- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий к 9 мая
« Война навеки в памяти святой».
Сценарий праздника посвященного
годовщине Великой Победы.
школы № 135 Кировского района города Казани
составители: учитель литературы-Худушина Л.В.
учитель истории-Дрыгина Г.Ю.
зам.директора по В.Р.-Старцева С.В.
Цель: эмоциональное воздействие на учащихся; патриотическое воспитание
показать патриотизм солдат и офицеров в лихие годы испытаний.
(Звучит песня «День Победы», на ее фоне на экране салют)
Скоро праздник нашей великой Победы!
И сегодня, как и в далеком 45-ом, этот праздник радостный и трагический.
Праздник со слезами на глазах!
(Звучит песня «Я сегодня до зари...»)
22 июня... этот день вечно будет отбрасывать нашу страну к 1941 году. А значит, и к 9 мая 1945 года. Между двумя датами - прочная нить. Без одной не было бы другой. Точнее сказать, другой просто не могло не быть, потому что наш народ сделал, казалось, все невозможное.
(Музыка Д. Шостакович 7 симфония, фрагмент, на фоне музыки слова фашистов.)
«Жесткость является благом для будущего... Войну против России нельзя вести по рыцарски. Ее нужно вести с беспощадной, безжалостной и неукротимой жестокостью... Ты должен с сознанием своего достоинства проводить самые жесткие и самые беспощадные мероприятия, которые требует от тебя Германия».
22 июня 1941 года... день первый.
(Взрывы)(звучит песня Орбакайте из к/ф «Московская сага, на ее фоне танцуют вальс»).
Юноша: Мы пошли в военкомат всем классом, нашим 10 а классом. «Если не мы, то кто же!» - говорили мы себе. А когда я пришел домой, держа повестку в кармане, то думал о том, как страшно мне будет расставаться с тобой.
Девушка: Мне тоже было страшно и горько. Но я старалась не плакать. Я сдерживала слезы и уверяла себя, что война скоро кончится и ты вернешься.
Юноша: Я тоже в это верил. Я уходил от тебя не надолго. В кармане, возле сердца, твоя фотография.
Девушка: Когда ты уходил, я долго-долго смотрела тебе вслед. Ты оглянулся, махнул рукой и потом побежал, а я все стояла.
(Песня «Ах война...»)
Чтец:Когда на смерть идут, поют
А перед этим можно плакать,
Ведь самый страшный час в бою,
Час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
И потемнел от пыли минной.
Разрыв - и погибает друг
И смерть опять проходит мимо
Сейчас наступит мой черед
За мной одним идет охота
Будь проклят 41-ый год, ты,
Вмерзлая в снега, пехота.
Мне кажется, что я магнит,
Что я протягиваю мины...
Разрыв - и лейтенант хрипит
И смерть опять проходит мимо.
(Голос на пленке).
Милая Танечка!
Я не знаю, прочитаешь ли ты когда-нибудь эти строки. Но я твердо знаю что этопоследнее мое письмо. Сейчас идет бой жаркий, смертельный. Танк подбит. Кругом нас фашисты.
Сегодня 6 день войны. Мы остались вдвое. Мы не думаем о своей жизни. Мы, воины, не боимся умереть за родину.
Дорогой мой!
Кажется, целая вечность прошла с тех пор, как я проводила тебя. Каждый день с замиранием сердца жду почтальона, жду твоей весточки. Люблю тебя, волнуюсь, скучаю.
(Звучит музыка, на ее фоне учительница читает стихотворение)
Кирилл:Назови меня именем светлым
Чистым именем назови –
Донесется, как песня, с ветром
До окопов голос любви
Я сквозь грохот тебя услышу
Сновиденье за явь приму.
Хлынь дождем на шумную крышу
Ночью ставни открой в дому
Пуля свалит в степи багровой –
Хоть на миг сдержи суховей,
Помяни меня добрым словом
Стынуть буду - теплом повей.
Появись, отведи туманы,
Опустись ко мне на траву,
Подыши на свежие раны –
Я почувствую, я оживу.
Чтец:Нас не нужно жалеть
Мы пред нашим комбатом
Как пред господом богом чисты
На живых порыжели
От крови и грязи шинели,
На могилах у мертвых
Расцвели голубые цветы.
Расцвели и пропали...
Проходит четвертая осень.
Наши матери плачут
И родственницы молча грустят.
Мы не знали цветы
Не изведали радость ремесел
Нам досталось на волю
Тяжелое бремя войны.
(Песня «Здесь птицы не поют» из к/ф «Белорусский вокзал»).
Война в истории нашей семьи, (отрывки из сочинений учащихся)
(песню переставить после писем)
Высоцкий
Ведущий: Девчонки 40-ых. Еще вчера они списывали контрольные, читали стихи, назначали свидания, примеряли белые выпускные платья, а завтра была война...
Девушка: Качается рожь несжатая.
(видеоряд «Женщина на войне»)
Дорогая мамочка!
После сегодняшнего боя было много раненных. Невозможно без слез смотреть на изуродованных молодых ребят. У одного оторвало ногу, а он все кричал, что она у него болит. Но не буду плакаться. Беспокоюсь как дела у вас.
Целую крепко. Амина.
(песня на татарском языке)
Чтец:стихотворение Друниной «Зинка».
Ведущий: Война и любовь. Война и песня. На первый взгляд, понятия несовместимые. Но жизнь вносит свои поправки.
Ведущий: Песня была необходима солдату. Ему хотелось верить, что их любят и ждут.
Голос Шульженко с пластинки поет, Медленно вальс среди ночи плывет.
(«Синий платочек» исполнение Шульженко)
Ведущий: Говорят, на войне детей не бывает; те, кто попали на войну должны были расстаться с детством.
Ведущий: Не звонкими кострами, а горьким испепеляющим пожаром вспыхнула земля 41-го года.
Девочка: Кончились у нас дрова, и я ходила по дворам и потихоньку собирала
щепки, досочки в разбомбленных домах. Мама мне не разрешала, и было это очень страшно, так как в этих домах были большие крысы, как огромные кошки, они жутко кричали. Сначала мы все спускались в бомбоубежище, а потом мы перестали ходить туда. И бабушка которая обладала чувством юмора говорила: Танечка, у нас есть пол кусочка хлеба давай его съедим чтобы фрицам не осталось. А то если они нас разбомбят вечером, мы же голодными умрем». И мы съедали эту корочку и радовались, что фрицам не достанется этот наш кусочек, (закрывая ладошку с хлебом другой и прижимая их к груди).
Ведущий: Зимой во льду Ладожского озера удалось проложить дорогу жизни. По ней в осажденный город доставляли продукты, оружие, а обратно вывозились истощенные дети, раненные.
(из сочинения Политова Димы)
Сцена из повести Катаева «Сын полка»
Мальчик - кавалерист:Эй ты, иди, откуда пришел.
Ваня Солнцев:(оглядываясь) Сам иди, не твой лес.
Мальчик - кавалерист:А вот мой!
Ваня Солнцев:Как?
Мальчик - кавалерист:Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Так. Здесь наше подразделение стоит.
Какое подразделение?
Тебя не касается, видишь - наши кони.
А ты кто такой?
Знаки различия понимаешь?
Понимаю.
Ну так вот. Ефрейтор гвардейской кавалерии.Понятно?
Ваня Солнцев:
Да! Ефрейтор! Видали мы таких ефрейторов.
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Мальчик - кавалерист:
Ваня Солнцев:
Ведущий:
А вот представь себе, ефрейтор (показывает медаль). Видал?!
Великое дело! А сколько тебе лет?
14.
Какой же ты солдат? Толкуй! Не положено. Таких не берут.
А вот меня взяли. И на довольствие зачислили.
Заливаешь!
Не имею такой привычки.
Побожись.
Честное гвардейское.
А меня не взяли. Сперва взяли, а потом сказали - не положено. Я у них даже один раз в палатке спал. Уразведчиков. У артиллерийских.
Стало быть ты им не показался, раз они тебя не захотели принять за сына.
Как это за сына? За какого?
Известно, за какого. За сына полка. А без этого неположено.
А ты - сын?
Я - сын. Я, братец, у наших казачков уже второй год за сына считаюсь. Они меня еще под Смоленском приняли. Меня, брат, сам майор Вознесенский насвою фамилию записал, поскольку я являюськруглым сиротой... Ну и, стало быть, иди, откудапришел. Прощай, брат.
Прощай.
Сыны полка... Голодных и промерзших, ихприводили в штабные землянки, командиры и солдаты кормили их горячей похлебкой и часами терпеливо убеждали вернуться домой. Чаще всего мальчики упорно молчали. Их все-таки отправляли.Но через неделю - другую они снова появлялись в
соседнем подразделении. Многим из них некудабыло вернуться - война отняла у них дом, родных. И суровые командиры сами или по настоянию бывалых солдат сдавались, нарушая инструкцию.
1 -ый ребенок:
Мы жались к матерям, они не всех убивали, не всю деревню. Они взяли тех, кто справа стоял, и разделили: детей - отдельно, родителей - отдельно. Мы думали, что они родителей будут расстреливать, а нас оставят. Там была моя мама. А я не хотела жить без мамы...
2-ой ребенок:
Я видела, как гнали через нашу деревню колонну военнопленных. Там, где они остановились была обгрызена кора с деревьев. А тех, кто нагибался к сырой земле, чтобы сорвать зеленой травы, расстреливали. Это было весной.
3-ий ребенок:
Я видел, как у матерей штыками выбивали детей из рук и бросали в огонь.
4-ый ребенок:
Я видел, как плакала кошка. Она сидела на головешках сожженного дома, и только хвост у нее остался белым, а вся она была черная. Она хотела умыться и не могла, мне казалось, что шкурка на ней хрустела, как сухой лист.
Чтец:Я с малых лет дружил с огнем
Хотя бы потому,
Что на рыбалке и в ночном
Он гнал в овраги тьму.
А там - Война.
Гудел гудок
В поселке заводском –
И я пришел на огонек,
Горевший за станком.
Тот огонек был, правда, мал,
Но он помог огню –
Тому, который пробивал Немецкую броню.
Ведущий: Во время войны остро ощущалась нехватка рабочих рук, ведь те, кто раньше стоял за станком, сеял и убирал хлеб, возил поезда и машины, теперь защищали свою Родину, своих жён, матерей и детей.
Ведущий: И дети солдат понимали это и вставали на рабочие места своих отцов.
(Из сочинения Дрыгиной Насти, ученицы 7 класса)
Ведущий: Сегодня у нас в гостях дети войны. Их детство сжигали, расстреливали, убивали бомбой и пулями, голодом и страхом.
(Вручение цветов)
(Звучит песня « Последний бой »)
На сцене появляются юноши.
1юноша:Перед нашей Родиной мы сочтемся славою,
Все кто кровью собственной породился с ней
Шла война великая шла война кровавая 1418 дней.
2юноша:Наградила нас она фронтовым содружеством,
Не было содружества крепче и родней
Под огнем под пулями закалялось мужество
1418 дней.
Намибыло сделано все во имя Родины
И еще послужим мы Родине своей
Если нами пройдены
1418 дней!
Ведущий:Победа... Она пришла к нам 9 мая 1945 года, и за 1418 дней над
страной впервые воцарилась тишина.
(Песня «Последний бой»). Минута молчания.
Ведущий:Не обожженные сороковыми,
Сердцами вросши в тишину, -
Конечно, мы смотрим глазами иными
На эту большую войну.
Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам
О горьком победном пути,
Поэтому должен хотя бы наш разум
Дорогой страданья пройти.
Ведущий:Пока он жив и почестей достоин,
Пока крепит Отечество свое...
Но будет день –
Уйдет последний воин
В небытие.
Вы, юные, позиций не сдавайте,
Для вас он рвал захватчиков кольцо.
Смотрите - и навек запоминайте
Живого победителя лицо!
(Звучит песня «Журавли», на ее фоне лица солдат войны)
(Песня «День победы»)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11473-scenarij-k-9-maja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Методика обучения литературному чтению в начальной школе»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.