Формирование у учащихся старших классов на уроках физкультуры норм личного и общественного поведения

М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6»

ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

« Формирование у учащихся старших классов на уроках физкультуры норм личного и общественного поведения ».

Я выбрал эту тему, потому что считаю, что она наиболее актуальна на сегодняшний день. Прежде всего, ребенку с малых лет нужно прививать этикет. Этикет выражает содержание тех или иных принципов нравственности, в широком смысле слова.Поэтомуактуальность проблемы формирование норм личного и общественного поведения на уроках физкультуры, в частности старшеклассника – выпускника, связана со следующими факторами:

· наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность- это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. · овладение подростком нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».

Социальное становление личности молодого человека является одной из важнейших задач для нашего государства и современной школы. В новой редакции "Закона об образовании" среди принципов образования на первом месте стоит "приоритет общечеловеческих нравственных ценностей", а среди его целей названо "формирование духовно-нравственной личности".

Большой вклад в решение этой задачи может внести учитель физической

культуры. Обучая детей двигательным действиям, он в то же время

располагает возможностью пользоваться на каждом уроке различными

средствами воспитывающего характера. К числу их относятся и такие,

например, как краткий рассказ учителя с ссылками на примере жизни и

трудовой деятельности людей; как пристальное внимание к соблюдению

школьниками норм нравственности и требований к поведению, внешнему

виду, манере держаться; как подбор заданий, содействующих сплочению

коллектива учащихся, организации совместных действий, взаимопомощи;

как поощрение положительных поступков, совершаемых детьми на уроках физической культуры.

В процессе поиска путей, форм и методов активизации физического обучения, воспитания и оздоровления (повышения двигательной активности) школьников опираюсь на передовой опыт доктора педагогических наук В.И. Ляха, кандидата педагогических наук А.А. Зданевича , теоретические основы по физической культуре Ф.И.Собянина, А.И.Замогильнова, учебник «Физическая культура» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В.И. Лях, А.А.Зданевич.

Целью самообразования является: формирование личности каждого

обучающегося, обладающей хорошим физическим здоровьем, способной

адаптироваться к любым жизненным ситуациям, стремящейся к

постоянному самосовершенствованию.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1. Формирование знаний по физической культуре и спорту, а также

умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями

2. Развитие двигательных умений и навыков, способности к

рациональному выполнению физических упражнений.

3. Воспитание активной жизненной позиции, нравственных и волевых

качеств, способствующих сознательной потребности в занятиях физической

культурой и спортом.

Для решения поставленных задач осуществляю:

мониторинг уровня физического развития и состояния здоровья

школьников;

совершенствование форм и методов проведения уроков и внеклассных

мероприятий, средств материально-технической базы;

всестороннюю подготовку активистов к общественно-физкультурной

деятельности.

Занятия спортом развертываются на фоне общения, в коллективе, подруководством учителя. Именно общение является самым могучим факторомформирования нравственных качеств занимающихся, с самого начала занятийспортом они начинают сознавать причастность к коллективу и в соответствии справилами и распоряжениями, учатся управлять своими действиями, соотносить ихс действиями других. Так укрепляется воля, вырабатываетсядисциплинированность, формируется привычка к соблюдению норм нравственногоповедения. Воспитанию интереса к урокам способствует использование таких методических приемов, которые позволяют ученикам проявлять инициативу, творчество, активность, самостоятельность. Например, из числа обучающихся, добившихся лучших результатов на уроках, комплектую сборные команды для участия в городских спортивно – массовых мероприятиях. Этот прием особо действует на активность в самостоятельных занятиях.

Воспитание нравственности – важнейшая задача современной школы.

Сталкиваясь с нежелательными проявлениями реактивности на занятиях

физическими упражнениями, необходимо наряду с общевоспитательной

работой тактично, основываясь на убедительности, сдерживать учащихся в

чрезмерном увлечении избранными физическими упражнениями, строго

ограничивать нагрузки, рационально организовывать самостоятельную

работу, неуклонно повышать требования к точности действия и

сдержанности в эмоциональных проявлениях. Для снижения раздражительности, агрессивностииспользую различные игровые приемы: «Переключение внимания», когда в конфликтной ситуации достаточно переключить внимание на другой вид деятельности, и возбуждение снижается. Например, неожиданно дать задание: провести по 3 броска в баскетбольное кольцо, затем подойти к учителю и сказать свой результат.

Для достижения цели формирования личности каждого обучающегося

и решения поставленных задач, провожу спортивно – массовые

мероприятия, стремлюсь к большему охвату детей спортивными делами. Из

массовости рождается мастерство.В играх и спортивных соревнованиях заключены богатые возможности для формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными функциями, воспитуемые учатся не только организовывать свое поведение, но и активно влиять на действия своих товарищей, воспринимать задачи коллектива как свои собственные, мобилизовывать деятельность других в интересах команды. Под руководством учителя укрепляются такие важные нравственные качества, какответственность перед коллективом, чувство долга, гордость за успехи команды ,школы и т.д. Так в нашей школе традиционно проводятся турниры по волейболу, пионерболу, футболу, Дни здоровья, «Веселые старты» ,внутришкольная олимпиада , военно- спортивные конкурсы, вечера, праздники и др. Свою работу строю в основном на формировании мотивации обучения.Познавательный интерес, активность (интенсивность, прочность, сознательность, систематичность), самостоятельность – важные компоненты мотивации учения. Развитие ученика осуществляется не столько на основе знаний, умений и навыков, сколько по пути совершенствования личности, обучения ученика самостоятельно мыслить, принимать в жизни адекватные обстоятельствам решения. При этом развитие строится на основе закономерностей функционирования живой природы с учетом возрастных и других особенностей обучающегося.

Формируя личность ученика, особое внимание обращаю на то, чтобы

школьники были аккуратны, подтянуты, опрятны, вежливы, помогали друг

другу, бережно относились к школьному оборудованию. Для того чтобы все

эти проявления личностных качеств лучше закреплялись и превращались в

привычку, пользуюсь такими важными методическими приемами, как одобрение, замечание, порицание, оценка, не отступая при этом ни на шаг от чувства меры и такта, соблюдая справедливость и объективность, принцип индивидуального подхода.

«Физическая культура» позволяет мне успешно воспитывать у школьников волевые качества, целеустремленность, дисциплинированность, настойчивость, смелость. Для того чтобы достичь наибольшего эффекта в этом отношении, ставлю перед учениками трудные, но посильные задачи, стимулировать достижение цели. Так, для воспитания смелости и настойчивости использую упражнения, связанные с преодолением нерешительности и страха при выполнении, например, опорных прыжков, упражнения на гимнастических снарядах и др.

Подводя итог, можно сказать, что если ежедневно проводить работу по становлению норм личного и общественного поведения школьников за период обучения в школе, то можно сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Ведь сегодня, как никогда, перед общеобразовательной школой должна ставиться задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности ученика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117923-formirovanie-u-uchaschihsja-starshih-klassov-