Конспект урока обучения грамоте в 1 классе «Буквы Рр» по традиционной программе

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ.

Тема: Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р']

(закрепление)

УМК «Школа России»

Учебник «Русская азбука» В.Г.Горецкого.

Ярошевич Г.Д.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Цели урока:

Закреплять навыки чтения слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения.

Способствовать развитию литературно- грамотной и связной речи, внимания, мышления, памяти, фонематического слуха.

Прививать интерес и любовь к чтению, воспитывать аккуратность, гигиенические навыки детей.

Ход урока

Организационный момент(слайд1)

- Дети, отгадайте, кто сейчас появится у нас в гостях.

Окраской - сероватая, повадкой вороватая,

Крикунья хрипловатая. Известная персона. Кто это?

- Действительно, ворона. Что она говорит? (кар-р-р…)

- Почему она раскаркалась в нашем классе?

Постановка темы и цели урока (слайд 2)

- Она сообщает, что сегодня на уроке мы будем читать слоги, слова и предложения с буквами Рр. А она и её подруги будут нам в этом помогать.

Они хотят слышать от вас полные и правильные ответы, грамотное и выразительное чтение. Для этого надо быть внимательными, уметь слушать и слышать товарищей.

Артикуляционная гимнастика. ( слайд 3, 4)

«Спрятали – показали» (язычок)

«Чистим зубки» (язычком)

«Поскакали на лошадке» (поцокали язычком)

«Как рычит собака?»

«Заводим мотоцикл»

«Как храпят кони?»

Скороговорка. (слайд 5)

Лохматый лев увидел сон:

Летит с горы на лыжах он.

Луна и снег. Быстрей! Быстрей!

Вот это лев! Краса зверей!

2) Разучить стихотворение. (слайд 6)

Мы поссорились друг с другом

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга…

Помириться нужно нам! Беседа о дружбе)

Работа над новым материалом(слайд7,8)

Составить схемы слов ВОРОНА и ВОРОНЫ

- определить ударение;

- найти сходство и отличие слов;

- подобрать родственные слова (ворон, воронёнок, проворонила, вороной)

- что обозначают эти слова? (предметы, действие, признак-масть)

- составить предложения с этими словами.

Чтение слогов, сочинение рифмовок.(слайд9)

РА – РА – РА – начинается игра.

РО – РО – РО – принесите мне ведро.

РЫ – РЫ – РЫ – а у мальчиков шары.

РУ – РУ – РУ – продолжаем мы игру.

РЕ – РЕ – РЕ – стоит домик во дворе.

РИ – РИ – РИ – на деревьях снегири.

Физкультминутка.

Чтение, беседа по содержанию на осмысление текста

(стр.70-71) (Слайд 10)

- Ворона хочет послушать, как вы умеете читать.

4) Ворона пригласила на урок детей, отгадайте, как их зовут.

- слого-звуковой анализ слов (Тарас, Маргарита)(слайд 11)

- Как написаны эти слова? Почему?

- Какие ещё слова пишутся с большой буквы?

- составить предложение.

ТАРАС и МАРГАРИТА ПРИШЛИ К НАМ НА УРОК.

ТАРАСУ И МАРГАРИТЕ НАШ УРОК ПОНРАВИЛСЯ.

5) Многозначность слова КРАН, чтение предложений, беседа об аккуратности и чистоте. Подвести к пословице: (слайд 12)

ЧИЩЕ МОЙСЯ – ВОДЫ НЕ БОЙСЯ.

6) Соотнести слова, объяснить смысл.(слайд 13)

КОСА РУСЫ

КОСЫ ОСТРА

V. Закрепление навыков чтения с буквами Рр.(слайд 14)

- Самостоятельное чтение «Буква за буквой»

( слабочитающие – слова, хорошо читающие – тексты)

VI. Итог урока.

- Чему учились? Что нового узнали?

- Что на уроке вам понравилось? Запомнилось?

- Что было трудно?

VII. Задание на дом: читать на карточках, придумать слова с буквой Р,

(Слайд 15) сочинить рифмовку (Слайд 16)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128410-konspekt-uroka-obuchenija-gramote-v-1-klasse-