Особенности работы с одаренными детьми детьми в начальных классах

Бургучева Галина Ивановна

учитель начальных классов,

МБОУ « СОШ № 23»

п. Айхал, Саха ( Якутия)

Особенности работы с одаренными детьми в начальных классах.

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Что же понимается под термином «одаренность»?

В обыденной жизни одаренность - синоним талантливости. В психологии же под ней понимают системное качество личности, которое выражается в исключительной успешности освоения и выполнения одного или нескольких видов деятельности, сочетающиеся с интересом к ним. Вырастет ли из ребенка с признаками одаренности талантливая, гениальная личность, зависит от многих обстоятельств.

Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.

Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».

В. А. Сухомлинский

Федеральный государственный общеобразовательный стандарт предполагает

Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества

Учет индивидуальных особенностей учащихся. Разнообразие их развития;

Обеспечение роста творческого потенциала и познавательности мотивов;

Одаренность генетически обусловленный компонент способностей , развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при её отсутствии.

Одаренные дети

-дети с интеллектом выше среднего

- дети высоким уровнем творческих способностей

-дети , достигшие успехов в отдельных областях деятельности

-дети, хорошо обучающиеся в школе

Виды одаренности.

- одаренность в практической деятельности

-одаренность в познавательной деятельности

-одаренность в художественно-эстетической деятельности

-одаренность в коммуникативной деятельности

-одаренность в духовно-ценностной деятельности

Стратегия работы с одаренными детьми

Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.

Выявление одаренных детей , организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации системы образования.

При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой- либо деятельности: учебной, художественной, физической и др.

На начальном этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.

Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности в классах.

У одаренных детей проявляются

- высокая продуктивность мышления

- легкость ассоциирования

- способность прогнозирования

- высокая концентрация внимания

Методы работы с одаренными детьми.

-Исследовательский

-Частично- поисковый

-проблемный

-проектный

Формы работы с одаренными детьми

Классно-урочная

Консультирование по возникшей проблеме

Предметные олимпиады

Интеллектуальные марафоны

Конкурсы и викторины

Словесные игры и забавы

Проекты

Ролевые игры

Индивидуальные творческие задания

Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

• выявление одаренных детей;

• развитие творческих способностей на уроках;

• развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, индивидуальная работа);

• создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью.

Определив таких ребят, учитель должен научить их думать, предпринимать всё возможное для развития их способностей.

В целях поддержки интереса к предмету и развития природных задатков учащихся я использую творческие задания, занимательные опыты, материалы и задачи по математике, окружающему миру, русскому языку, литературному чтению. Немаловажным считаю и создание условия для развития всесторонней личности. Большое внимание придаю вовлечению талантливых детей во внеурочную работу.

Часто в нашей школе проводятся предметные недели, на которых учащиеся могут проявить себя в различных викторинах, конкурсах: «КВН», «Звездный час», «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?» и др.

Грамотно организованная и систематически осуществляемая деятельность по развитию одаренности развивает у обучающихся стремление к интеллектуальному самосовершенствованию и саморазвитию, творческие способности, навыки проектно-исследовательской деятельности.

Если школьник с первого класса подготовлен к тому , что он должен учиться создавать , придумывать , находить оригинальны решения , то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля ..Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально , но и личностно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118442-osobennosti-raboty-s-odarennymi-detmi-detmi-v