Психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом

Психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом

Ранний детский аутизм (синдром Каннера) - особая аномалия психического развития, при которой прежде всего нарушено формирование эмоционального контакта ребенка с окружающим миром.

Психолого-педагогическая характеристика детей с РДА

Слабость эмоционального реагирования по отношению к близким, даже к матери, вплоть до полного безразличия к ним

Неспособность дифференцировать людей и неодушевленные предметы.

Дети с аутизмом очень чувствительны к слабым раздражителям.

Приверженность к сохранению неизменности окружающего

Речевые нарушения разнообразны - от мутизма до повышенного вербализма

Преобладание зрительного восприятия на периферии поля зрения

Нарушение ориентировки во времени

Обобщение отсутствует

Уникальные память и интеллект

Воображение крайне недостаточное

Причины РДА

В начале 50-х годов возникла гипотеза о психогенном происхождении отклонения, но она не получила подтверждения

В настоящее время большинство авторов полагают, что РДА является следствием особой патологии, в основе которой лежит недостаточность центральной нервной системы

РДА может проявиться вследствие самых разных заболеваний, например врожденной краснухи или туберозного склероза

Классификация аутизма (Никольская О.С.)

1) полная отрешенность от происходящего;

2) активное отвержение;

3) захваченность аутистическими интересами;

4) чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия.

Первая форма РДА

Отсутствие речи

Невозможность организовать ребенка: поймать взгляд, добиться ответной улыбки, услышать жалобу, просьбу, получить отклик на зов, обратить его внимание на инструкцию, добиться выполнения поручения

Дети демонстрируют в раннем возрасте наибольший дискомфорт и нарушение активности. В период развернутых проявлений синдрома явный дискомфорт остается в прошлом, поскольку компенсаторная защита от мира строится у них радикально: не иметь с ним никаких точек активного соприкосновения

Аутизм таких детей максимально глубок, он проявляется как полная отрешенность от происходящего вокруг.

Вторая форма РДА

Дети второй группы более активны

Чуть менее ранимы в контактах со средой

Аутизм этих детей более активен, он проявляется уже не как отрешенность, а как неприятие большей части мира любых контактов, неприемлемых для ребенка.

Третья форма РДА

Детей третьей группы легче всего отличить по внешним проявлениям - по способам аутистической защиты

Такие дети выглядят уже не отрешенными, не отчаянно отвергающими окружающее, а скорее сверхзахваченными своими собственными стойкими интересами, проявляющимися в стереотипной форме

Своеобразие таких детей особенно проявляется в их речи

Четвертая форма РДА

Наиболее легкий вариант аутизма

На первый план здесь выступают уже не защита, а повышенная ранимость, тормозимость в контактах

Неразвитость самих форм общения

Трудности сосредоточения и организации ребенка

Задержка психического развития в целом

Аутисты-знатоки

Самым известным аутистом-знатоком, благодаря Голливуду, стал «человек дождя» в исполнении Дастина Хоффмана. Прототип этого персонажа Ким Пик знает наизусть тысячи книг, его называют мегаученым, так как он гениален сразу в пятнадцати областях знаний

Почти четверть программистов Microsoft – люди с симптомами аутизма. У аутистов с сохраненными умственными способностями, а таких около трети, интеллект существенно выше среднего, но неумение общаться мешает им проявить себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129455-psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-det