Воспитательский час для младшего звена семьи «ЧТО такое доброта?»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования»

с.Самбург Пуровского района

ЧТО ТАКОЕ ДОБРОТА?

(воспитательский час для младшего звена семьи)

Подготовила:

воспитатель 10ой семейной группы

Шевченко Лилия Николаевна

Самбург, 2015г

ЧТО ТАКОЕ ДОБРОТА?

(воспитательский час для младшего звена семьи)

Воспитатель: Л.Н. Шевченко

Цели:

формирование нравственных качеств, основанных на изучении произведений устного народного творчества;

воспитание эмоционального отношения: положительного - к доброте, отрицательного – к злу.

Задачи:

развивать творческиеспособности детей;

развивать интерес к устному народному творчеству;

развивать умение характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним;

формировать представление о доброте и жестокости (как проявлении зла);

формировать эмоциональное сопереживание при помощи литературных произведений;

формировать представление о том, что жестокость людей справедливо наказывается.

Предварительная работа:

выбор произведения устного народного творчества для инсценировки;

ненецкая сказка «Девочка-сирота», подбор пословиц, поговорок;

беседы о добре и зле, о доброте и жестокости;

обсуждение с «артистами» характеров героев;

обсуждение и выбор места проведения мероприятия;

обсуждение с детьми выбора костюмов героев;

изготовление шапочек-масок для птиц;

репетиция спектакля;

подготовка рисунков «Доброта – это…».

Оформление, оборудование, инвентарь:

Место для проведения беседы, зрительские места – стулья для всех детей.

Рисунки детей «Доброта – это…».

Бумага, карандаши для проведения игры «Добро – зло».

Чум, ведро, хворост.

Оформление сцены: чум в «тундре», нарты, олени, элементы стойбища тундровиков.

Реквизиты: ягушка для девочки; три ягушки для птиц; малица, пояс - мальчика; шапочки-маски: три лебедя, три гуся, три утки; одни крылышки.

Участники: девочка – сирота, старик, девять птиц.

Ход занятия:

Занятие проводится в школьном музее. Присутствует младшее звено семьи и их друзья, которых дети пригласили на воспитательский час (дети из других семей).

Воспитатель:

- Добрый день, мальчики и девочки! Наш воспитательский час посвящен разговору о добре и зле, о доброте и жестокости, грубости, о том, что добро всегда побеждает зло. Мы с вами уже читали сказки разных народов мира: «Голубика» (ненецкая сказка), «Кукушка» (ненецкая сказка), «Красная шапочка» (французская сказка), «Айога» (нанайская сказка), «Мастер Иванко» (украинская сказка), «Голубая книга сказок» (сказки народов Скандинавии) и много, много других. Сегодня мы с вами будем не читать, а смотреть инсценировку ненецкой народной сказки «Девочка-сирота».

Инсценировка детьми сказки.

Беседа по содержанию с характеристикой героев и высказыванием своего отношения к ним:

-Кто главные герои сказки? Кто понравился из героев?Почему?А кто не понравился? Почему?

- Кто помог девочке?

- Почему девочка решила уйти от старика?

- А как вы думаете, что старик испытал, какие чувства, когда понял, что девочка его покидает?

- Как поступил старик?

- Как он просил девочку остаться в начале сказки и как в конце?

- Почему он испугался?

- Девочка ему поверила? Почему?

- Как вы думаете, могла бы девочка вернуться к старику?

Дети:

- Девочка добрая и не хотела мириться со злом, жестокостью. И, если бы старик пообещал девочке жалеть ее, любить, уважать, девочка, может быть, и вернулась к нему.

Воспитатель:

-А старика вам жалко?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Да, так случилось, что злой старик сам себя наказал. Своей жестокостью и грубостью обидел единственного человека, который его жалел.

- Что мы уяснили для себя из сказки?

Дети:

- Люди бывают добрые и злые, жестокие. Но быть добрым лучше.

Воспитатель:

- А кто автор этой сказки?

Дети:

- Народ.

Воспитатель:

- Правильно, народ, ненецкий народ. Вспомните другие сказки, которые вам знакомы, как народ относится к плохим людям – злым, жестоким, грубым, жадным, ленивым?

Дети:

- Очень плохо, они всегда в конце сказки бывают наказаны. И добро всегда побеждает зло!

Воспитатель:

- Вы в интернате готовили и принесли с собой на занятия рисунки на тему «Доброта – это…», т.е. вы должны были нарисовать то, что у вас связано со словами добро, доброта и дать рисунку название, связав его с этим словом. Рисунки должны быть цветными, цвета должны передавать чувства, которые вы испытываете, произнося слово доброта, или изображая доброту в рисунке.

Дети по одному показывают свой рисунок другим, описывают его, объясняют, почему использовали эти цвета. При ответах подводить наводящими вопросами детей к тому, что слово «доброта» вызывает положительные эмоции и рисунок хочется сделать ярким, светлым. Предлагать детям подбирать синонимы к словам, характеризующим рисунок, т.е. расширять понятия и словарный запас. Добиваться усвоения детьми связи слова-эмоции (чувства) – цвет рисунка.

Примерные ответы детей:

Доброта - это мама (ласковая, добрая, заботливая), хочется быть добрым, всех любить.

Доброта – это цветы (красивые, яркие), хочется их беречь;

Доброта – это радуга (цветная, красивая, яркая), хочется петь и плясать;

Доброта – это солнце (теплое, щедрое), хочется, чтобы оно всегда светило;

Доброта – это котёнок (маленький, пушистый), хочется его защищать.

Рассмотреть и обсудить пять – шесть рисунков. Активизировать участие детей при подведении итогов: слово «доброта», само понятие добра связано с радостью, душевным теплом, милосердием и т.д., хочется изобразить это слово на бумаге в пастельных или ярких тонах.

Воспитатель:

- Попробуйте изобразить на рисунке зло. Нарисуйте то, что вы представляете, когда слышите это слово.

Задать вопросы нескольким ребятам и уточнить, что если доброта – это хорошо, то зло – это что-то плохое. Рисунки небольшие, характеристика их – короткая. Главное закрепить эмоциональные переживания, восприятие. Двум – трём детям с развитым воображением предложить нарисовать жадность, ненависть, зависть в виде какого – либо существа. После индивидуальной характеристики – общее обсуждение. Подвести детей к выводу:

Зло – это что-то плохое, страшное, (война, пожар, авария).

Зло – это некрасивое (отобрать игрушку, ударить, обидеть).

Зло – это темное, мрачное (смерть, опасность, болезнь).

Воспитатель:

- Мы все заметили, что в рисунках очень много тёмных тонов: чёрного, коричневого, зелёного, синего. Поэтому рисунки мрачные, как само зло.

Во время беседы воспитатель старается добиться от детей эмоционального отторжения зла в жизни.

Воспитатель:

- Сегодня на занятии мы выяснили, что добро, доброта – это что-то хорошее, светлое, о чем хочется говорить, то, что мудрый ненецкий народ (а вы, дети, частица этого народа) одобряет и воспевает в своих сказках. А вот зло, будь это жадность, грубость, лень, жестокость, ненависть, люди осуждают и не любят.Так будем же добрыми!И будем стараться делать только добро!

В заключение хочу сказать:

Хорошо быть мальчиком.

Хорошо быть девочкой.

Хорошо быть медвежонком.

Хорошо быть белочкой.

Хорошо быть маленьким.

Хорошо – большим.

Только бы не грубым!

Только бы не злым!

Занятие окончено. До новых встреч!

Дети помогают воспитателю навести порядок в помещении. Сдают костюмы. Обмениваются мнениями о прошедшем занятии.

Литература:

М.Я. Бармич «Ненэцие лаханако».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127574-vospitatelskij-chas-dlja-mladshego-zvena-semi