Развитие новых форм общественно семейного взаимодействия

МКДОУ Бутурлиновском детском саду № 11

Развитие новых форм общественно – семейного взаимодействия

г. Бутурлиновка

2014 год

Актуальность.

В образовательном учреждении проблемами взаимодействия с семьей занимаются все субъекты воспитательно-образовательного процесса: заведующий, старший воспитатель, воспитатели, специалисты, задачей которых является создание условий для творческого развития детей, защита их прав, решение актуальных проблем воспитания и многое другое. Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в дошкольном учреждении, какой бы высокой ни была квалификация работников дошкольного учреждения, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе. Всестороннее гармоничное развитие детской личности требует единство, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка. Трудно переоценить в создании такой согласованности роль семьи, ведь семья, как первый институт социализации, имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер; в семье закладываются исходные жизненные позиции.

Педагогов волнует проблема исчезновения в поведении детей их возрастной непосредственности, что ведет их, по мнению многих специалистов, к развитию черт агрессивности. Преодолеть этот кризис возможно путем взаимодействия двух социальных институтов – семьи и детского сада. Важно, чтобы и дома, и в детском саду ребенок не сталкивался с насилием, а встречал понимание и заботу, привлекался к посильному труду, поддерживался его интерес к познанию окружающего мира. Главное, чтобы ребенок, как в детском саду, так и дома не наталкивался на стену отчуждения, чувствовал себя комфортно и уютно.

Роль семьи в обществе не сравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Обучение ребенка тому социальному опыту, который накопило человечество, овладение культурным наследием страны, привитие ему нравственных норм, традиций народа – прямая функция семьи как социального института. Но все это невозможно без систематического просвещения родителей. Для плодотворного просвещения родителей дошкольников необходимо учитывать социальный статус семьи.

На волне перемен в обществе семейные ценности приобретают особое значение. Семья сегодня переживает большие экономические и духовные трудности: отчуждение между родителями и детьми выросло настолько, что стало подлинной национальной проблемой. Далеко не все родители имеют достаточный уровень общей культуры и педагогического знания, необходимые для воспитания ребенка. Вот почему главные усилия педагогического коллектива дошкольного учреждения направлены:

на улучшение семейного микроклимата;

формирование положительных взаимоотношений в семье, полноценной личности ребенка;

повышение педагогической культуры родителей путем их активного просвещения;

осуществление подготовки ребенка к школе.

На основании нормативно – правовых документов педагогический коллектив стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах личности ребенка.

ЦЕЛЬ инновационной деятельности образовательного учреждения:

взаимодействие и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел воспитателей, родителей и детей. Только совместная кропотливая работа детского сада и семьи может дать положительные результаты.

ЗАДАЧИ:

создать необходимые условия для эмоциональной и психологической защищенности детей;

содействовать развитию и укреплению семьи как социального института;

разработать систему взаимодействия с родителями с целью повышения их педагогической культуры;

привлекать родителей к сотрудничеству и участию в воспитании детей.

Развитие сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит прежде всего от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, так как они воспитывают одних и тех же детей.

Содержание и формы взаимодействия с семьями воспитанников обсуждаются и фиксируются в годовом плане дошкольного образовательного учреждения.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ НА 2014 – 2015 учебный год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125728-razvitie-novyh-form-obschestvenno--semejnogo