Работа с родителями Семья и школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа поселка Знаменский

« Семья и школа. Из опыта работы»

Автор:Замеженина Елена Сергеевна
 учитель начальных классовпервой квалификационной категории

п.Знаменский, 2014

План работы.

1. Актуальность проблемы

2.Из опыта работы

3.Заключение.

4. Литература

5. Приложение.

Педагогика должна стать наукой для

всех – и для учителей, и для родителей…

  Какими бы прекрасными ни были

наши учреждения, самыми главными «мастерами»,

формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец.

Поэтому нам, учителям, прежде всего необходимо

заботиться о повышении педагогической культуры родителей,

разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.

В. А. Сухомлинский.

1.Актуальность проблемы.

Семья и школа - два общественных института, которые стоят у исто­ков нашего будущего.

Вопрос о сотрудничестве семьи и школы сейчас особенно актуален, т.к. система семейного воспитания претерпевает значительные изменения и сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи в традиционном пони­мании усугубляет проблемы семейного воспитания по ряду причин:

1. Малодетность семьи уже во многих поколениях; воспитываясь в та­ких условиях, дети не получают практических навыков по уходу за младшими братьями и сестрами.

2. Молодые семьи имеют возможность отделиться от своих родителей; влияние старшего поколения снижается, остается невостребованным.

 3. Основательно утрачены традиции народной педагогики, которые отмечают, что воспитанием ребенка нужно заниматься, пока он ма­ленький и «лежит поперек лавки, а не вдоль».

 4. Происходит осложнение семейного воспитания из-за обострения со­циально-экономических трудностей (низкая зарплата, низкий прожи­точный минимум)

5. Гипертрофированная политизация общества, когда родители увле­каются просмотром передач политического или художественного ха­рактера (в виде различных сериалов), а на общение с детьми, на их воспитание не хватает времени.

Семья сегодня переживает громадные экономические и духовные трудности: отчужде­ние между родителями и детьми выросло настолько, что стало подлинной на­циональной проблемой. Ведь далеко не все родители имеют достаточный уро­вень общей культуры и педагогические знания, необходимые для воспитания ребенка. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в  его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь им. Задача очень непростая. И на сегодняшний день существует ряд проблем, которые надо решать незамедлительно. Не существует никакого института, который бы обучал тому, как быть хорошими родителями.

Воспитание детей – это единая задача всего сообщества родителей, педагогов   и общественности. Объединившись, мы сумеем достичь поставленных задач, чтобы наши дети были воспитанными, образованными, имели четко сформированные гражданские позиции.

2. Из опыта работы

Цель: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Задачи: Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.

Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей.

Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и школе на основе Федеральных государственных требований.

Предполагаемый результат:

Создание положительного эмоционального микроклимата  взаимодействия с родителями;

Повышение педагогической грамотности родителей на основе Федеральных государственных требований;

Повышение профессиональной компетентности педагогов;

Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей  и педагогов;

Продуктивное творческое взаимодействие  педагогов и родителей.

Описание опыта:

Работу с родителями я всегда считала одной из самых трудных в своей педагогической деятельности учителя. Считаю, что родители могут немало сделать для того, чтобы ребенок любил школу и учился с радостью.

Я думаю, что родители нуждаются не только в информировании со стороны школы. Родитель должен чувствовать, что он нужен школе и что школа работает с ним постоянно и системно. Поэтому в моей работе не просто перечень мероприятий по работе с семьёй, а комплексное и планомерное взаимодействие с ней.

Работу планирую не от праздника к празднику, а в форме своеобразного круга дел, когда родители вместе со мной постепенно становятся готовыми к взаимодействию. Сегодня в классе есть родители, которые полностью посвящают себя воспитанию детей, они ждут от меня советов и рекомендаций, готовы подключиться к любым общественным делам и активно проявляют себяв общественной и досуговой жизни своего ребенка и всего классного коллектива в целом.

Используя современные сервисы дистанционного общения: электронный дневник, образовательные сайты, общение по сотовому телефону у меня всегда есть активная обратная связь с моими родителями, которая позволяет существовать в классе особому климату, атмосферы доверия, искренности и симпатии учителя, детей и родителей друг другу.

Классные родительские собрания чаще всего стараюсь проводить в нетрадиционной форме: урок – концерт для родителей, тематический вечер, выставки семейных альбомов и рукоделий, встречи с интересными людьми из числа родителей и др.

Стратегической целью моей работы с родителями является педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.

Я считаю, что в основе духовного развития ребенка лежит семейное воспитание. Папа и мама в глазах ребенка должен иметь авторитет. Главным основанием родительского авторитета может быть только жизнь и работа родителей, их поведение.

Если мы хотим, чтобы труд действительно стал примером, ученикам необходимо иметь о нем конкретное представление. Руководствуясь этим, мы организовали в конце учебного года экскурсию на предприятие ООО « Мукомол», где работают не только родители, но и родственники.

( Приложение №1)

Подготовка к встрече была долгой и хлопотной. На уроках беседовали о том, кем работают их папы и мамы, как они трудятся на своем рабочем месте и какую пользу приносят окружающим. В это мероприятие родители тоже были вовлечены: писали плакаты, покупали шары для красочного украшения. Мама Алеси Повериной, Ирина Александровна, написала стихотворный рассказ о работниках предприятия « Мукомол». Ребята с интересом читали стихи.

Встреча на ООО « Мукомол» началась с очень увлекательной экскурсии по предприятию. Ребята побывали на мельнице, где мельник дядя Коля рассказал, как маленькие зернышки превращаются в белоснежную муку. В макаронном цехе нас познакомили с процессом изготовления макарон, лапши, вермишели. В пекарне продемонстрировали работу различных машин, которые помогают выпекать душистый и ароматный хлеб.

Все увиденное произвело на ребят огромное впечатление: у них были такие счастливые и удивленные лица, а глаза горели огоньком радости.

После экскурсии ученики выступили с литературной композицией « Хлеб- всему голова!» , а также показали концерт.

В завершении встречи моих учеников ждал большой сюрприз: каждому была подарена мягкая игрушка и накрыт замечательный стол для чаепития. Радости и удивлению не было предела. И это еще не все. Пользуясь случаем, мы обратились к директору ООО « Мукомол» Ринату Галимзяновичу Ахметзянову с просьбой оказать содействие в ремонте класса, и в его лице нашли поддержку.

В память о встрече ребята подарили дерево « Дружбы» с пожеланием здоровья, успехов и удач.

Воспитательная работа в классе начинается с создания школьного коллектива. Праздник, который приготовили родители своим деткам на День Знаний, запомнился всем надолго.

Приложение № 2

Эмоциональный импульс, который дети получили во время представления, способствовал стимуляции интеллектуальной деятельности, создавая предпосылки для развития и мышления, и речи.

Родители понимали, что попадая в мир сказки, ребенок учится оценивать Добро и Зло, Красоту и Безобразие, т.е. делает первые шаги в сторону ценностного освоения мира.

Ярким и запоминающим был каждый праздник в нашем классе: «Новогодний карнавал», « Защитникам Отечества посвящается», « Пусть здоровы будут мамы всех дочурок и сынков», « Папа, мама, я – дружная семья» и многие другие.

Работа в нашей школе не заканчивается в мае, она продолжается и в летний период. В июне мои ученики посещают лагерь дневного пребывания, где эффективно участвуют в социальных проектах. Виды проектов самые разные. «Зеленые островки», « Я познаю мир», « Родник здоровья» и первыми помощниками в этих проектах стоят дорогие наши родители.

4. Заключение

Сегодняшние подростки дадут завтра жизнь новому поколению людей. Какие люди будут населять Землю: разрушители себя и планеты или созидатели? Это во многом зависит от каждого из тех, кто окажется рядом с подростком в роли воспитателя. Надо, чтобы в этой роли выступал прочный союз родителей и учителей, их взаимопонимание и взаимоподдержка. Мы должны всегда помнить: « Мы вместе этот мир творим!..»

5. Литература.

1. Бернс Р. Развитие Я –концепция и воспитания. М., 1986.

2. Столин В. В. Самосознание личности. М. 1983

3. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Педагогические сочинения. В 6 т. М.,1990.

6. Приложение

Приложение № 1 Экскурсия на ООО « Мукомол»

Приложение № 2 Сказочное представление « Золушка»

В ролях: Золушка- Садовых А.С.

Принц- Глухова М. А.

Мачеха – Романова И. А.

Сёстры-Поверина И.А. и Котлярова О.И.

Шут-Мордвинова О.Н

Фея – Поверина Галя

На линейку всех зовёт

Первый праздничный звонок.

Школа двери распахнула

И ребят к урокам ждет.

А у нас – волшебство!

Время сказки пришло.

Бедную сиротку Золушкой зовут.

Работать заставляют, на бал не позовут.

Мачеха и сёстры ругают, бьют, кричат…

Никто, кроме доброй феи, бедняжечке не рад.

Но чудо! Снова в замок Король зовет на бал.

И Золушка решила: « Счастливый час настал!»

Золушка преобразилась и в принцессу превратилась.

Но времени так мало, не дождалась конца…

Лишь туфелька осталась на лестнице дворца.

Принц наш туфельку нашел, невесту искать пошёл.

Туфельку все примеряют. Золушку не подзывают.

Мачеха и дочки плачут в уголочке:

Дочкам туфелька мала. Чья же туфелька была?

Всё решилось! Всё сбылось!

Место счастью здесь нашлось.

Снова бал! Все снова вместе.

Принц нашел свою невесту.

Все танцуют хоровод.

Веселись, честной народ!

Мамы наши хороши! Мы смеялись от души.

Спасибо за старание.

Запомним мы День Знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125534-rabota-s-roditeljami-semja-i-shkola