Урок обучения грамоте и письмо (интегрированный)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Приобская начальная общеобразовательная школа»

Урок подготовила и провела: Рудниченко Светлана Николаевна.

Урок обучения грамоте и письма (интегрированный урок. 2 часа).

Учебник «Моя любимая Азбука» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.

Тема урока: «Согласные звуки [ф’] , [ф] , буква Ф. Строчная согласная буква ф »

Тип: урок изучения нового материала.

Вид: практическое занятие.

Цели урока:

Определение твердых и мягких звуков в словах;

Познакомить с новыми звуками и буквой;

Развивать навыки плавного слогового чтения;

Обогащать словарный запас детей;

Познакомить с разными профессиями людей;

Воспитание самостоятельности и творчества в поиске решений.

Оборудование: образцы написания букв, документ-камера, ноутбук, карточки «настроений», таблички со звуковичками.

Ход урока:

Организационный момент.

-Начинаем урок чтения и письма.

- Покажите мне, пожалуйста, свое настроение, с которым вы пришли на урок.

II. Актуализация знаний.

-Давайте повторим все, что мы знаем об изученных буквах.

-Назовите гласные буквы, которые дают твердость согласным?

-Назовите гласные буквы, которые дают мягкость согласным?

-Назовите особенные гласные буквы? Почему они особенные?

-Назовите буквы, обозначающие парные согласные по звонкости – глухости?

-Назовите сонорные? Почему их так называют?

- Что вы можете сказать про буквы Х, Ч, Щ, Й?

- Как вы думаете, все ли буквы нами изучены?

III. Объявление новой темы.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой, узнаем какие звуки она обозначает, научимся писать строчную букву, поговорим о профессиях, которые вы знаете, и познакомимся с новыми профессиями.

IV. Изучение нового материала.

Выделение новых звуков.

- Как всегда помогать выделять нам новый звук будут картинки. (слайд 1. фонарик, шарф, телефон)

- Назовите предметы изображенные на экране.

-Какой общий звук есть во всех этих словах? Давайте послушаем этот звук. Что вы можете про него рассказать.

-Назовите эти предметы. (слайд 2. конфета, филин)

- Какой общий звук есть в этих словах?

-Давайте послушаем этот звук. Что вы можете про него рассказать?

- Кто знает, какой буквой обозначаются эти звуки на письме?

-Давайте обобщим все, что мы узнали. Уберите лишние слова с доски.

На доске карточки со словами: согласный гласный

Звонкий глухой

Твердый Мягкий

Парный непарный

- Оденьте звуковичка. У вас на партах есть листок со звуковичками. Поселите букву эф. Раскрасьте звуковичка. Работа в парах. (проверка на доске)

- Расскажите все, что вы узнали о букве эф.

- К нашей новой букве пришли ее подружки. (на карточках буквы: г, д, з, б, ж) Прочитайте, какие буквы пришли. Кто объяснит, почему только они?

Вывод: рассажите еще раз все, что мы узнали про букву эф?

2. Физминутка.

- Я буду называть слова, а вы, если услышите мягкий звук – приседаете, если твердый звук – хлопаете.

-Форма, жираф, фирма, филин, финики, флаг, фуражка, фигуристка.

3. Упражнение на дыхание. Подготовка к чтению.

Прочитайте скороговорку про себя.

Прочитайте вполголоса вслух.

Прочитайте удивленно.

Прочитайте радостно

Скороговорка: Федя полез за конфетой

В буфет —

Факт, что в буфете не будет

Конфет.(слайд 3)

V. Работа с учебником.

1. Чтение слогов про себя

-Прочитайте прямые слоги, обратные слоги

2. Чтение слов про себя.

3. Выборочное чтение.

-Прочитайте слово, которое обозначает предмет для укладки прически;

-слово, которое называет в шахматах короля, ферзя, слона, пешку;

-слово, которое обозначает с шумом выдыхать воздух из ноздрей, сердиться выражать недовольство;

-слово, называющее приспособление для разговоров на расстоянии;

-прочитайте военное слово; как называется крупное соединение военно-морских судов; -слово, которое называет место военных действий;

-слова, называющие цветки, кондитерские сладости;

-конечный пункт спортивного соревнования. (фен, фигура, фыркать, телефон, офицер, флот, фронт, фиалки, фикус, конфеты, финиш )

- Все ли слова мы прочитали?

-На этих словах мы подробнее остановимся и узнаем, что они обозначают.

4. Работа над лексическим значением новых слов.

Франт – человек, который любит наряжаться

Факел – светильник на рукоятке.

Фрак – парадный сюртук, с вырезанными передними полами.

Кафе – место, где можно поесть, маленький ресторан.

Кофе – напиток из зерен кофе.

Конфетти – разноцветные бумажные кружочки, которыми осыпают друг друга на маскараде.

Гриф – птица хищная; длинная, узкая часть инструментов, вдоль которых натянуты струны; в античной мифологии крылатое чудовище с головой орла и туловищем льва.

Африка – название страны.

Уфа – город в Башкирии.

Флагшток – шест для флага. (слайды с изображением)

VI. Работа в тетради.

Подготовка руки к письму

А) вращение кулачками

Б) красим забор

В) греем руки

Знакомство со строчной буквой эф.

- Откройте тетради. Какая сегодня дата. Сейчас будем учиться писать строчную букву эф. Посмотрите на нее внимательно. Из скольких элементов состоит буква?

- У вас на партах лежит вырезанная буква. Какая? Почему? Разверните ее. В какую букву она превратилась? Обведите ее пальчиком.

3. Показ учителем.

-букву начинаем писать, как строчную букву эс, затем дописываем ее до буквы о, но выводим небольшую черту, как у буквы а, вверх, теперь пишем наклонную линию, как у буквы эр, затем поднимаемся вверх под этой линией и пишем полуовал с правой стороны. (Слайд)

4. Письмо в тетради строчной буквы.

5. Запись слогов.

6. Запись слов под диктовку. (фабрика, форма, фронт, фигура, фикус, факел)

VII. Физминутка.

- Как живешь?

-Вот так!

-Как идешь?

-Вот так!

-А бежишь?

-Вот так!

- Ночью спишь?

-Вот так!

-Как берешь?

-Вот так!

-А даешь?

-Вот так!

-Как шалишь?

-Вот так!

-А грозишь?

-Вот так!

VIII. Работа с текстом.

1.Беседа до чтения.

- Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображен? Прочитайте название. Как вы думаете, о чем рассказ?

2. Чтение вслух «цепочкой».

3. Беседа после чтения.

-Кем и в каком журнале работает папа Саши Ефимова?

-Что требует эта профессия?

-Что можно увидеть на фотографиях папы?

-Где были представлены работы Андрея Ефимова?

-Кем хочет стать Саша, когда вырастет?

-Оправдались ли наши предположения до чтения?

- А кем работают ваши родители?

-Кем вы хотите стать, когда вырастете?

-Давайте посмотрим фильм про разные профессии. ( слайды из презентации)

-Узнали ли вы какие – то новые профессии?

IX. Работа в тетради.

Запись предложений с комментированием.

Тракторист работает на тракторе. Повар варит суп и кашу.

2. А какая буква больше всех дружит со звуковичком буквы эф? Почему? Когда эти буквы требуют проверки?

- Давайте запишем слова с этой орфограммой и через тире напишем проверочные слова: шарф, шкаф, травка,

3. Запись на доске с комментированием:

Шарф – шарфы, шкаф – шкафы, травка - травы

Вывод: как проверить парную согласную в конце и середине слова?

X. Работа с однокоренными словами.

- Прочитайте однокоренные слова.

-Докажите. Какие слова называются однокоренными?

-Назовите корень.

XII. Итог урока:

- Какие звуки обозначает буква эф?

-Назовите пару для буквы эф?

- Расскажите все, что вы знаете о букве?

-Продолжите предложение: Я сегодня на уроке….. (таблички лежат на партах перед каждым ребенком)

- Покажите, какое у вас настроение?

- Поднимите руку, кто дома сможет маме рассказать, что он нового узнал сегодня на уроке?

- Молодцы! Мне сегодня было очень приятно работать с вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119646-urok-obuchenija-gramote-i-pismo-integrirovann