Формы и методы работы с родителями в духовно-нравственном воспитании личности младшего школьника

МБОУ «Прогимназия «Радуга» для детей дошкольного и младшего школьного возраста» г. Курска

Статья

«Формы и методы работы с родителями в духовно-нравственном воспитании личности младшего школьника»

Выполнила: Воспитатель ГПД

Соболева И.В.

«Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…»

Л. Кассиль

В настоящее время все чаще возникают разговоры о толерантном мире без насилия и жестокости. Как воспитывать ребенка, так чтобы он вырос человеком, уважающим окружающих его людей. Такое воспитание ребенок должен получать с раннего детства и в семье, и в школе. 
Воспитание этого качества происходит ежедневно – это и осознание ребенком неповторимости своей личности, а также личности каждого одноклассника и формирование чувства сплоченности классного коллектива, 

Воспитывать необходимо не только толерантное отношение к окружающим, но и уважение к культуре, традициям страны, в которой живем. Духовно – нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, первые уроки «нельзя» и «можно», первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются в семье. 

Поэтому государством и обществом уделяется большое внимание духовно-нравственному развитию и воспитанию личности младшего школьника. А это возможно только при согласованном взаимодействии семьи и школы.

Цель и задачи

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации-

последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые

результаты в логике требований к личностным результатам общего начального

образования и предусматривают:

1)Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

2)Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

3)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

4)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

5)Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

Главными партнерами в духовно-нравственном воспитании младших школьников является семья, в которой воспитывается ребенок и школа, в которой обучается ребенок.

Семья и школа – два социально значимых института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процессов воспитания и обучения ребенка 
Духовно-нравственное развитие граждан России является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой социальный заказ для общего образования. 

Духовно-нравственное развитие личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей ее полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом. 
Духовно-нравственное развитие личности младшего школьника начинается в семье. Родители (законные представители), так же как и педагог подают ребёнку первый пример нравственности. Пример имеет огромное значение в духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся на ступени начального образования. Для обеспечения сохранения и развития связи, преемственности, непрерывности и органичной корректировки уже идущего в семье процесса воспитания ребенка, общеобразовательная школа должна сотрудничать с семьей при осуществлении процесса обучения и духовно-нравственного развития обучающихся, создавая: 
общее, открытое для социальной среды школьно-семейное пространство духовно-нравственного обучения и воспитания; 
условия к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и стала социальной семьей ребенка. 

В семье, в общении с родителями дети получают первые уроки гражданственности. « Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни... В воспитательной работе нет пустяков… Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно…» - писал А. С. Макаренко. 

Родители - партнеры учителя в воспитании

Работа с родителями – один из труднейших участков деятельности педагога, она требует разносторонней подготовки, прежде всего знания психологии и педагогики. Эффективность воспитательной работы педагога во многом зависит от его умения находить общий язык с родителями, опираясь на их помощь и поддержку. Не зная детей и их родителей, не создав дружного коллектива, невозможно решать задачи обучения и воспитания. 

Чтобы сделать родителей своими единомышленниками в деле воспитания и образования подрастающего поколения, наша школа проводит большую и серьезную работу, выступая объединяющим ядром образовательного пространства (так как исходя из особенностей образовательного учреждения Прогимназии «Радуга», дети здесь помимо изучения школьной программы, проводят много свободного времени во второй половине дня, которая заполнена различными воспитательными и образовательными мероприятиями. Большое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию личности обучаемого. Эта работа не возможна без совместной деятельности с родителями.

Так данная работа предполагает вместе с родителями научить учащихся правильно оценивать в сознании способов поведения, а так же оценок, помогающих эффективно решать такие педагогические задачи, как построение бесконфликтных отношений с людьми; сохранение любви и доверия с близкими людьми; предотвращение появления отчужденности в отношениях со своими детьми и близкими людьми; успешная реализация социальных ролей (сына или дочери, мужа или жены, отца или матери, воспитателя или воспитуемого, учителя или ученика) и сознательная подготовка своих детей к их выполнению. 

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования. 
Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской федерации «Об образовании» 
В законе Российской Федерации "Об образовании” говорится: "Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”. 

В стенах нашего образовательного учреждения происходит тесное сотрудничество с семьями обучающихся. Которое имеет большое значение в духовно-нравственном воспитании школьника начальной ступени.

Исходя из выше сказанного, хочется остановиться на своем опыте работы в этом направлении. В аспекте работы по данному направлению я решаю следующую задачу: повышение педагогической грамотности родителей( законных представителей) обучающихся прогимназии в духовно- нравственном аспекте воспитания . Мною проводится систематическая работа по просвещению семей по вопросам духовно-нравственного воспитания, возрождению традиционного уклада жизни семьи и развитие семейных отношении на основе русских духовных и культурно – патриотических традиций.

Подобная работа предполагает 2 этапа:

Просветительский этап,

этап организации совместной деятельности семей.

Просветительский этап предполагает следующие формы работы: проведение родительской конференции, родительского собрания, родительского лектория. Индивидуальные беседы, консультации, телефонные переговоры, электронная переписка, анкетирование и др. по вопросам духовно-нравственного развития и воспитания детей с привлечением медиков, педагогов,.

Тематика выше названных мероприятий появляется в зависимости от актуальности возникающего вопроса.

Просвещение родителей предполагает издание и распространение печатных материалов «Современное семейное духовно-нравственное  воспитание», « Совместная деятельность школы и семьи в аспекте духовно-нравственного воспитания», создание классных информационных стендов по теме, стенгазет. Существует опыт обмена семейного воспитания (рассказ о своей семье, которая является частью истории родного края, страны, о ее традициях и обычаях), когда кто-то из родителей обучающихся выступает на родительском собрании или конференции.

Этап организации совместной деятельности с родителями предполагает:

-организацию и проведение совместных с родителями праздников, традиционных общешкольных и классных мероприятий, семейных гостиных: день Матери, Осенины, ”Мы встречаем Новый Год!», Международный женский день, Масленица”,  праздник Рождества, Пасхи, совместные проекты “Почему меня так зовут?”, “Моя семья в истории России”, «Дни Здоровья» и др. Конкурсы художественной и творческо-прикладного характера по разным тематикам.;

-организацию системы взаимной помощи семей, помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

-обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией семейного каникулярного отдыха.

Эффективность духовно-нравственного воспитания младших школьников возможна при создании педагогических условий: мотивационной, содержательной, операционной. 
Проведенные мероприятия дали динамику развития нравственных качеств школьников в положительную сторону. У нас очень сплоченный коллектив, как со стороны учащихся, так и со стороны родителей, которые ведут совместную историю обучения еще с периода детского сада прогимназии «Радуга». Родители нашего класса всегда идут на встречу при решении и организации различных мероприятий, вопросов.

Здесь представлен перспективный план работы с родителями 4-бкласса по духовно-нравственному развитию личностей учащихся:

Творческая выставка «Осенины»: ставит перед собой задачусоздания условия для активного участия родителей в воспитании детей. Организации проведения с родителями различных по форме мероприятий, способствующих укреплению родственно - семейных связей и взаимодействию с семьей).

День добрых дел. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц, которая также ставит перед собой задачу привлечения родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.)

Конкурс рисунков «Безопасная дорога» (ЗАДАЧА: Привлечь родителей к изучению и повторению с учащимися правил дорожного движения, выбора безопасной дороги от дома до школы)

Совместный труд. Создание и оформление клумб, озеленение школьной территории. (ЗАДАЧА: Привлечь родителей к экологическому и эстетическому воспитанию учащихся. Сплочение детского и родительского коллектива.)

Поход   «Семейное путешествие».(ЗАДАЧА: Привлекать к отдыху на природе, учить подбирать удачные места игр с детьми.Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, педагогами).

 Экскурсии по памятным местам Курска и Курской области (ЗАДАЧА: Привлечь родителей к участию памятных датах в истории страны и родного края . Воспитывать желание знать больше о родных.)

День Матери: совместный праздник учащихся и родителей (ЗАДАЧА: Доставить радость общения между детьми и взрослыми. Оказать содействие семейному духовно-нравственному воспитанию).

Новая книга. (ЗАДАЧА: Сбор и сдача макулатуры. Покупка новой литературы в школьную библиотеку.)и т.д.

В заключении хочется процитировать слова Сухомлинского.

В.А. Сухомлинский сформулировал: «Если человека учат добру - …в результате будет добро». Только учить надо постоянно, требовательно, настойчиво, в игровых формах, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей. 

Результативность данной работы проявляется в различных аспектах: 

в улучшении отношений с ребенком, во взаимопонимании; 

в том, какое место занимает ребенок в жизни родителей, чувствует ли он себя в ней защищенным и находится ли в безопасности; 

в осознании родителем значимости своей роли мамы или папы, а затем своей деятельности, родительской ответственности, распространяющейся не только на своего ребенка, но и на других детей; 

в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем и формировании педагогической рефлексии родителей; 

в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе. 

Опыт показывает, что кропотливая, ежедневная работа с родителями обучающихся в различных аспектах учебно - воспитательного процесса приносит положительные результаты: родители нашего класса являются первыми помощниками во всем. Они не гости в школе, а равноправные члены классного коллектива. Они с желанием идут в школу, живут жизнью своих детей.

Литература

Алешина В. О. Клубная форма работы с семьей // Начальная школа. 2008. № 1. С. 7—9.

В.Н.Кондратюк.Изучение методов семейного воспитания.// Начальная

   школа, - №1-1993 

http://nsportal.ru/

http://www.prodlenka.org/nachalnaia-shkola/rabota-s-roditeliami-v-nachalnoi-shkole.html

А.Я. Данилюк, А.А.Логинова Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования,-М.: Издательство «Просвещение»,.2012

О.Н. Урбанская Работа с родителями младших школьников: Пособие для учителя.-М.: Издательство «Просвещение»,.1986

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125042-formy-i-metody-raboty-s-roditeljami-v-duhovno