Методическая разработка урока. Тема: «Прямой угол. Изготовление модели прямого угла. Сравнение моделей углов.» Математика 1класс

Урока математики 1 класс

Тема. Прямой угол. Изготовление модели прямого угла. Сравнение моделей углов на глаз и способом наложения

Цели деятельности учителя:

Способствовать ознакомлению с понятиями «угол», «прямой угол» «вершина угла», «стороны угла»

Развивать умения сравнивать выражения и числа, измерять длины

Создать условия для осуществления классификации математических знаков

Планируемые результаты образования:

Предметные: имеют представление о понятиях: «угол», «прямой угол», «острый угол», «тупой угол», «натуральный ряд чисел», «отрезок натурального ряда чисел», «числовой луч» и умеют сравнивать выражения и числа, измерять длины, осуществлять классификацию математических знаков.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: строят небольшие математические сообщения в устной форме, осуществляют анализ объекта.

Коммуникативные: принимают различные позиции других людей, отличные от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; адекватно используют средства речевого общения

Оборудование: угольники разных видов,презентация на тему: «Прямой угол. Изготовление модели прямого угла», хорошо заточенные карандаши, квадратный лист бумаги для изготовления макета прямого угла, набор смайликов, рабочие тетради, учебник математики.

Примечание Презентация к уроку публикуется отдельно!

Ход урока

Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к урокуСлайд № 1(Сообщение темы урока )

Математическая разминка:

Задачи:

Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Димы. А Сережа – ближе Димы. Кто кинул мяч дальше – Володя или Сережа? (Володя)

На прием к доктору Айболиту пришли Филин, Щука и Цапля. Доктор записал в карточку возраст каждого. Оказалось, что Цапля моложе Филина, а Щука такого же возраста, как Филин. Кто старше: Цапля или Щука? Кто моложе всех? (Щука старше Цапли. Цапля моложе всех)

Слайд № 2(Устный счет)

а) Задача

б) Учитель:

На какие группы можно разделить данные фигуры?

Назовите фигуры, которые имеют углы?

А теперь назовите фигуры второй группы.

Слайд № 3 (Группировка фигур)

Учитель:

Почему мы объединили эти фигуры? Обоснуйте. (Выслушиваются и обсуждаются ответы учащихся, выполняется проверка)

Повторение и актуализация изученного материала.

Работа на доске.

а)1 3 5 6 7 8 9… 2 3 4 56

0 1 2 4 5 6 7 8 9… 5 6 7 8 9…

4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6…

1 2 3 4 5 6 8 9… 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …

1 2 3 4 5 6 7 8 9… 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Учитель:

Назовите натуральный ряд чисел. Докажите, что это натуральный ряд чисел.

Прочитайте отрезок натурального ряда чисел. Обоснуйте свой ответ.

Найдите отрезок натурального ряда чисел. Обоснуйте ответ.

Назовите, что еще заметили? Докажите.

Чем отличается луч натурального ряда от отрезка?

Какую геометрическую фигуру можно получить, используя лучи?

Что вы видите на слайде? (Разные углы)

Слайд № 4 (Группирование углов)

Учитель:

Отгадайте загадку: У треугольника их 3, у четырехугольника -4, а у пятиугольника – 5?

Учитель:

Ребята, какую тему мы будем изучать на уроке? (Угол)

Вы правильно догадались, что тема называется «Угол», но я хочу дополнить тему. Полное ее название «Прямой угол» и мы не только много интересного узнаем про этот угол, но и попробуем изготовить модель прямого угла.

3. Изучение нового материала

а) стадия планирования целей и задач урока, самооценка учащихся.

б) работа в тетрадях:

Учитель:

Начертите две пересекающиеся линии.

Сколько углов вы видите на своем чертеже?

Перерисуйте один из углов.

Как называется такой угол?

в) практическая работа по изготовлению моделей углов:

Учитель:

Сложите модель прямого угла из карандашей.

Оставляя на месте вершину угла, сдвиньте ближе друг к другу стороны.

Какой угол получился?

Сделайте вывод.

Вывод: Угол меньше прямого угла называется острым углом.

Учитель:

Сложите еще раз прямой угол из карандашей.

Раздвиньте стороны угла дальше друг от друга, а вершину угла по-прежнему оставьте на месте.

Какой угол получили?

Он больше или меньше прямого угла?

Сделайте вывод:

Вывод: Угол больше прямого угла называется тупым углом.

Учитель:

Возьмите лист бумаги. Давайте сделаем модель прямого угла из этого листа.

СЛАЙД №5-6 (Последовательность изготовления прямого угла.

Модель прямого угла)

Слайд № 7 (Стороны и вершина угла)

г) сравнение моделей углов

Учитель:

Как вы думаете, угол можно измерить?

Как это можно сделать?

Сравнение углов на глаз и наложением.

Слайд № 8 (Способы измерения углов)

Какие способы измерения углов мы использовали?

Подведение итога урока.

Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129288-metodicheskaja-razrabotka-uroka-tema-prjamoj-