Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для 3 класса

«Согласовано»

Руководитель МО

_______Н.Н. Корнеева

Протокол № ___

от «____»_____20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________О.В. Высоцкая

«____»_________20__ г.

«Утверждаю»

Директор КОУ ОО ПСКОШИ

__________Л.Н. Севалова

Приказ № ___

от «___»_________20__ г.

№ п\п

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал (терминология)

Коли-чество часов

Дата

I четверть

18

1

Летние каникулы.

Выявление уровня коммуникатив-ных умений и навыков, понимания обращенной речи, словарного запаса, способности к ситуативной связности высказывания.

Уметь употреблять слова в соответствии с ситуацией, задавать вопросы.

Заполнение «Календаря погоды».

Беседа по теме урока.

Работа с учебником.

Упражнение на развитие понимания значения слов, фраз.

Составление рассказа с опорой на картинку и схему.

плескаться

удить рыбу

1

03.09.2014

2

Признаки лета.

Активизация словаря; определение уровня словообразования, умения моделировать фразу, текст, используя местоименную связь при описании лета.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания однокласни-ков.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Беседа по теме урока.

Отгадывание загадок.

Работа по картинке «Лето».

Составление рассказа о лете по графическим опорам.

цветение трав

сбор ягод

1

06.09.2014

3

Сентябрь – осенний месяц.

Активизация словаря; определение уровня словообразования, умения моделировать фразу, текст, используя местоименную связь при описании осени.

Знать названия осенних месяцев.

Уметь согласовывать слова в предложении, правильно использовать интонацию для оформления высказывания.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения в развитии вербальной памяти.

Упражнение на развитие внимания и техники чтения на время.

Отгадывание загадок.

Беседа по теме урока.

окучивать

1

10.09.2014

4

Р. К. Сезонные изменения в природе нашего края осенью. (Экскурсия.)

Выявление уровня сформирован-ности диалогической речи; отработка моделирования описательного рассказа.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Инструктаж по ТБ.

Организационный выход и проведение экскурсии.

Самостоятельные наблюдения обучающихся.

Отгадывание загадок.

Обобщающая беседа.

ясно

облачно пасмурно

1

13.09.2014

5

Растения на клумбе. (Экскурсия.)

Отработка умения задавать вопросы в логике описательного рассказа о цветах, формирование интонационной стороны речи.

Знатьо сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.

Заполнение «Календаря погоды».

Инструктаж по ТБ.

Проведение экскурсии.

Определение объектов наблюдения.

Описание цветов.

Игра «Угадай, что это?».

Упражнения в постановке вопросов.

пришкольный участок

1

17.09.2014

6

Растения на клумбе.

Активизация словаря; формирование умения согласовывать слова во фразе при описании цветов.

Знатьо сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в составлении словосочетаний. Упражнения в описании цветов по вопросам обучающихся.

Упражнения в узнавании и определении цветов.

Выкладывание данных растений из рисунков-частей с подробным проговариванием.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения в сравнении нескольких растений астр. Работа с учебником.

астра

ноготок

1

20.09.2014

7

Овощи: картофель.

Формирование обобщенного понятия «овощи», отработка умения составлять совместный описательный рассказ, упражняться в подборе антонимов, синонимов.

Знать название овощей.

Уметь сравнивать и классифици-ровать, устанавливать общие и отличитель-ные свойства.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на развитие внимания.

Упражнение в подборе антонимов.

Работа с учебником.

Игра «Угадай – картофель?».

Рассказ учителя о картофеле.

Составление осколочной картинки плода картофеля.

Составление описания картофеля по графическим опорам.

картофель

1

24.09.2014

8

Р. К. Овощ с огорода: капуста.

Развитие точности словоупотребления при описании капусты, формирование умения использовать смысловые оттенки значений слова.

Знать название овощей.

Уметь сравнивать и классифици-ровать, устанавливать общие и отличитель-ные свойства.

Заполнение «Календаря погоды».

Лексические упражнения. Упражнение на развитие внимания. Беседа по теме урока. Работа с учебником.

кочерыжка

шинковать

1

27.09.2014

9

Овощи: свёкла.

Формирование умения составлять описательный рассказ частей растения, всего растения по схеме.

Знать название овощей.

Уметь сравнивать и классифици-ровать, устанавливать общие и отличитель-ные свойства.

Заполнение «Календаря погоды».

Игра «Волшебный мешочек».

Беседа по теме урока.

Игра «Расставь правильно стрелки».

Работа с учебником.

свёкла

ботва

1

01.10.2014

10

Овощи: горох.

Развитие понимания смысловых оттенков слов; отработка навыка самостоятельно-го составления описательного рассказа на основе анализа описаний растений.

Знать название овощей.

Уметь сравнивать и классифици-ровать, устанавливать общие и отличитель-ные свойства.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на запоминание и воспроизведение.

Упражнение в уточнении смысловых оттенков слов. Беседа по теме урока. Игра «Угадай». Работа с учебником.

стебель

стручок

1

04.10.2014

11

Бахчёвые культуры: арбуз, дыня.

Отработка

Словообразова-тельного навыка, умения вести диалог вопросно-ответной формы на основе анализа растений: арбуза, дыни.

Знать названия бахчевых культур.

Уметь называть и характеризовать предметы, сравнивать и классифици-ровать, устанавливать общее и отличитель-ные свойства.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию мышления. Беседа по теме урока. Рассказ учителя. Работа с учебником.

бахча

1

08.10.2014

12

Р. К. Ягоды нашего края: рябина, калина, клюква, брусника.

Отработка словообразовательного навыка, умения вести диалог вопросно-ответной формы на основе анализа растений: рябины, калины, клюквы, брусники.

Знать названия ягод.

Уметь называть и характеризо-вать предметы, сравнивать и классифицировать, устанавливать общее и отличитель-ные свойства.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию мышления. Беседа по теме урока. Рассказ учителя.

Работа с учебником.

ягода

1

11.10.2014

13

Сезонные изменения в природе: золотая осень.

Развитие навыка согласования слов во фразе, умения моделировать предложения и составлять повествователь-ный рассказ по серии картинок об осени.

Знать названия осенних месяцев.

Уметь согласовывать слова в предложении, правильно использовать интонацию для оформления высказывания.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения по коррекции мышления. Самостоятельное описание обучающимися признаков золотой осени. Работа с календарем природы. Рассказ учителя «Золотая осень не наше настроение». Составление повествовательного рассказа по картинкам. Работа с учебником.

золотая осень

1

15.10.2014

14

Улица, на которой расположена школа. (Экскурсия.)

Отработка навыков диалогической речи на основе ориентирования на местности.

Уметь употреблять слова в соответствии с ситуацией, задавать вопросы.

Заполнение «Календаря погоды».

Работа по картинке, с планом улицы. Инструктаж по ТБ. Провидение экскурсии.

улица

тротуар

1

18.10.2014

15

Улица, на которой расположена школа.

Отработка умения использовать в речи простое распространен-ное предложение.

Уметь употреблять слова в соответствии с ситуацией, задавать вопросы.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию мышления. Лексические упражнения. Обобщающая беседа по экскурсии «Что мы знаем о нашей улице». Работа по составлению предложений с опорой на план – схему улицы. Работа с учебником.

наземный транспорт,

улица, проезжая часть, переход, тротуар

1

22.10.2014

16

Лиственные деревья: дуб.

Отработка навыка самостоятельно-го составления описательного рассказа о растении, развитие словообразова-тельной функции речи.

Знать отличительные признаки лиственного дерева дуб, его строение.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распространённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения по развитию памяти. Упражнения в составлении фразы по сюжетной картинке. Словарная работа. Рассказ учителя. Обобщающая беседа. Работа с конвертами – «Составь фразу». Игра «Что ты знаешь о дубе?». Работа с учебником.

лиственный

ствол

крона

1

25.10.2014

17

Р. К. Лиственные деревья нашего края: тополь.

Отработка навыка самостоятельно-го составления описательного рассказа о растении, развитие словообразова-тельной функции речи.

Знать отличительные признаки лиственного дерева тополя, его строение.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распространённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения словообразований. Обобщающая беседа «Строение дерева». Игра «Угадай по описанию». Работа над составлением предложения. Беседа по теме урока. Рассказ учителя «Тополиный пух». Работа с учебником.

тополь

корень

листва

1

29.10.2014

18

Растения в природе и их значение в жизни человека.

Формирование обобщенного понятия «растения», отработка умения составлять описательный рассказ, развитие словообразова-тельной речи.

Знать отличительные признаки лиственного дерева. Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распространённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на запоминание. Беседа по теме урока. Программированный диктант. Составление описания предметов. Работа с учебником.

лиственные деревья

1

01.11.2014

II четверть

14

1

Сезонные изменения в природе: ноябрь.

Отработка умения составлять повествователь-ный рассказ об изменениях в природе по серии картинок.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию логического мышления. Лексические упражнения. Беседа по теме урока. Работа с календарем природы. Работа по серии осенних картинок. Составление совместного рассказа. Работа с учебником.

зимовать

запасаться

1

12.11.2014

2

Транспорт.

Формирование обобщенного понятия «транспорт»; обогащение словаря, активизация глагольной лексики в устной речи.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.Знать виды наземного и водного транспорта

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на развитие внимания. Отгадывание кроссворда. Беседа по теме урока. Упражнение по развитию слухового внимания. Работа с учебником.

транспортное средство

1

15.11.2014

3

Наземный транспорт.

Развитие словообразовательной функции речи, умения согласовывать слова в словосочетаниях и грамматически правильно использовать их в устной речи.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать виды наземного транспорта

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на развитие внимания. Лексические упражнения. Обобщающая беседа с опорой на наглядный материал. Рассказ учителя. Работа с учебником.

наземный

1

19.11.2014

4

Р. К. Правила дорожного движения .

Отработка умения строить диалог в конкретной ситуации в форме «вопрос – утверждение», формирование вопросительной интонации.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать правила дорожного движения.

Заполнение «Календаря погоды».

Обобщающая беседа (фронтально) «по цепочке».

Игра «Закончи фразу». Беседа по теме урока. Работа с учебником.

правила

пешеход

1

22.11.2014

5

Посуда.

Развитие словообразовательной функции. Умения составлять распространен-ное предложение с предлогами в, на,за.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать виды и предназначе-ние посуды.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на развитие логического мышления. Беседа по теме урока. Складывание «осколочной» картинки с изображением посуды и ее определение. Упражнение в составлении предложений по опорам. Работа с учебником.

столовая обеденная

чайная

1

26.11.2014

6

Посуда, виды посуды.

Формирование словообразова-тельной функции речи, активизация глагольной лексики, составление повествователь-ного рассказа об уходе за посудой по демонстрируе-мым действиям.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать виды и предназначе-ние посуды.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на развитие логического мышления. Обобщающая беседа. Упражнения по активизации словаря и согласованию слов. Рассказ учителя с демонстрацией действий – мытья посуды. Работа с учебником.

столовая обеденная

чайная

1

29.11.2014

7

Сезонные изменения в природе: декабрь – первый месяц зимы. (Экскурсия)

Отработка диалогической речи в вопросно-ответной, вопросно-утвердительной на основе наблюдений в природе.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию мышления. Вводная беседа «Изменения в погоде». Инструктаж по ТБ. Проведение экскурсии. Составление совместного описания «Декабрьский день».

снегопад

оттепель

гололедица

1

03.12.2014

8

Р. К. Сезонные изменения в природе нашего края: начало зимы.

Отработка умения составлять повествователь-ный рассказ о приметах зимы по результатам календаря природы.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения в подборе антонимов. Игра «Назови слова по порядку». Работа с календарем природы. Описание первого месяца зимы декабря в форме беседы. Составление совместного повествовательного рассказа «Изменения погоды в декабре». Работа с учебником.

декабрь

январь

февраль

1

06.12.2014

9

Одежда.

Знакомство с многознач-ностью слова «погладить», отработка словообразова-тельных навыков и умений составление фразы по демонстрируе-мым действиям.

Знать виды одежды и обуви

Уметь дифференци-ровать их.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в образовании уменьшительно-ласкательных слов. Упражнение в образовании существительных множественного числа. Беседа по теме урока. Работа с учебником. Составление рассказа по демонстрируемым действиям. Игра «Одень куклу».

шерстяная меховая

1

10.12.2014

10

Сезонная одежда: зимняя одежда.

Отработка навыка составления простого распространен-ного предложения.

Знать виды одежды и обуви

Уметь дифференци-ровать их.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию памяти «Запомни второе слово». Программированное задание «Дополни предложение». Беседа по теме урока. Рассказ учителя зимняя одежда. Составление «осколочных» картинок. Работа с учебником. Описание предмета зимней одежды по схемам – опорам.

джемпер

1

13.12.2014

11

Обувь и уход за ней.

Формирование словообразова-тельной функции речи, активизация глагольной лексики, развитие умения составлять рассказ – повествование.

Знать названия сезонной обуви, её особенности.

Уметь ухаживать за обувью.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по классификации предметов. Беседа по теме урока. Сравнение зимнего сапога, ботинка, туфли. Работа с учебником. Беседа «Как ухаживать за обувью?». Работа над составлением окончания рассказа.

щётка

сапожник

1

17.12.2014

12

Виды обуви: зимняя обувь.

Отработка умения вести диалог, закрепление навыка композиции простого распространен-ного предложения.

Знать названия сезонной обуви, её особенности.

Уметь ухаживать за обувью.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения в составлении предложения. Беседа «Как правильно подобрать обувь?». Рассказ учителя. Работа с учебником.

войлочная обувь

1

20.12.2014

13

Р. К. Зимние забавы детей.

Активизация глагольной лексики, отработка умения моделировать фразу.

Знать зимние виды игр.

Уметь задавать вопросы, составлять повествова-тельный рассказ по опорам.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения по активизации словаря. Беседа «Что ты знаешь о забавах?». Работа по картинкам. Рассказ учителя «Зимние забавы». Работа с учебником.

удовлетворение мчаться

1

24.12.2014

14

Зима – время года.

Отработка умения составлять самостоятельно описательно-повествователь-ный рассказ о явлениях природы.

Знатьо сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания однокласни-ков.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в сравнении и подборе эмоционального названия текстов. Беседа «Зима» по сюжетной картинке. Упражнение в завершении предложений. Составление рассказа – описания «Зима». Работа с учебником.

1

27.12.2014

III четверть

20

1

Сезонные изменения в природе: январь.

(Экскурсия)

Формирование навыка самостоятельно-го диалога, отработка интонационной стороны речи.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения на запоминание. Вводная беседа. Работа с календарем природы. Лексические упражнения. Организационный выход на экскурсию.

1

14.01.2015

2

Зимующие птицы: снегирь.

Развитие умения согласовывать словосочетания, формирование умения составлять повествователь-ный рассказ с соблюдением композиции: начало – середина – конец.

Знать отличитель-ные признаки птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в составлении словосочетаний «Подбери слово». Беседа «Каких птиц ты знаешь?». Рассказ учителя «Снегирь». Упражнения в точности употребления слов «Угадай по описанию», «Узнай и выбери на ощупь», «Выбери цвет оперения снегиря и опиши его». Работа с учебником.

зимовать

подкормка

1

17.01.2015

3

Зимующие птицы: синица.

Формирование умения программиро-вать устное высказывание, развитие понимания смысла слов.

Знать отличитель-ные признаки птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в запоминании. Лексические упражнения. Беседа «Синицы». Рассказ учителя «Виды синиц». Работа с учебником.

синица

1

21.01.2015

4

Р. К. Перелётные птицы нашего края: грач.

Формирование умения программиро-вать связное устное высказывание, отработка навыка группировки слов.

Знать отличитель-ные признаки птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по классификации слов. Обобщающая беседа «Кто такие зимующие птицы?». Вводная беседа по вопросам учеников к учителю. Рассказ учителя «Перелетная птица – грач». Работа с учебником.

перелетные

1

24.01.2015

5

Перелётные птицы: скворец.

Формирование умения самостоятельно описывать предмет.

Знать отличитель-ные признаки перелетных птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Лексические упражнения. Рассказ учителя «Скворец». Работа с учебником.

скворец

оперение

1

28.01.2015

6

Человек и природа. Помощь зимующим птицам.

Закрепление умения составлять повествователь-ный рассказ по серии картинок с использованием местоименной связи.

Знать отличитель-ные признаки зимующих птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение классификации. Рассказ учителя «Человек и природа». Составление рассказа «Спасенный птицы» по серии картинок с использованием местоименной связи. Работа с учебником.

экология

Гринпис

1

31.01.2015

7

Домашние птицы: курица.

Отработка словообразова-тельных навыков, упражнение в составлении развернутой фразы по графическим опорам.

Знать отличитель-ные признаки домашних птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по коррекции мышления. Обобщающая беседа «Можно ли жить без природы?». Рассказ учителя «Курица». Работа с учебником.

насест

1

04.02.2015

8

Домашние птицы: утка.

Формирование умения моделировать повествователь-ный текст.

Знать отличитель-ные признаки домашних птиц.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по коррекции памяти.

Упражнения в словообразовании.

Рассказ «Водоплавающая птица утка».

Работа с учебником.

селезень

1

07.02.2015

9

Р. К. Сезонные изменения в природе нашего края: февраль. (Экскурсия.)

Формирование навыка диалогической речи.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в запоминании картинок.

Инструктаж по ТБ.

Проведение экскурсии.

Наблюдения на экскурсии. Анализ описания объектов.

заносы

пурга

вьюга

1

11.02.2015

10

Труд жителей города и села зимой.

Формирование умения моделировать текст-рассуждение на основе сравнения условий труда людей в городе и в деревне.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.Знать о сезонных работах человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по классификации «Раздели слова». Активизация словаря. Объяснительная беседа «Зима в городе и в селе».

Словарная работа.

Упражнение в составлении текста-рассуждения: «Что было в начале, что – потом?».

Работа с учебником.

дворник

снегопад

вьюга

1

14.02.2015

11

Домашние животные: коза.

Способствовать активизации словаря, отработка умений согласовывать слова во фразе при описании животных, развитие регулятивной функции речи.

Знать отличитель-ные признаки козы.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Лексические упражнения. Упражнение в постановке инструкций. Беседа «Что ты знаешь о козе?».

Рассказ учителя «Коза». Работа с учебником.

травоядные

1

18.02.2015

12

Р. К. Домашние животные нашего края: овца.

Формирование умения семантического отбора слов, отработка навыка составления описательного рассказа.

Знать отличитель-ные признаки овцы.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на развитие внимания.

Упражнение по коррекции зрительного восприятия.

Обобщающая беседа с опорой на наглядный материал.

Упражнение в отборе слов и составлении фразы.

Рассказ учителя «Овца».

Работа с учебником.

дубленка

брынза

1

21.02.2015

13

Дикие животные: ёж.

Знакомство с многозначностью слова «иголка», отработка словообразовательных навыков и умений, закрепление навыка моделирования повествователь-ного рассказа.

Знать названия диких животных, их отличитель-ные признаки от других животных.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию логического мышления.

Разгадывание загадок.

Рассказ учителя «Ёж».

Работа с учебником.

млекопитающее

1

25.02.2015

14

Дикие животные: медведь.

Отработка умения составлять связное высказывание описательного и повествовательного типов на основе анализа особенностей диких животных.

Знать названия диких животных, их отличитель-ные признаки от других животных.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию памяти. Вводная беседа «Угадай, кто это?».

Рассказ учителя «Медведь».

Работа с учебником.

агрессивный

1

28.02.2015

15

Растения и животные весной.

Обработка умения использовать местоименную связь в речи при описании природы.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в согласовании. Составление «осколочных» картинок.

Беседа по теме урока.

Игра «Угадай, что это?».

Упражнения в постановке вопросов.

Работа с учебником.

1

04.03.2015

16

Р. К. Сезонные изменения в природе нашего края: март – весенний месяц.

(Экскурсия.)

Формирование умения точности словоупотребления в речевом контексте на основе наблюдений за изменениями в природе.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по классификации. Инструктаж по ТБ.

Проведение экскурсии. Наблюдение за состоянием погоды, природы.

Обобщающая беседа «Как надо одеваться весной».

проталины

1

07.03.2015

17

Природа весной.

Формирование умения точности словоупотребления в речевом контексте на основе наблюдений за изменениями в природе.

Уметь участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания одноклассни-ков.Знать о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию внимания. Беседа «Весна и мое настроение». Рассказ учителя «Весна и забавы детей». Работа с учебником.

ледоход

половодье

1

11.03.2015

18

Комнатные растения и уход за ними: традесканция.

Отработка навыка составления повествования с использованием местоименной связи по демонстрируе-мым действиям.

Знать названия комнатных растений.

Уметьразличать 2-3 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями.

Заполнение «Календаря погоды».

Лексические упражнения. Рассказ «Традесканция и уход за ней». Практическая работа «Посадка традесканции». Работа с учебником.

традесканция

1

14.03.2015

19

Комнатные растения: герань.

(Практическая работа.)

Формирование умения составлять совместный сюжетный рассказ на основе анализа условий ухода за растениями.

Знать названия комнатных растений.

Уметьразличать 2-3 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями.

Заполнение «Календаря погоды».

Лексическое упражнение «Скажи ласково». Упражнение в узнавании и различении. Объяснительная беседа «Герань – бактерицидное растение». Работа с учебником.

герань

1

18.03.2015

20

Р. К. Раннецветущие растения нашего края. Красная Книга.

Формирование умения составлять повествователь-ный рассказ о растениях по серии картинок с разными вариантами их предъявления, активизация глагольной лексики.

Уметь согласовывать слова в предложении, правильно использовать интонацию для оформления высказывания.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение «Подбери слова – действия». Составление повествовательного рассказа «Как беречь природу?» по серии картинок. Работа с учебником.

Красная книга

1

21.03.2015

IV четверть

16

1

Насекомые: муравей.

Отработка навыка согласования слов во фразе, составление коллективно повествователь-ного рассказа об особенностях муравья по серии картинок.

Знать названия насекомых, их отличитель-ные признаки от других животных.

Уметь называть и характеризо-вать предметы, связно высказываться по плану.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по коррекции слухового восприятия.

Отгадывание загадок. Объяснительная беседа «Муравей». Составление коллективно повествовательного рассказа об особенностях муравья по серии картинок. Работа с учебником.

муравейник

1

04.04.2015

2

Насекомые: муха.

Отработка умения моделировать фразу при описании вредных насекомых.

Знать названия насекомых, их отличитель-ные признаки от других животных.

Уметь называть и характеризо-вать предметы, связно высказываться по плану.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по коррекции зрительной памяти.

Упражнение в составлении предложения «по цепочке».

Рассказ «Муха».

Обобщающая беседа «Вредные насекомые».

Работа с учебником.

1

08. 04.2015

3

Насекомые: божья коровка.

Отработка навыка согласования слов во фразе, составление коллективно повествователь-ного рассказа об особенностях божьей коровки по серии картинок.

Знать названия насекомых, их отличитель-ные признаки от других животных.

Уметь называть и характеризо-вать предметы, связно высказываться по плану.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение «Составь словосочетание». Рассказ учителя «Божья коровка». Составление коллективно повествовательного рассказа об особенностях божьей коровки по серии картинок.

Работа с учебником.

1

11. 04.2015

4

Насекомые: стрекоза.

Отработка навыка согласования слов во фразе, составление коллективно повествователь-ного рассказа об особенностях стрекозы по серии картинок.

Знать названия насекомых, их отличитель-ные признаки от других животных.

Уметь называть и характеризо-вать предметы, связно высказываться по плану.

Заполнение «Календаря погоды».

Игра «Угадай по описанию». Рассказ учителя «Стрекоза». Составление коллективно повествовательного рассказа об особенностях стрекозы по серии картинок.

Работа с учебником.

1

15.04.2015

5

Разнообразие животного мира.

Развитие точности употребления слов в контекстной речи при составлении рассказа о животных.

Знать отличитель-ные признаки диких животных от домашних.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию внимания: «Кто быстрее ответит».

Упражнение для развития зрительной памяти.

Обобщающая беседа «Как называются объекты, изображённые на картинках?».

Работа с учебником.

Игра-инсценировка «Человек и животные».

хищные травоядные

1

18.04.2015

6

Охрана животных.

Р. К. Местные заповедники и зоопарки.

Отработка самостоятельно-го навыка описания животных, работа над семантикой обобщённых понятий.

Знать отличитель-ные признаки диких животных от домашних.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Работа со словарём в учебнике.

Упражнение в классификации.

Беседа по теме урока.

Работа над понятиями «зоопарк», «заповедник». Составление описательного рассказа о животном зоопарка или заповедника.

Игра «Угадай по описанию».

Работа с учебником.

заповедник

зоопарк

1

22.04.2015

7

Экология воздуха и охрана окружающей среды.

Формирование умений строить причинно-следственные конструкции при описании условий жизни растений, людей, моделировать по схеме текст-рассуждение.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распространённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по установлению логических связей. Беседа «Что отравляет нашу природу?». Работа с учебником. Работа над составлением текста-рассуждения.

экология

кислород

1

25.04.2015

8

Сезонные изменения весной: апрель. (Экскурсия.)

Формирование умения работать над композицией текста при составлении описания весны (начало весны, середина, конец) с разными вариантами предъявления картины.

Знать сезонные изменения в природе с приходом весны.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по классификации «Разделите слова на две группы». Обобщающая беседа «Приметы марта, апреля, мая». Работа над композицией текста. Работа с учебником.

1

29.04.2015

9

Человек. Охрана здоровья.

Р. К. Мой организм и органы чувств.

Формирование навыка точного отбора слов при назывании основного органа человека, отработка умения составлять простое распространен-ное предложение.

Знать названия частей тела человека.

Уметь соблюдать правила личной гигиены.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение для тренировки памяти: «Запомни, какой запах ты почувствовал первым?». Вводная беседа «Человек и его основные органы». Упражнение в точном отборе слов. Упражнения в назывании и определении частей тела. Рассказ учителя «Организм человека». Заполнение схемы «Человек».

органы чувств

1

02.05.2015

10

Глаза – органы зрения.

Закрепление навыка точного отбора слов, формирование умения программиро-вать высказывание по опоре.

Знать названия частей тела человека.

Уметь соблюдать правила личной гигиены.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнения в установлении логики. Упражнения в подборе антонимов. Беседа по графической схеме «Человек». Объяснительная беседа «Глаза и охрана зрения». Работа с учебником.

белок зрачок роговица

глаза

зрение

слепота

1

06.05.2015

11

Органы слуха – уши и уход за ними.

Отработка умения моделировать фразу, самостоятельно составлять описательно-повествователь-ный рассказ о гигиене органов слуха.

Знать названия частей тела человека.

Уметь соблюдать правила личной гигиены.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение на запоминание. Беседа по теме урока. Работа с учебником. Рассказ учеников по опорам, схемам текста.

слух

уши

раковины

1

13.05.2015

12

Орган обоняния –нос.

Формирование умения строить монолог на основе описания органов обоняния и их роль в организации человека.

Знать названия частей тела человека.

Уметь соблюдать правила личной гигиены.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по развитию памяти. Обобщающая беседа. Словарная работа. Рассказ учителя «Органы обоняния». Работа с учебником.

Игра «Ароматы и запахи».

обоняние

1

16.05.2015

13

Орган осязания – язык.

Формирование умения строить монолог на основе описания органов осязания и их роли в организации человека.

Знать названия частей тела человека.

Уметь соблюдать правила личной гигиены.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в установлении логических связей. Обобщающая беседа. Словарная работа. Рассказ учителя «Органы осязания». Работа с учебником.

Игра «Угадай вкус».

осязание

1

20.05.2015

14

Зубы и уход за ними.

Формирование умения составлять повествователь-ный рассказ на основе демонстрируе-мых действий по уходу за зубами.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение в соотнесении состояний человека и базовых эмоций. Беседа по теме урока. Работа с учебником.

зубы

стоматолог

1

23.05.2015

15

Что мы узнали о человеке.

Формирование составлять диалог или текст (описание, повествование) по картинкам.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Лексические упражнения «Заверши фразу». Беседа по теме урока. Самостоятельное составление учениками диалога или текста (описания, повествования).

человек

1

27.05.2015

16

Р. К. Сезонные изменения в природе нашего края: май. (Экскурсия.)

Формирование умения точности словоупотребления в речевом контексте на основе наблюдений за изменениями в природе.

Знать сезонные изменения в природе с приходом весны.

Уметь связно высказываться по плану, употребляя простые распростра-нённые предложения.

Заполнение «Календаря погоды».

Упражнение по классификации «Разделите слова на две группы». Обобщающая беседа «Приметы весны в мае». Составление рассказа «Весна».

1

30.05.2015