Путь нравственности: от правил к действиям

Дураченко Ольга Петровна

МАОУ СОШ №16 г. Березники

Учитель начальных классов

Путь нравственности: от правил к действиям

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из основных проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Поскольку в настоящем обществе материальные ценности преобладают над духовными. И зачастую такие понятия как милосердие, добро, патриотизм, справедливость обучающиеся понимают неверно. Поэтому задача каждого педагога создать пространство для духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся.

Всем известно, что ученикам начальных классов нравственность пока еще не свойственна, они смотрят на жизнь с точки зрения «нравится – не нравится», и, к сожалению, взрослея, далеко не все из них становятся нравственно воспитанными людьми.

Чтобы наши дети легко и непринужденно научились вести себя достойно и стали сильными личностями, с высокими моральными ценностями, я разработала воспитательную модель классного коллектива. Данная модель представляет собой 4 блока, реализующиеся в течение учебного года.

1 блок - программа по нравственному воспитанию младших школьников «Школа нравственности», задача реализации которой: воспитание простых и вечных истин добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В нашей школе с 1 по 4 класс реализуется программа по духовно-нравственному воспитанию. На таких занятиях с детьми обыгрываются и разбираются различные ситуации, в ходе которых младшие школьники формулируют правила поведения. Кроме ситуаций на занятиях мы с ребятами анализируем художественные тексты из книг «По ступенькам Скале», автором которых является Валерия Ниорадзе. В этих книгах описан курс письменно - речевой деятельности и подобраны произведения, которые учат детей добру, милосердию, любви.

2 блок – туристско-экскурсионная работа, задача которой является: формирование личности гражданина, уважающего обычаи и культурные традиции своего Отечества. Для того чтобы повысить познавательный интерес к истории края, его прошлого, настоящего и будущего, к природе родного края, мы с детьми совершаем экскурсии по городам Пермского края. Начиная с первого класса, совместно с родителями планируем, в какие города поедем, что будем изучать.

В течение 3 лет мы с ребятами побывали в разных городах Пермского края. Увидели много замечательных исторических памятников, которые являются наследием нашего края. Познакомились с историей городов. Наиболее яркий след оставили в памяти детей такие города как Соликамск, Усолье, Чердынь, Всеволодо-Вильва, Пермь, Александровск. В городе Усолье ребята стали активными участниками народных игр на празднике Пасха. С большим удовольствием ребята посетили такой замечательный городок мастеров Всеволодо-Вильву, в котором узнали про гончарное дело и своими руками изготовили птиц счастья. А в г. Александровске дети узнали о том, что там есть приют для животных «пенсионеров», которые когда-то работали в цирке, кроме этих животных туда попадают животные, которые оказались в беде. При посещении города Чердынь дети побывали и в мужском монастыре и в краеведческом музее и посмотрели улицу с купеческими домами, познакомились с историей замечательного города, а самое главное, стали участниками знаменитого русского праздника «Масленица», и узнали, как проводился этот праздник на Руси.

По окончании экскурсионного учебного года, он у нас заканчивается в августе, в нашем классе появилась хорошая традиция устраивать Ярмарку экскурсий. На Ярмарке дети моего класса представляют с помощью презентаций или сувениров тот город, который они посетили летом с родителями. Делятся впечатлениями, рассказывают о достопримечательностях, тем самым становятся активными гражданами нашей страны.

3 блок – часы общения с социально-значимыми людьми города, задача: содействовать формированию нравственной позиции младшего школьника на личном примере взрослых. Данный блок направлен на воспитание обучающихся через личный опыт, предполагает организацию встреч с ветеранами, интересными людьми разных возрастов, профессий. В преддверии празднования 70-летия Победы ребята встречались и с ветеранами труда, и узниками концлагерей, ветеранами войны, людьми, детство которых выпало на военное время. Познавательные беседы помогают детям понять, представить и прочувствовать те страшные времена, происходившие в истории нашей Родины.

4 блок - социальное проектирование – участие в краевых, муниципальных, школьных акциях: «Уважай дорогу!», «Помоги приюту «Друг», «Живи! Твори! Мечтай!», «Подари жизнь дереву» и других подтверждают, что у моих учеников сформированы нравственные качества, которые не позволяют им оставаться равнодушными к окружающим.

Целенаправленная системная работа по духовно-нравственному воспитанию дает устойчивые положительные результаты, которые отслеживаются с помощью диагностики автора Н.П. Капустиной «Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха». Отслеживая динамику формирования нравственных качеств обучающихся в начале и конце года, отмечаю положительную динамику. Дети умеют заботиться о родных и близких людях, совершать добрые поступки по отношению к другим, беречь то, что создано трудом человека, природу, ответственно относиться к порученному делу, следовательно, у младших школьников формируются начала действенного отношения к Родине.

1. Басаргина А.А. Народоведение. 1 – 4 кл. : Кн. для учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

2. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

3. Дик Н.Ф.Классные часы в 3 – 4-х классах. Изд. 3-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 200: ТЦ «Учитель», 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129341-put-nravstvennosti-ot-pravil-k-dejstvijam