Использование современных педагогических технологий в работе с детьми дошкольного возраста

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».

Любой из нас пришёл на свет на этот

Творить добро, надеяться, любить,

Смеяться, плакать, но при всём при этом

Должны мы научиться ГОВОРИТЬ.

"Речь ребёнка расцветает, а компьютер помогает".

Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Информатизации образовательной системы и развития информационной среды являются одной из важнейших составных частей ФГОС (развитие коммуникативных умений). Компьютер может быть применен не только как практическое пособие, но и как средство расширения возможностей воспитательно-образовательного процесса от детского сада до школы. Интерес к компьютеру огромен, и дело взрослых обратить его в полезное русло. В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность образовательной работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. О целесообразности использования ИКТ в детских садах говорят возрастные особенности старших дошкольников: развитое наглядно - действенное и наглядно-образное мышления, а также развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей её переработки. Первые опыты применения компьютера позволили мне выявить, что по сравнению с традиционными формами коррекционно-развивающего процесса компьютерные технологии обладают рядом преимуществ: 1) информация на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес, побуждая к деятельности; 2) компьютер несет в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока не владеют техникой чтения; 3) проблемные задачи и поощрение ребенка при правильном решении, являются стимулом познавательной активности; 4) «компьютерные игры» могут быть разработаны с учетом возможностей и потребностей ребенка, что дает возможность реализовать личностно – ориентированный подход в коррекционно – развивающем процессе; 5) компьютер очень «терпелив», он не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их. Очень удобной мне представляется программа Роweг Роint. На слайдах можно поместить необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты, размеры которых можно варьировать. Для последовательного восприятия детьми учебного материала небольшими «порциями» существует настройка анимации. Так же анимация способствует использованию и умения добавлять музыкальное и голосовое сопровождение к демонстрации такой презентации. При работе с презентациями роль воспитателя в корне меняется. Это своего рода проектная деятельность. На момент создания презентации он становится творцом, соавтором, а в момент демонстрации презентации — распределителем, советчиком. Детям дана возможность развивать свои коммуникативные умения: рассуждать, отвечать на вопросы, комментировать ответы других детей. Данная программа удобна для совместной деятельности ребенка и воспитателя, но использование компьютерных заданий не заменяет привычных коррекционных методов и технологий работы, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, занимая лишь часть учебного времени. Занятия с использованием компьютера провожу фрагментарно, при этом считаю обязательным соблюдение условий СанПиН, для сбережения здоровья ребенка. Активное применение компьютера в образовательной деятельности значительно экономит силы педагога при подготовке к непосредственно-образовательной деятельности, ведь многие задания можно заранее выполнить на компьютере и в нужный момент продемонстрировать их для выполнения, т.е. компьютер становится рациональным средством развития детей с нарушениями речи. Использование ИКТ в большинстве случаев повышает мотивацию ребенка к занятиям, способствует повышению речевой и познавательной активности. Система поощрений (компьютерные герои) способствует повышению самооценки ребенка. Использование средств ИКТ, в том числе интернет - ресурсов, помогает детям представить явления, ситуации в приближенном к реальности виде. Анимация давала возможность наблюдать объект в движении. Использование анимации и сюрпризных моментов делало коррекционный процесс интересным и выразительным. Дети получали одобрение не только от педагога, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением. Ребенок учится играя! Использование интернет - технологий позволило повысить эффективность образовательного процесса и в большей степени применять индивидуальный подход в обучении и коррекции речи. Гармоничное сочетание традиционных средств, с применением ИКТ, позволило существенно повысить мотивацию детей к занятиям и, следовательно, существенно сократить время на преодоление речевых нарушений. Таким образом, применение ИКТ в коррекционном обучении позволяет выйти на новый уровень коррекции и компенсации нарушений речи у детей.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

1. Журнал «Управление ДОУ». №6 2008г

2. Газета «Мой компьютер». ЗАО. Издательство «Газетный мир». 3. Гаркуша Ю.Ф. Черлина Н.А. Новые информационные технологии в логопедической работе. Журнал «Логопед» №2 2004г. 4. Томилина С.М Логопедия и интернет. Журнал «Логопед» №3 2006г.

5. Кузьмина Е.В. Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы. Журнал «Логопед» №5 2008г.

6. Иванова Е.В. Повышение ИКТ – компетентности педагогов. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения». №12 2009 7. Ходченкова О.А. Использование ИКТ в работе логопеда детского сада.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ: www. iteach . ru http://www.solnet.ee http://www.detsat.ru http: //sch138. kob. ru /Infomatic/ PowerPoint/L 1. htmhttp:// http://www.logopedia.ru http:// festival .1 september. ru / articles

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129401-ispolzovanie-sovremennyh-pedagogicheskih-tehn