- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока "Монастырь"
Модуль: «Основы православной культуры».
Тема: «Монастырь».
Цель: сформировать у детей представление о православных монастырях, монашеской жизни, обетах монашества.
Задачи (в том числе формирование УУД):
Познавательные УУД: формировать умение отбирать главное, синтезировать. Оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки к последующему изложению данного материала в виде творческой работы;
Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией, строить монологическое высказывание.
Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание нового материала, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные УУД: формировать способность принимать учебную цель и задачи, давать оценку услышанному и делать определённые прогнозы на опережающие задания, рефлексия.
1. Познакомить учащихся с жизнью православного монастыря;
2. Проанализировать смысл монашеских обетов;
3. Изучить монашеские одежды;
4. Воспитывать уважение к людям, выбравшим монашеский путь;
5. Воспитывать любовь и уважение к православным святыням России;
Новые слова: монах, монастырь, мантия, чётки, клобук.
Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, учебное пособие А.В.Кураева «Основы православной культуры», колокольный звон.
1617
0
Республика Крым
г.Симферополь
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
"СОШ №31"
Учитель: Бородкина Лилия
Сергеевна
Урок в 4 классе.
Модуль: «Основы православной культуры».
Тема: «Монастырь».
Цель: сформировать у детей представление о православных монастырях, монашеской жизни, обетах монашества.
Задачи (в том числе формирование УУД):
Познавательные УУД: формировать умение отбирать главное, синтезировать. Оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки к последующему изложению данного материала в виде творческой работы;
Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией, строить монологическое высказывание.
Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание нового материала, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные УУД: формировать способность принимать учебную цель и задачи, давать оценку услышанному и делать определённые прогнозы на опережающие задания, рефлексия.
Познакомить учащихся с жизнью православного монастыря;
Проанализировать смысл монашеских обетов;
Изучить монашеские одежды;
Воспитывать уважение к людям, выбравшим монашеский путь;
Воспитывать любовь и уважение к православным святыням России;
Новые слова: монах, монастырь, мантия, чётки, клобук.
Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, учебное пособие А.В.Кураева «Основы православной культуры», колокольный звон.
Ход урока
I.Организационный момент.
- Ребята! Сегодня мы познакомимся с православным монастырём, узнаем, кто такие монахи, почему люди уходят в монастырь, чем занимаются монахи, какова цель их жизни.
II. Подготовка к изучению нового материала
(Колокольный звон, иллюстрация с изображением монастыря)
1.Беседа с учащимися по вопросам (элемент повторения):
- Ребята, где мы можем слышать колокольный звон?(В храме, на колокольне, в монастыре).
2. Ресурсный круг
-Давайте вспомним, что можно увидеть, услышать, почувствовать в храме?
Учитель: Но речь сегодня на уроке пойдет не о храме. А вот о чем…
3. Чтение стихотворения учеником.
В густой листве затерян монастырь,
Над ним лишь небо, да, как вата облака.
Вокруг полей российских гладь и ширь,
А вдалеке виднеется река.
Святой источник спрятан средь берез,
Лишь только ветер шелестит листвой.
Блуждаем в царстве собственных мы грез,
Боясь спугнуть волнующий покой.
Прозрачный воздух, ярка неба синь,
А вдалеке виднеется река.
В густой листве затерян монастырь,
Над ним не властны время и века.
- О чем стихотворение? (О монастыре)
- Чем храм отличается от монастыря?
- Есть ли в Симферополе монастырь?
- Кто из вас был в монастыре?
- Что вам особенно запомнилось?
- Какие особенности в поведении людей на территории
монастыря вы заметили?
- Какие впечатления остались от посещения святого места?
- Готовы ли вы к новым открытиям?
- Сегодня мы с вами откроем дверь в новый для нас мир, и пусть это будет доброе открытие.
Монастырь – это особый мир, там свои законы и правила. Туда приезжают люди, чтобы поклониться святыням, очистить свою душу. Монастырь – это место, где небо сходится с землей. Это и чувствует душа человека, отворившего скромную деревянную дверь, разделяющую мир и монастырь и ступившего на его благодатную землю.
Некоторые люди едут за советом в трудной жизненной ситуации, за исцелением от болезни. А некоторые люди связывают свою жизнь с Богом и остаются в монастыре совершать свой подвиг благочестия.
Первые христианские монахи появились в конце III века от Рождества Христова. С тех пор главное правило для монахов: «Трудись и молись». Сначала монахи жили в далёких от людей пустынях, но, встречаясь с монахами, люди стали замечать, в их глазах какую – то особую тишину, радость, свет и мир. И люди стали просить монахов поселиться поближе, чтобы они могли приходить к ним для участия в молитве, в церковных службах, чтобы у мирян была возможность получить духовные советы.
Возглавляет монастырь, правящий в области архиерей, епископ или архиепископ.
Но непосредственно самим монастырём управляет игумен или игуменья (если монастырь женский). В монастыре каждый несёт своё послушание – обязанность. Стать монахом не просто. Сначала человек должен стать просто послушником, чтобы пожить в монастыре, посмотреть на монахов и их образ жизни. После того, как послушник или послушница твёрдо решили связать свою жизнь с монастырём, они просят принять их в монахи. Для этого существует специальный обряд, называемый постриг.
Сначала будущий монах произносит монашеские обеты, которые включают в себя:
- Исполнение заповедей Господних;
- Добровольная нищета;
- Совершенное отречение от собственной воли и послушание духовному наставнику.
После приношения обетов, с головы монаха состригают несколько прядок волос, что означает добровольное и самостоятельное решение отдать себя в слуги Христу.
Торжественно на монаха надевают его новую одежду.
III. Словарная работа (работа над основными понятиями урока):
Монах- от греческого монос - «один»; инок – от древнеславянского слова ин - «один»;
Монах (монахиня) – это человек, который по своим религиозным убеждениям решил жить без семьи.
Монахом становится тот, кто ощутил в себе особое призвание быть всегда только с Богом.
Инок - монах, чернец, черноризец; отшельник, пустынножитель (синонимы).
Обет - даваемое Богу обещание совершить какой-либо подвиг, дело милосердия или благочестия.
VI.Работа в группах
Прочитайте текст учебника – параграф 25, стр.119-124 обсудите вопросы и дайте ответ:
1. Стр.119 (4 абзац). Кто был первым монахом?
2. Стр.120 (4 абзац). Чем занимались городские монахи?
3. Стр. 121 Расскажите о монашеском облачении
V. Закрепление.
Тестовые задания(могут выполняться индивидуально, в парах, в четверках):
VI. Проверка теста.
VIII. Рефлексия. Ресурсный круг
– Что самое интересное было в уроке?
IX. Домашнее задание
Ответить устно на вопросы на с. 124
Тестовые задания 1. Закончите предложение: Люди уходят в монастырь, когда 1) ..у них не ладится в жизни; 2) им хочется, чтобы ими восхищались; 3) чувствуют потребность постоянного общения с Богом. 2. Закончите предложение: Основным в монашеской жизни является 1) труд и молитва; 2) желание быть лучшим в монастыре; 3) самоистязание и самолюбование. 3. Закончите предложение: Монашеская жизнь скучна 1) так как нечем заняться; 2) не отличается от обычной; 3) по-своему радостна, так как направлена к Богу. 4.Закончите предложение: Послушание в монастыре нужно для того, чтобы 1) узнать, что такое унижение; 2) победить в себе грех гордыни (то есть быть тихим, кротким, смиренным перед Богом и людьми); 3) просто всех слушаться. | Тестовые задания 1. Закончите предложение: Люди уходят в монастырь, когда 1) ..у них не ладится в жизни; 2) им хочется, чтобы ими восхищались; 3) чувствуют потребность постоянного общения с Богом. 2. Закончите предложение: Основным в монашеской жизни является 1) труд и молитва; 2) желание быть лучшим в монастыре; 3) самоистязание и самолюбование. 3. Закончите предложение: Монашеская жизнь скучна 1) так как нечем заняться; 2) не отличается от обычной; 3) по-своему радостна, так как направлена к Богу. 4.Закончите предложение: Послушание в монастыре нужно для того, чтобы 1) узнать, что такое унижение; 2) победить в себе грех гордыни (то есть быть тихим, кротким, смиренным перед Богом и людьми); 3) просто всех слушаться. |
Тестовые задания 1. Закончите предложение: Люди уходят в монастырь, когда 1) ..у них не ладится в жизни; 2) им хочется, чтобы ими восхищались; 3) чувствуют потребность постоянного общения с Богом. 2. Закончите предложение: Основным в монашеской жизни является 1) труд и молитва; 2) желание быть лучшим в монастыре; 3) самоистязание и самолюбование. 3. Закончите предложение: Монашеская жизнь скучна 1) так как нечем заняться; 2) не отличается от обычной; 3) по-своему радостна, так как направлена к Богу. 4.Закончите предложение: Послушание в монастыре нужно для того, чтобы 1) узнать, что такое унижение; 2) победить в себе грех гордыни (то есть быть тихим, кротким, смиренным перед Богом и людьми); 3) просто всех слушаться. | Тестовые задания 1. Закончите предложение: Люди уходят в монастырь, когда 1) ..у них не ладится в жизни; 2) им хочется, чтобы ими восхищались; 3) чувствуют потребность постоянного общения с Богом. 2. Закончите предложение: Основным в монашеской жизни является 1) труд и молитва; 2) желание быть лучшим в монастыре; 3) самоистязание и самолюбование. 3. Закончите предложение: Монашеская жизнь скучна 1) так как нечем заняться; 2) не отличается от обычной; 3) по-своему радостна, так как направлена к Богу. 4.Закончите предложение: Послушание в монастыре нужно для того, чтобы 1) узнать, что такое унижение; 2) победить в себе грех гордыни (то есть быть тихим, кротким, смиренным перед Богом и людьми); 3) просто всех слушаться. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.