Конспект урока «Великая Отечественная Война» 4 класс

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные УД

• работа с информацией

1 уровень — понимание, адекватное употребление в речи

• называют даты, факты, события ВОВ,

2 уровень — воспроизведение

• анализируя и оценивая содержание текста делают выводы о времени и месте описываемых событий.

3 уровень — реконструкция (преобразование) информации

Регулятивные УУД

• самостоятельно преобразуют практическую задачу в познавательную, формулируют вопросы

3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

• планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления

3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний

Познавательные УУД

• сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников

2 уровень — совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся

Коммуникативные УУД

• готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

1 уровень — высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Личностные УУД

• осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы

2 уровень — выполнение учебного действия с использованием опорных слов

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

13 минут

• обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний;

• вызвать познавательный интерес к проблеме;

• организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели

Создание проблем-ной ситуации сомнения

«Таблица утверждений»

«Тонкие и толстые вопросы»

Индивидуальная

Фронтальная

Предлагает детям выслушать отрывок из песни «С боем взяли мы Берлин…»

Предлагает сформулировать тему урока.

Организует работу с таблицей утверждений («До чтения»).

Подводит детей к постановке учебной задачи и формулировке вопросов, на которые нужно найти ответы.

Воспринимают на слух и отвечают на вопросы учителя.

Обдумывают информацию, высказывают предположения, аргументируют свой ответ. Обнаруживают неполноту знаний (сталкиваются с разными вариантами ответов).

Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие затруднения. (Цель)

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной и графической форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Ориентиро-вочный этап

2 мин.

• организовать самостоятельное планирование и выбор методов исследования

Беседа

Фронтальная

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы.

Называют известные им методы исследования и определяют последовательность действий

Регулятивные УУД:

планировать,т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Поисково-исследова-тельский этап

23 мин.

• организовать поиск решения проблемы

Сбор и анализ фактов, обобще-ние данных, формули-рование ответов

«Тонкие и толстые вопросы»

«Эскала

тор»

Парная

Фронтальная

Организует работу в парах. Предлагает найти ответы на поставленные вопросы по каждому городу.

Побуждает детей к формулированию выводов.

Структурирует вместе с детьми новые знания в виде таблицы.

Организует работу пар сменного состава

Организует контроль и проверку выполненного задания (работа с таблицей утверждений «После чтения»)

В парах осуществляют поиск ответов на поставленные вопросы, записывают их в таблицу.

После прочтения текста в учебнике фиксируют в таблице выводы

По сигналу учителя образуют новую пару, обмениваются информацией.

Читают утверждения, проводят коррекцию.

Познавательные УУД:

- искать и выделять необходимую информацию;

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- формулировать выводы

Коммуникативные УУД:

-работать в паре

- адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

Рефлексив-но-оценочный этап

7мин.

• осмысление процесса и результата деятельности

Индиви-дуальная

Акцентирует внимание на конечном результате деятельности.

Предлагает сформулировать вывод урока.

Организует работу над творческим заданием

Формулируют вывод.

Выполняют творческую работу. Зачитывают по желанию.

Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий

Коммуникативные УУД:

адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании