству её оценить.

Основные методы реализации программы:

Пример личный и исторический, литературный.

Метод диалога.

Этическая беседа.

Метод создания ситуации успеха.

Метод соревнования.

Рефлексивные методы.

Игровые методы.

Этапы реализации программы:

Подготовительный

Организационный

Основной

Заключительный

1. Подготовительный этап - первый этап, который характеризуется подготовкой к реабилитации. Основные виды деятельности на данном этапе:

Создание творческой группы и подготовка к реабилитации;

Разработка педагогической основы программы ;

Подготовка методического материала для участников.

Организационный этап – второй этап короткий . Основными видами деятельности на этом этапе являются:

Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

Изучение патриотических установок, уровня морально-нравственных установок;

Изучение установок и отношения к здоровому образу жизни;

Знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности отделения.

3. Основной этап - на третьем этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по программе:

Привлечение детей в различные мероприятия;

Реализация основной идеи программы;

Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективных творческих дел.

4. Заключительный этап - четвертый этап является подведением итогов:

Анализ результатов работы, проделанной в рамках настоящей программы;

Обобщение результатов, внесение в программу изменений и внедрение в практику;

Выработка перспектив деятельности;

Анализ предложений по дальнейшему развитию, внесённых детьми, родителями, педагогами.

Организация деятельности детей на занятиях.

Данная программа должна формировать патриотические чувства и заниматься патриотическим воспитанием, поскольку патриотизм базовая социогуманитарная ценность.

В программе сочетаются групповые, индивидуальные, коллективные формы работы. Тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы стихов и частушек, праздники, игры развлекательного и спортивного характера, экскурсии по памятным местам.

Нестандартным формам проведения мероприятий: различные игровые конкурсы постанциям или планетам знаний, выставки рисунков, открытые занятия.

Ожидаемые результаты

В результате обучения предполагается, что воспитанники:

будут знать традиции;

закрепят понимание значения дружбы;

разовьют в себе любовь к школе, городу, краю, Отечеству;

разовьют в себе уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

разовьют в себе чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;

изучат историческое прошлое родного края;

сформируют сознательное отношения к здоровому образу жизни;

сформируют толерантное отношение к окружающим;

сформируют умения понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам других людей, вести диалог, участвовать в совместных мероприятиях;

сформируют условия для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности;

сформируют знания о свободном гражданине с развитыми интеллектуальными способностями.

Формы подведения итогов реализации программы:

концерт;

открытое занятие;

показ детских достижений (сценки, чтение стихов, частушек, пение песен);

игры развлекательного и спортивного характера;

рефлексия.

Выводы:

Итоги проведенных мероприятий должны свидетельствовать о том, что в отделении прогрессирует процесс становления системы патриотического воспитания, вопросы организации патриотического воспитания принимают системный характер, становятся нормой в повседневной деятельности отделения.

Организация воспитывающей деятельности по патриотическому воспитанию осуществляется через формирование познавательного интереса, адаптации воспитанников к современным условиям жизни, индивидуального подхода в обучении гражданина – патриота. Средствами реализации гражданско-патриотического воспитания воспитанников является деятельность педагогов по ознакомлению детей с историей и элементами государственных символов России, их популяризацией, воспитание уважительного к ним отношения, формирования бережного отношения к истории Отечества, его культурному наследию, традициям и обычаям народа, воспитания любви к малой родине, своим родным местам, готовности к защите Родины, укреплению ее чести и достоинства.

Учебно-тематическое планирование.

Содержание образовательной программы

1. Обычаи и традиции русского народа

Тема 1.1 История праздника Нового года

Теория

Познакомить детей с историей возникновения праздника, вспомнить традиции встречи Нового года в России, развитие любознательности, культуры речи.

Практика

Дети отвечают на вопросы на тему: ''Новогодние традиции''. Ребята рассказывают о традициях встречи Нового года в России и других странах. Воспитанники отгадывают новогодние загадки. Они участвуют в конкурсах, разбиваются на две группы, где каждой предлагают вспомнить строки песен о зиме, Новом годе, елке, снеге и догадаться, кто из сказочных персонажей высказал желание. В заключении мероприятия дети дарят самодельные новогодние открытки с пожеланиями.

Тема 1.2 Рождество

Теория

Поддержание интереса детей к истокам русской национальной культуры, знакомство с христианским обрядовым праздником. Привитие любви и уважения, доброты и желания следовать народным традициям и культуре своей страны. Воспитание чувства патриотизма.

Практика

Дети делятся на команды и участвуют в конкурсе ''Собери и укрась елочку''. Ребята играют в игру ''Волшебные слова'', принимают участие в колядовании, получают угощение. Разыгрывается сценка ''Рождество Христово''. Воспитанники играют в подвижные игры: '' Козлик'', ''Шел козел по лесу''. Они выполняют задание: перепрыгнуть через бумажный костер, принимают участие в игре' 'Собери бусы'' и водят хоровод ''Шла матрешка по дорожке''. После хоровода проводится чаепитие.

2. Подвигу народа жить в веках

Тема 2.1 ''День Защитника Отечества''

Теория

Формировать чувство патриотизма, любви к Родине, правильное восприятие понятия о назначении и роли мальчиков как защитников своего Отечества. Воспитывать у мальчиков стремление стать сильными, отважными, ловкими, умение работать коллективно, уважать мнение других и высказывать свое мнение.

Практика

Воспитанники принимают участие в чтении частушек наизусть посвященных ''Дню Защитника Отечества''. Девочки дарят подарки мальчикам. Ребята участвуют в конкурсах: ''Составь слово", ''Солдатская каша'', ''Юный защитник Отечества'', ''Художники'', ''Петушиные бои'', '' Конкурс стрелков'', ''Минное поле'', ''Защити шарик'', ''Кавалер'', ''Пришей пуговицу'', ''Сделай свой самолет''. Девочки поздравляют мальчиков, читая стихи наизусть.

Тема 2.2 День Победы

Теория

Расширять исторические знания детей, воспитывать чувство патриотизма, формировать представление о героических поступках. Воспитывать уважение к прошлому своего народа, любовь к Отечеству, развивать образное мышление, воображение, память.

Практика

Дети читают стихи наизусть, посвященные ''Дню Победы''. Воспитанники делятся на команды, принимают участие в интеллектуальной игре: '' Ответь на вопросы'', ''Узнай героя войны'', ''Кто точнее''. В заключении мероприятия проводится экскурсия к памятнику павшим героям, возложение цветов.

3. По планетам знаний

Тема 3.1 День Знаний

Теория

Создание праздничной и дружеской атмосферы, которая вызовет положительный и эмоциональный настрой перед началом учебного года. Реализировать интеллектуальные возможности детей, развивать познавательную сферу, формировать коммуникативные умения. Содействовать самовыражению и самореализации, развивать коллективное и целенаправленное сотрудничество.

Практика

Дети делятся на две команды и принимают участие в празднике по планетам знаний: '' Планета географическая'', ''Планета ботаническая'', ''Станция песенная'', ''Планета литературная'', ''Станция математическая'', ''Станция спортивная''.

Тема 3.2 День Учителя

Теория

Воспитывать уважительное и доброе отношение к воспитателям, учителям. Воспитывать умение приносить радость людям, развивать творческие и актерские способности детей.

Практика

Дети читают стихи и частушки наизусть посвященные ''Дню Учителя''. Воспитанники принимают участие в игре ''Школьная прикольная энциклопедия''. Ребята принимают участие в разыгрывании сценок: '' Ночь накануне нового учебного года'', '' День Учителя'', ''Битва учителей''.

Тема 3.3 День Космонавтики

Теория

Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за отечественную науку о космосе и вклад соотечественников в развитие космонавтики. Расширять кругозор, развивать умение общаться в коллективе, логическое мышление, развивать творческие способности, развивать мелкую моторику.

Практика

Дети читают стихи наизусть к ''Дню Космонавтики''. Ребята принимают участие в космическом путешествии. Воспитанники делятся на команды, придумывают название своему космическому кораблю и назначают командира. Воспитатель выдает командирам экипажей маршрутный лист, согласно которому они будут совершать путешествие. На маршрутном листе указаны станции: '' Станция Полоса препятствий - метеоритный поток'', ''Станция Развивайка'', ''Станция Помогайка'', ''Станция Рисуйка'', ''Станция Звездный букет''.

Тема 3.4 День Шахтера

Теория

Познакомить детей с трудом шахтеров, со специальностями, шахтами и разрезами, с шахтерским словарем, обогащать словарный запас. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Практика

Дети читают стихотворения наизусть к празднику ''День Шахтера''. Воспитанники делятся на команды и участвуют в конкурсах: '' Интеллектуальный марафон'', ''Не повторись''. В заключении мероприятия дети получают сладкие призы.

Тема 3.5 День Российской конституции

Теория

Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Обобщить и систематизировать знания о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных Российских городов и рек, названия народных промыслов, воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Практика

Дети участвуют в путешествии по станциям: ''Cтанция Государственная'', ''Станция Лесная'', ''Станция Географическая'', ''Cтанция Историческая'', ''Станция Праздничная''. Ребята принимают участие в выставке рисунков посвященных Великой Отечественной войне.

4. Мы вместе

Тема 4.1 Международный женский день

Теория

Формировать у детей этическую культуру, нравственные ценности и нормы, формировать уважение к женщине, девочки. Развивать дружелюбие, вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, развивать познавательные способности, расширять кругозор, развивать творческий потенциал, активность ребят.

Практика

В мероприятии дети изготавливают и дарят самодельные открытки с пожеланиями. Дети принимают участие в конкурсах: ''Ловкие руки - доброе сердце'', ''Ниточка-иголочка'', ''Художники'', ''Весенний цветок'', ''Веникобол'', ''Завяжи бантик '', ''Самые лучшие хозяюшки'', ''Цветочная радуга'', ''Самая обаятельная и привлекательная'', ''Самая нарядная''. Мальчики дарят девочкам подарки, поют частушки посвященные ''В марте есть такой денек''. Проводится чаепитие.

Тема 4.2 День семьи

Теория

Воспитывать у детей чувство любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, формировать у воспитанников представление о семье, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге. Воспитывать заботливое отношение к членам семьи, чувство доверия, сплоченности и защищенности.

Практика

Дети читают стихотворения и частушки наизусть посвященные '' Дню семьи''. Воспитанники участвуют в конкурсах: ''Продолжи пословицу'', ''Устами младенца'', ''Конкурс загадок'', ''Дом моей мечты''. В заключении мероприятия проводятся конкурсы для всей семьи: ''Семейный портрет'', ''Знаю ли я своего ребенка'', ''Собери пазл - ромашку.

Тема 4.3 День матери

Теория

Создание праздничной атмосферы, способствовать проявлению у детей творчества, чувства любви, благодарности и заботы о матери. Развивать эмоциональную сферу, артистизм воспитанников, учить ребят быть заботливыми, нежными, ласковыми по отношению к близким, воспитывать коллективизм и сплоченность.

Практика

Воспитанники читают стихотворения и частушки наизусть посвященные ''Дню матери''. Дети отгадывают сказки в конкурсе ''Сказки -перепутки''. Ребята исполняют песню Барбариков'' Про мам'', '' Песню мамонтенка''. Мамы и дети делятся на две команды и участвуют в соревновании '' Ракеткобол''. В заключении мероприятия воспитанники и мамы участвуют в конкурсах: '' Наряди маму'', ''Узнай своего ребенка''. Проводится чаепитие.

Обеспечение Программы:

Материально-техническая база музыкальный зал, спортивная площадка, спортивный инвентарь, декорации, костюмы, телевизор, видеомагнитофон.

Дидактический материал: плакаты, картины, дидактические карточки, научная и специальная литература, раздаточный материал (карта России, герб, флаг, плакаты, цветные карандаши, фломастеры, бумага, краски, открытки, ножницы, клей).

Программа «Отечество, славлю» основана на принципах открытости, привлекательности будущего дела, деятельности, свободы участия, обратной связи, сотворчества, успешности и тесной связью с жизнью.

Вся работа должна быть направлена на то, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в детском коллективе, мог свободно общаться, играть, выказывать чувство сострадания, стремился к взаимовыручке и взаимоподдержке.

Обучение детей уважительному и толерантному общению друг с другом – многоплановый процесс в учебно-воспитательной деятельности. И правильно организованные и проведенные мероприятия по патриотическому воспитанию помогут воспитателю в этом сложном и тонком деле.

Дети любят подражать взрослым. Проигрывая с ними элементы русских народных праздников, можно познакомить их со старинными обычаями и традициями, культурным наследием предков. Большую помощь в воспитательной работе может оказать устное - народное творчество - пословицы и поговорки, загадки, песни, частушки. Очень важно добиться осознания каждым воспитанником значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.

Чем чаще воспитатель общается с детьми, обсуждает жизненно важные проблемы, возникающие в детском коллективе, тем больше шансов сплотить и сдружить детский коллектив. Это поможет повысить положительные результаты в системе воспитательной работы по патриотическому воспитанию по созданию комфортной, радостной, свободной обстановки в детском коллективе для каждого ребенка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – С. 23.

Аронов А. А. “Воспитывать патриотов”. Москва, Просвещение, 1989 год.

Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 416 с.

Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. – СПб.: Каро, 2004. – 224 с.

Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания// Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 37-42.

Возрождение и будущее Отечества – в патриотизме молодежи. – М.: МПА, 2000. – 208 с.

Воспитание: современные парадигмы. – М., 2006. – 160 с.

Газман О. С. “Общественное гражданское воспитание: взгляд в будущее”. Советская педагогика, №7, 1990 год.

Гражданское образование в российской школе. – М.: Астрель, 2003. – 605c.

Гражданское образование: формирование активной жизненной позиции гражданина. – М.: Веди - принт, 2001. – 288 с.

Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 №8 – С. 1.

Журналы “Воспитание школьников”. № 1, 2, 6, 2003 год.

Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.

Лутовинов В.И. В патриотизме молодежи – будущее России. – М.: Фонд Андрея Первозванного, 1999. – 208 2004. – 103 с.

Можейко И. В. “Государственная символика России” Москва, 2003 год.

Николаев Г. Г. Воспитание гражданских качеств подростков в детских общественных объединениях. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2004. – 134 с.

Суколенов И.В. Теория и практика патриотического воспитания учащихся в современных условиях. – Курган: КУ, 2006. – 177 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111930-obrazovatelnaja-programma-otechestvo-slavlju