Конспект урока по русскому языку «Имя существительное»

Тема: Имя существительное.

Цели урока: 1. Научить учащихся отличать имена существительные от других частей речи.

2. Классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные.

3. Развивать любознательность, логическое мышление, речь.

4. Воспитывать сдержанность, умение выслушивать мнение товарищей, интерес к учению.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель. Ребята, какой девиз нашего урока?

Учиться надо весело,

Учиться будем весело,

Чтоб хорошо учиться!

1. Каллиграфическая минутка.

- Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию. Я предлагаю вам отгадать загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Наконец-то, ты пришла

К нам, волшебница...(зима)

- Правильно! Ребята, а февраль какой по счету месяц зимы? (Последний.)

- Подберите родственные слова к слову зима. (Зимний, зимушка.)

2. Словарный диктант.

Карандаш, пенал, лопата, машина, медведь, корова, заяц, язык, завод, ученик.

II. Работа по теме.

1. Беседа: — Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали. Что у них общего?(Они обозначают предметы.)

- Какой частью речи они являются? (Существительными.)

2. Подчеркните имена существительные.

Красный, отец, дерево, работает, учил, холодная, чашка, летит, пила.

- Докажите свою правоту.

3. Отгадайте загадки.

Уютный дом себе нашли

Все мои карандаши.(пенал)

Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки, беги без оглядки. (гусь)

- Что вы можете сказать об этих словах? (Они существительные.) Чем они отличаются друг от друга? (Повторение правила.)

4. Выписать одушевленные имена существительные.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

Человек человеку — друг и брат.

Кончил дело — гуляй смело.

- Ребята, что я вам прочитала? (Пословицы.)

- Объясните смысл этих пословиц.

- Что вы еще знаете об имени существительном?

- Как они изменяются?

5. Напишите слова в единственном числе:

Луга — Ежики —

Реки — Грибы —

Моря — Озера —

Этажи — Глаза —

6. Физкультминутка «Зимняя зарядка»

А сегодня у зимы — новоселье. Высоки - превысоки, кружевные!

Мы с тобой приглашены на веселье. Мы по лестнице шагаем,

Дом построен из сугроба Выше ноги, топ-топ,

Вот такой вышины! Двери комнат отворяем,

Белый коврик у порога Справа — хлоп, слева — хлоп,

Вот такой ширины!Ну, а в доме нас встречает

Белый коврик у порога И она сама.

Вот такой ужины! Ты хозяйке поклонись-ка:

Погляди— ка, потолки ледяные- Здравствуй, зимушка-зима!

III. Тема урока (продолжение).

- Ребята, сначала все существительные были очень похожи. Даже королева их пугала. И вот однажды она издала указ: «Кто придумает для моих слов-существительных различия, тот будет награжден».

Услышали про это Кай и Герда. Кай набрал себе много слов и сказал: «Пусть они будут мужского рода — мой». А Герда схватила много слов себе и сказала: «А это будут слова женского рода — моя». А все остальные слова остались посередине, лишние — среднего рода. Королева наградила Кая и Герду за остроумие. И с тех пор перестала путать существительные, потому что знала «секрет» различия.

- Ребята, а теперь сюрприз. Отгадав загадку, вы поймете, какую роль сегодня исполняет Жамиля. (Выходит девочка, читает загадку.)

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит девица

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром. (Снежная Королева)

Королева. А вот мой «секрет»:

Женский род запомню я

И скажу: «Она — моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он — мой».

Средний род: «Оно мое».

Это правило — твое!

Королева. Я вас приглашаю попутешествовать по моим некоторым королевствам. 1-е Королевство “МОЕМОЙМОЯ”. В нем живут слова, каждое в своем домике. А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «В каком домике живет слово?». Расселите каждое слово в свой домик.

Брат, земля, лицо, корова, медведь, поле, пальто, шкаф, стакан, волк, песня, дорога, девочка, окно, солнце.

7. Продолжаем наш урок. Следующее Королевство «Мягкий знак после шипящих на конце слова». В этом Королевстве есть террариум. Шипящие живут в каждой части речи по определенным законам. У существительных женского рода на конце шипящих пишется мягкий знак, а в мужском роде — не пишется. Вот вам, два террариума — разделите каждую «шипучку» в свой террариум.

Уж, дочь, малыш, кирпич, вещь, ложь, ночь, плащ, ключ, мышь, луч, помощь.

- Ну вот, ребята, наш нестандартный урок подошел к концу. На прощание давайте с вами поиграем. Учитель выбирает по одному учащемуся с каждого ряда и проводит соревнование по отгадыванию ребусов.

IV. Итог нестандартного урока.

- Ребята, сегодня мы с вами путешествовали в Королевство «МОЕ МОЙ МОЯ» и Королевство «Мягкий знак после шипящих на конце слова». давайте закрепим наш урок.

Итак, назовите, что мы сегодня повторяли? (Учитель в игровой форме ставит баллы каждому ряду.)

- Итак, победили Дружба, Знание, Смекалка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116925-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-imja-susche