Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Умелые ручки» («Плоскостное и рельефное декорирование») общекультурное направление 2 класс

Негосударственное образовательное учреждение

«Общеобразовательная средняя школа № 23 «Менеджер»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Умелые ручки» («Плоскостное и рельефное декорирование»)

общекультурное направление

2 класс

Разработана

Ахсановой С.К.

воспитателем

г. Альметьевск 2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа объединения «Умелые ручки» (Плоскостное и рельефное декорирование) составлена в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., рег. №17785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования».

- Внеурочной деятельностью школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В.Григорьев, П.В.Сте­панов. - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения);

-Основной образовательной программой начального общего образования Негосударственного образовательного учреждения «Общеобразовательная средняя школа № 23 «Менеджер» на 2011/2015 учебный год (с изменениями);

- Учебным планом НОУ средняя школа № 23 «Менеджер» на 2014-2015 учебный год;

- Календарным учебным графиком на 2014 – 2015 уч. г. НОУ средняя школа №23 «Менеджер»;

- Положением о рабочей программе педагога НОУ средняя школа №23 «Менеджер».

Программа объединения является продолжением деятельности, организованной учителем начальной школы на уроке технологии.

Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками, как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках материальной технологии. На уроках учащиеся получают лишь основные знания. Для наиболее полного изучения, овладения большего количества информации в данной области создано объединение, которое способствует профессиональному становлению учащихся, расширению их кругозора. Предложенная программа кроме обучения детей специальным умениям, трудовым навыкам и представления обучающей информации согласно тематическому плану ставит цель воспитать гармонично-развитую, культурно-образованную личность, имеющую возможность свободного выбора деятельности средствами дополнительного образования.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология» отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения студийной работы. Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию у них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук - является важнейшим средством коррекции психического развития младшего школьника. Серьёзное, уважительное отношение к труду, успехи детей в обучении изготовлению различных поделок разного уровня сложности рождают у них уверенность в своих силах, формируют положительную самооценку, готовность к творческому самовыражению в любом виде труда.
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Цель внеурочной деятельности в начальной школе:создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

Основная цель объединения «Умелые ручки»:активизация творческой деятельности каждого учащегося, формирование избирательного интереса к определенной области познания, уверенности учащихся в собственном творческом потенциале.

Цель модульного курса «Плоскостное и рельефное декорирование» 2 года обучения:

Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области художественного творчества.

Данный курс рассчитан на 34 часа, продолжительность одного занятия – 45 минут. Практические занятия составляют большую часть программы. Итоговыми занятиями являются выставки работ.

Формы и методы занятий

Приоритет отдается активным формам обучения:

- практическим (упражнения, практическая работа);

- наглядным (использование шаблонов, рисунков, моделей, образцов);

- нестандартным (выставки - презентации, участие в ярмарке).

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, метод проекта.

Личностные и метапредметные результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Личностные УУД:

- Стремиться к достижению положительного результата в практической деятельности; понимание необходимости соблюдать правила безопасной работы с различными материалами и приспособлениями.

- Соблюдать правила рационального использования материалов, поддержания порядка на рабочем месте; интереса к результатам собственной практической деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД,
- Умение определять необходимые способы работы.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (материалы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД:

- Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках.

- Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки.
- Искать дополнительную информацию и использование этой информации для новых образов (сбор информации из энциклопедий, книг, Интернета, опыта старших).

Коммуникативные УУД: - Уметь делиться своими наблюдениями, впечатлениями; строить четкие, понятные для одноклассников высказывания.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. - Уметь контролировать свои действия при выполнении коллективной работы. Понимать важность коллективной работы.

Структура модульного курса «Плоскостное и рельефное декорирование»

Раздел I.

Вводное занятие (1 час)

Знакомство с работой объединения, с историей и видами рукоделия. Правила поведения на занятиях. Техника безопасности, личной гигиены, организация рабочего места.
Учащийся научится:
- правилам организации рабочего места,
- правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с материалами, предусмотренными программой.

Учащийся получит возможность научиться:

-культуре труда.

Раздел II. Соленое тесто (11 час.)

История лепки из соленого теста.Знакомство с технологией изготовления соленого теста. Знакомство с инструментами и материалами.Выполнение несложных элементов: шарик, «колбаска», жгут, и др. Освоение художественных приемов декора. Выполнение плоскостной композиции из фрагментов, выполненных на предыдущем уроке. Формирование умения сохранять цельность композиции, работая с мелкими деталями. Формирование навыков работы над коллективным заданием. Формирование умения передавать характер предметов и поверхностей, их пластическое решение, развитие фантазии.
Учащийся научится:

- технике безопасности и правилам пользования стеками, ножницами;

- различным видам работы с тестом;
- технологии приготовления соленого теста;
- способам и приемам декоративной лепки, использованию дополнительных приспособлений;

- раскрашивать изделия после просушки;

Учащийся получит возможность научиться:
-навыкам проведения исследовательской работы (в зависимости от количества компонентов определять степень пластичности приготовленного теста).

Раздел II. Работа с пластилином (10 час.)

Знакомство с инструментами. Организация рабочего места. Цвета в пластилиновых наборах. Цветовые смешения.Выполнение простых элементов декорирования поверхности: жгут, шарик, пластина, колбаска, сплющенный шарик и др. Знакомство с техникой «пластилиновая живопись». Формирование умения комбинировать простые формы иприменять технические приемы лепки рельефа и росписи.Способы выполнения различных фактур.Дальнейшее формирование понятия «декоративность».

Учащийся научится:

- правилам организации рабочего места;

- правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином;

- умению выбирать из нескольких вариантов выполнения работы, вариант приемлемый для себя (различные способы раскатывания пластилина).

- различным приемам лепки рельефа и росписи; способам выполнения различных фактур;

Учащийся получит возможность научиться:

- создавать оригинальные поделки из пластилина.

Раздел III. Декорирование в технике «декупаж» (10 час.)

Материалы и инструменты. Техника безопасности при работе с клеем ПВА, акриловым лаком и акриловыми красками; правила организации рабочего места. Знакомство с приемами обработки деревянной поверхности. Знакомство с приемами техники декупаж на разных поверхностях.

Учащийся научится:
- правилам организации рабочего места;

- правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с лаком, клеем ПВА, ножницами, акриловыми красками;

- названию и назначению инструментов;

- приемам и способам декорирования различных поверхностей: стекла, дерева и др. в технике декупаж.

Учащийся получит возможность научиться:
- Выполнять оригинальный декор в технике декупаж.

РазделIV. Итоговое занятие (1 час) Подведение итогов работы. Обобщение знаний по изученному курсу.

Учащийся научится:

- Воплощать в поделке свои эстетические замыслы.

Учащийся получит возможность научиться:

-Осознать роль декоративно-прикладного творчества в жизни человека.

РазделV. Оформление итоговой выставки (1 час)

Учащийся научится:

- Давать первичную оценку работ, выполненных одноклассниками.

Учащийся получит возможность научиться:
-Правилам экспозиционной выставочной работы.

Результативность курса «Плоскостное и рельефное декорирование»

Результативность курса направлена на достижение учащимися планируемых предметных и метапредметных УУД, фиксируется в форме таблиц на начало и конец прохождения курса и оценивается по трем уровням:

Уровни сформированности универсальных учебных действий:

1. Формальный уровень (0 баллов). Отсутствие учебных действий как целостных «единиц» деятельности (ученик выполняет лишь отдельные операции, может только копировать действия учителя, не планирует и не контролирует свои действия, подменяет учебную задачу задачей буквального заучивания и воспроизведения).

Выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем (требуются разъяснения для установления связи отдельных операций и условий задачи, может выполнять действия по постоянному, уже освоенному алгоритму).

Неадекватный перенос учебных действий на новые виды задач (при изменении условий задачи не может самостоятельно внести коррективы в действие).

2. Предметный уровень (1 балл). Адекватный перенос учебных действий (самостоятельное обнаружение учеником несоответствия между условиями задачами и имеющимися способами ее решения и правильное изменение способа в сотрудничестве с учителем).

3. Функциональный уровень (2 балла). Самостоятельное построение учебных целей (самостоятельное построение новых учебных действий на основе развернутого, тщательного анализа условий задачи и ранее усвоенных способов действий).

Обобщение учебных действий на основе выявления общих принципов построения новых способов действий и выведение нового способа для каждой конкретной задачи.

Карта достижения учащимися планируемых предметных и метапредметных УУД (прилагается)

Формы подведения итогов реализации программы:проведение выставок работ учащихся (в классе, в школе); участие в планируемых школой делах и мероприятиях (участие в школьных тематических выставках, мастерской Деда Мороза, Дня влюбленных, итоговой выставке и т.д.); участие во Всероссийских выставках детских творческих работ, конкурсах (выход в Интернет).

Календарно-тематическое планирование

модульного курса «Плоскостное и рельефное декорирование»

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

модульного курса «Плоскостное и рельефное декорирование»

2 год

Список литературы.

1. Берсенева Г.К. Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие / Г.К. Берсенева - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001.- 64С.

2. Веселые игры: делай и играй. М: РОСМЭН, 1996.

3. Конышева Н.М. Чудесная мастерская.- М.: Линка-Пресс,1996.

4.Фирсова А.В. Чудеса из соленого теста.- М.: Айрис-пресс, 2013.-32с.: цв.ил.

5. Хананова Н.И. Соленое тесто.- М.: АСТ-ПРЕСС, 2010.-104с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122588-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel