Урок изобразительного искусства по теме «Портрет фараона»

Урок изобразительного искусства по теме "Портрет фараона"

5 класс.

Цели урока:

Познавательная:

познакомить учащихся с традициями и особенностями костюма и декоративного творчества Древнего Египта на примере деталей одежды и убранства правителей (фараонов);

расширить знания об изобразительном искусстве Древнего Египта на примере костюмов тех времен;

дать понятия о костюме фараона и рассказать о его декоративных разновидностях;

Обучающая:

учить рисовать портрет человека в костюме;

развивать навыки работы гуашью;

пополнять приемы выполнения орнаментации в определенной стилистике;

Развивающая:

стимулировать развитие воображения и творчества у учащихся;

пополнить знания по истории Древнего мира, развивая межпредметные связи с историей;

воспитывать мотивацию к учебной деятельности и толерантность к культуре других наций.

Задача урока:

Нарисовать погрудный портрет фараона, в головном уборе и наплечном воротнике гуашевыми красками.

Оборудование и материалы:

Для учителя:

Зрительный ряд: таблицы “Короны, украшения и символы власти фараонов Древнего Египта”; репродукции с изображениями фараонов (древнеегипетские фрески, росписи, скульптуры и др.), методическая разработка “Этапы работы над портретом фараона”, образец готовой работы, карта Древнего Египта.

Музыкальный ряд: фрагменты оперы Верди “Аида”, народные восточные мотивы.

Литературный ряд: стихи О Тарутина из книги «Что я видел в Эрмитаже».

Материалы: доска, мел, гуашь, кисти, палитра, баночка с водой, листы АЗ;

Для учеников:

бумага – листы А3, карандаш простой, стирательная резинка,

палитра, гуашь, баночка с водой, кисти № 3,5,7 беличьи.

Ход урока

1. Организация урока. 2. Сообщение темы урока.

Здравствуйте, ребята! Урок сегодня я хочу начать со стихотворения:

На плите,

на саркофаге,

на папирусной бумаге

и на всём, что видит взгляд,

иероглифы пестрят.

рыбы,

звери,

птицы,

точки,

загогулины,

кружочки…

Все знакомое почти,

а попробуй-ка, прочти!

- О какой стране идёт речь? (Древний Египет)

Правильно. Эта страна – родина одной из самых древних культур.

- Что вы знаете о Древнем Египте? (Это страна пирамид-усыпальниц фараонов царей Древнего Египта)

(играет музыкальный фрагмент оперы “Аида”)

3. Введение в тему.

Рассказ о Древнем Египте.

Учитель: Сегодня мы совершим небольшое путешествие во времени, вернемся в далекое прошлое и окажемся на берегах великой реки Нил в Древнем Египте (показ на карте). История Древнего Египта началась за 3000лет до нашей эры и просуществовала до Х-Х1 века до н.э. (1580-1090 г. до н.э). Общество Древнего Египта состояло из различных сословий: рабовладельческой знати, жрецов, горожан (писцов, ремесленников), свободных крестьян и рабов. Это государство было деспотичной монархией во главе с правителем фараоном, который в представлении древних египтян являлся наместником бога на земле. Своеобразная египетская религия основанная на культе множества богов - Солнца, Луны, Земли, домашних и диких животных (крокодила, льва, шакала, коровы, кошки, сокола, змеи), пронизывала все сферы жизни. Особую роль играла религия в искусстве, эстетических представлениях египтян. Изображения человека носили условно-схематический характер, выполнялось по особым правилам – канонам. Древнеегипетские статуи и изображения фараонов всегда монументальны и величественны, позы и жесты неподвижны и канонизированы, масштаб фигур социально обусловлен (фараон изображен всегда в несколько раз крупнее остальных фигур). Рассматриваем изображения на репродукциях.

Сквозь схематизм и условность изображения проступают черты идеального образа древних египтян: высокий рост, широкие плечи, узкая талия и бедра, крупные черты лица, прямой нос, миндалевидные глаза и смуглый оттенок кожи.

Считается, что все египтяне брили волосы (по крайней мере мужчины) и носили парики из растительных волокон, натуральных волос или из шерсти. Длина париков зависела от знатности человека. Основной одеждой был схенти - полоса из неширокой ткани вокруг талии с поясом.и клафт – головной платок, завязанный на затылке.

Фараоны Древнего Египта носили только схенти, парик и сандалии из тростника или кожи. Знаками отличия фараона являлись корона, пектораль – золотое наплечное украшение из золота в виде солнечного диска, накладная подвязанная борода и посох.

Короны фараонов

Белую бутылкообразную корону с коршуном – покровителем носили в Верхнем Египте (Южном царстве).Красную корону, украшенную символом власти уреем-змеем носили в Нижнем Египте, в дельте Нила. Двойная объединенная корона – атев- являлась символом объединенного Египта(с 3200 г. до н.э.). Голубую корону или шлем воина с уреем носили фараоны в Новом царстве. Тогда же существовала и белая корона с золотым диском – символом бога РА (Атона). Разновидностью платка клафта был царский убор немес – сине-золотой полосатый платок с золотой налобной лентой с одним или двумя уреями\

В Древнем Египте добывали много золота и использовали его в украшениях с элементами символики. Дорогие, затканные золотом и драгоценными камнями круглые наплечные украшения – пекторали -символизировали солнечный диск бога солнца Атона. Он состоял из нескольких рядов многоцветного геометрического орнамента из золота, эмали, драгоценных камней (яшмы, бирюзы, топазов, рубинов и др.) и рядов разноцветных бусин. На многих ювелирных предметах можно видеть изображения жуков- скарабеев, птиц, стеблей папируса, глаза, цветков лотоса, змей, солнца. Широко были распространены ножные и ручные браслеты, подвески, кольца. В торжественных случаях фараон прикреплял шнурком к выбритому подбородку искусственную бороду в форме косички, с завитком на конце, плоские в виде лопаточки. Бороду перевивали золотым шнурком или украшали золотым узором, также были они и из золота. В руках фараон держал царские регалии – цеп и скипетр в форме золотого крюка с синими полосами.

Египтяне следили за чистотой, ежедневно натирались маслом, пользовались косметикой и мужчины и женщины. Египтяне особенно выделяли глаза. Малахитовой пудрой с маслом подводили глаза, удлиняя уголки глаза до виска. Такая обводка считалась лекарством от глазных болезней. Брови и ресницы чернили специальным порошком, а краску для век делали из тертого в пудру сернистого свинца.

4. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Сегодня на уроке вам предстоит выполнить гуашью портрет фараона Древнего Египта в царском уборе.

Давайте наметим тонкими линиями построение портрета на листе А3.

1. Учитель показывает на доске каждый этап построения: абрис лица, глаза, нос, губы, уши, а также шею и плечи.

2. Пользуясь таблицей “Короны фараонов” каждый ученик самостоятельно намечает на своем портрете выбранный головной убор и общую полукруглую форму наплечного ожерелья-пекторали.

3. Работа в цвете:

- лицо, шея и плечи: смешать на палитре коричневую, белую и чуть желтой гуаши, можно капельку черной. Закрашиваем кистью среднего размера № 5 аккуратно выглаживая поверхность бумаги мягкими движениями сверху вниз; более темным тоном (добавить больше коричневой или черной краски) оттенить нос, верхние веки, уши и область под подбородком; губы выполнить добавив в основной цвет кожи красной или малиновой гуаши, верхняя губа должна быть чуть темнее.

- закрасить головной убор, бороду, часть пекторали.

- радужная оболочка глаза закрашивается вместе со зрачком черной краской, глаза и брови обводим сине-черной краской, удлиняя их до виска; на высохшем зрачке ставим блик белой гуашью (используем тонкую кисть №3).

- большой кистью закрасить фон (можно выбрать цвета: светло-серый, светло-зеленый или голубой).

Физкультминутка:

(Встать рядом с партой: шаг на месте, вращение кистями рук в разном направлении, легкие наклоны в стороны, повороты головы в стороны и по кругу, подъем вверх-вниз на носочках, открыть-закрыть глаза несколько раз и часто поморгать, сесть на место)

5. Практическая работа.

Задание: выполнить набросок простым карандашом погрудного портрета фараона на листе А3 и раскрасить гуашью, составляя оттенки на палитре.

В процессе работы негромко звучит музыкальное сопровождение: фрагменты восточных мотивов, музыка из оперы “Аида”.

Целевые обходы учителя:

Контроль за организацией рабочего места.

Контроль за правильностью выполнения последовательности и приемов работы над заданием.

Оказание помощи ученикам, испытывающим затруднения.

Контроль за объемом и качеством выполненной работы.

Показ лучших работ, анализ работы учащихся на уроке.

6. Обобщение темы, рефлексия.

1) Практическая работа закончена. Учитель подводит общий итог, учитывая уровень самооценки, и закрепляет три основных понятия:

-урок мне понравился, потому…

-я на уроке научился (лась)…

-головные уборы, украшения фараонов – это…

- своеобразие палитры древних мастеров? Какие цвета доминируют? - …

- что, чему и как учились ребята на этом занятии. «Тот, кто в жизни красиво сделал хоть раз, сделать плохо уже никогда не захочет».

Показ лучших работ, анализ работы учащихся на уроке.

2) Задание на дом.

В качестве домашней работы учащимся предлагается поисковая деятельность (открытки, журналы, Интернет и т.д.) по теме «Костюмы древних египтян».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112204-urok-izobrazitelnogo-iskusstva-po-teme-portre