Методическая разработка урока по теме «Дружба»

МОУ Николо-Кормская СОШ Рыбинского района

Методическая разработка урока
курса ОРК и СЭ
(модуль «Основы светской этики»
урок №14)

Тема
«Дружба»

учитель начальных классов
Романова Наталия Петровна

2012г

Цель: формирование представления о дружбе как о важнейшей
нравственной ценности.

Задачи:1) выявить и углубить представление учащихся о том, что такое
дружба и каким должен быть настоящий друг;
2) формировать навыки конструктивного поведения в дружеских
отношениях;
3) воспитывать чувство сопричастности друг к другу.
Тип урока: изучение нового материала. Метод организации урока: проблемно-поисковый.
Формы организации учебной деятельности:коллективная,
фронтальная,
групповая.
Планируемый результат: обучающиеся смогут сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.

 Личностные УУД: 

- умение оценивать различные жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей;

 - умение находить и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

 Регулятивные УУД:

 - умение определять цель своей деятельности на уроке;
 - умение выражать мысли;

  - умение определять успешность выполненного задания;

 Познавательные УУД:

 - формировать умение анализировать и синтезировать материал;

- строить логическое рассуждение

 Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать собеседников;

- умение оформлять мысли в устной форме, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи.

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

II. Актуализация знаний.

- На уроке литературного чтения, анализируя рассказ В.Ю. Драгунского «Что
любит Мишка», мы с вами говорили о жизненных ценностях. Вспомните,
пожалуйста, на какие две группы можно разделить ценности жизни?
( Ценности

материальные духовные ) Слайд 1.

2) Подготовка к определению темы урока.
- Послушайте стихотворение древнегреческого философа Джами и
постарайтесь ответить на вопрос:
«О каких ценностях говорит мудрец?»

Здоровье береги, как редкий клад,
Живи в достатке, но не будь богат,
И пусть приходит разделить досуг
К тебе надёжный и сердечный друг…(Здоровье, достаток, дружба.)

- К каким ценностям относится здоровье? А достаток? А дружба?

III. Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
- Назовите тему урока. ( Дружба.)Слайд 2.
- Мы с вами сегодня выясним, что такое дружба, настоящий друг.
- Прочитайте эпиграф урока.
(Эпиграф записан на доске.)
Дружба - самое необходимое для жизни,
так как никто не пожелает себе жизни без друзей,
даже если б он имел все остальные блага.
Аристотель.
- Какой вопрос возникает? (Дружба – самое необходимое для жизни?)
(Вопрос вывешивается на доску.) - Дружба – самое необходимое для жизни? Пусть каждый решит для себя.
- Что вы знаете по теме «Дружба»? Оцените свой уровень по данному вопросу на «лесенке познаний», поставив на ней знак «+».
(На столах у детей листы с лесенками.)

-В конце урока мы вернёмся к «лесенке познаний» и посмотрим, так ли вы себя оценили.

IV. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.
1) Работа с определениями.
-Что такое дружба? Попробуйте дать определение.
а) Мозговой штурм «Дружба – это…»
Учащиеся высказывают свои мысли. Учитель фиксирует их на доске.
-Давайте посмотрим, что у нас получилось.
(Учитель зачитывает то, что получилось.)
б) Работа со словарём.
Обратимся к книге «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова. Слайд 3.
Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии
привязанности, общности интересов.
- Понятие «дружба» тесно связано с понятием «друг».

Друг – человек связанный с кем-то дружбой.

в) Подбор однокоренных слов, синонимов к слову «друг».

(Проверка устная)

2) Работа с учебником.
- Прочитайте 1 абзац стр. 32 и ответьте на вопросы :
Какие отношения существуют между людьми?
Чем дружеские отношения отличаются от других?

- А теперь мы познакомимся с ещё одним определением «дружба».
- Прочитайте 2 абзац стр. 32.
- Запишите определение «дружба» в тетрадь.
- Какие правила дружбы вы узнали?

(Правила:
1. Уважение друг друга.
2. Умение признавать свои ошибки.
3. Забота друг о друге.
4. Готовность прийти на помощь, не требуя ничего взамен.)
( Проверка Слайд 4.)

- Дочитайте текст до конца и подготовьтесь к краткому пересказу.
- Перескажите кратко, о чём прочитали.
- О каких отличительных чертах дружбы вы узнали.(Избирательность, бескорыстность.) (Проверка Слайд 5)
- Что объединяет друзей? (Взаимная симпатия, общность интересов.)
- Что значит взаимная симпатия? (Варианты ответов детей.)
(Объяснение учителя.)
- Как вы понимаете, что такое общность интересов?(Варианты ответов детей.)(Объяснение учителя.)

- О дружбе, о друзьях русский народ сочинил поучительные пословицы.
3) Игра «Найди пару».
(Ребята получают конверты с разрезанными полосками бумаги, на которых
напечатаны слова русских пословиц. Учитель предлагает собрать
пословицы.)
I группа
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Старый друг, лучше новых двух.
Дружбу за деньги не купишь. Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Друг спорит, а враг поддакивает.

II группа
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дружба как стекло: разобьешь не сложишь.
Человек без друзей, что дерево без корней. Дерево держится корнями, а человек — друзьями. Нет друга — ищи, а нашел — береги.
Лучше честный враг, чем коварный друг.(Проверка Слайд 6.)

-Друзьям посвящают песни, стихи. Пожалуйста, ребята, вам слово.

4) Анализ стихотворений.
(Чтение стихотворений заранее подготовленными учащимися.)

А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?

Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?

Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но... если друга надо звать –
То вряд ли это друг... Валентина Кошелева

- О ком рассказывает Валентина Кошелева в своём стихотворении?
- Каким предстаёт перед нами друг? Опишите.
- Какова главная мысль стихотворения?

Никогда не меняйте друзей.
Их нельзя разменять как монету.
Вы поймёте это поздней –
Ближе друга на свете нету.

Никогда не теряйте друзей,
Ту потерю ничем не измеришь.
Старый друг не вернётся к тебе,
Новым другом его не заменишь.

И не стоит друзей обижать –
Станет раной на сердце обида,
Хоть друзья и умеют прощать,
Дверь в их душу будет закрыта.

Нужно дружбу беречь всегда.
Это чувство длиннее века.
Лучший друг не предаст никогда,
Просто преданней нет человека! ЕленаКарабеля

- Какова главная мысль стихотворения?
- Чему оно учит вас?
- По вашему мнению, какими чертами должен обладать настоящий друг?
(Варианты ответов детей.)
V. Физкультурная минутка.

Встаньте  дети,  встаньте  в  круг,

Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.

Влево, вправо  повернитесь

И  друг  другу  улыбнитесь.

Руки  к  солнцу  протянули,

Лучики  поймали  и  к  груди скорей  прижали.

С  этим  лучиком  в  груди

Ты  на  мир  ясней  гляди.

VI. Закрепление.

1) Портрет настоящего друга.
Учитель выдаёт учащимся лист со словами
(отзывчивый, злой, внимательный, лживый, способный предать, преданный, добрый, равнодушный, справедливый, бескорыстный, расчётливый, заботливый, надёжный, завистливый, жестокий, грубый, понимающий, принципиальный, беспринципный, справедливый, открытый, замкнутый, готовый прийти на помощь, бросающий друга в беде) и предлагает учащимся выполнить задание:

I группа II группа
Устно составьте портрет Устно составьте описание,
настоящего друга. Каким не должен быть друг.

( Портрет настоящего друга демонстрируется. Слайд 7

2) Работа с видеопритчей. Слайд 8
- А сейчас мы послушаем притчу «Богатство, дружба и любовь».

Притча.

Богатство, дружба и любовь.

Жил на берегу моря старец. Жил совершенно один, и ни кого у него не было. Однажды вечером, он услышал стук в дверь. Он спросил:
- Кто там? За дверью ему ответили:
- Это твоё богатство.
Но старец ответил:
- Я был сказочно богат, но это не принесло мне счастья.
И не открыл дверь! На следующий день он опять услышал стук в дверь.
- Кто там? - спросил он.
- Это твоя любовь! - услышал он ответ.
Но старец ответил:
- Я был любим, я любил безумно, но мне не принесло счастья! - и не открыл дверь.
В третий день к нему опять постучали.
- Кто там? - спросил старец.
- Это твоя дружба! - услышал он в ответ. Старец улыбнулся и открыл дверь:
- Друзьям я всегда рад.
Но вдруг... вместе с дружбой к нему вошли любовь и богатство. И старец сказал:
- Но ведь я пригласил только дружбу!
И ответили они ему:
- Ты столько лет прожил на земле и до сих пор не понял? Только с ДРУЖБОЙ приходят и ЛЮБОВЬ и БОГАТСТВО!

- Кто главный герой притчи?
- Каким предстаёт он перед нами?
- Кто заходил в гости к старцу до дружбы?
- Принесли ли богатство и любовь старцу счастье?
- Почему старец обрадовался дружбе?
* В чём заключается смысл притчи?
* В чём мораль притчи?
* Чему притча научила вас?

-Давайте вернёмся к эпиграфу и проблеме урока.

( Дружба - самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага.)
Аристотель.
(Дружба – самое необходимое для жизни?)
(Без друзей одиноко на свете. Поэтому дружба - самое необходимое в жизни.)

VII Рефлексия.

1) «Лесенка познаний».
- Вернёмся к нашей «лесенке познаний».
На каком уровне находитесь вы сейчас? Поставьте знак «V»
2) Выполни тест.

Тест.
Обведи в кружок один или несколько правильных вариантов ответа.

1) Дружба – это… а) соседские отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности интересов;
б) близкие отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности интересов;
в) холодные отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности интересов.

2) Отличительные черты дружбы – а) избирательность,
б) личная выгода,
в) общность интересов,
г) бескорыстность,
д) различие интересов,
е) равнодушие.

3) Составь синквейн на тему «Дружба».

3) «Личико» настроения.
- Нарисуй личико настроения на обратной стороне листа с тестом.

VIII Итог занятия.

- Чему учились на уроке?
- Что было вам особенно интересно?

И в заключении давайте послушаем песню «Когда мои друзья со мной». Стихи Танича М., музыка Шаинского В.Слайд 9
-Подпевайте.

- Спасибо за работу!
- Верных вам друзей!

IXДомашнее задание.
- Выбери и выполни одно из заданий:
1) Составь устный рассказ по иллюстрации стр. 32 учебника.
2) Устное сочинение «Мой друг».

Список литературы.
1) Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. -М.: Азбуковник, 2003
2) Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-
5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2010 3)Интернет ресурсы:
http://ejka.ru
http://nsportal.ru
http://www.romantik.uz

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121102-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-teme-druzh