Оздоровительно-адаптационный проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 16 «Ивушка»

Оздоровительно-адаптационный проект

«Водичка-водичка»

Воспитатели:

Низова О.Н.

Щербакова М.В.

2014 год

Оздоровительно-адаптационный проект

«Водичка-водичка»

Тип проекта: Оздоровительно-адаптационный, физкультурный.

Авторы проекта: воспитатели первых младших групп:

группа № 1 «Колобок»: Низова О.Н., Щербакова М.В.

Участники: дети первой младшей группы, родители воспитанников.

Масштаб:2015 учебный год.

Актуальность:Поступление детей в ДОУ всегда вызывает у родителей опасения за их здоровье и самочувствие, переживания о том, как сложатся взаимоотношения дошкольников с воспитателями и сверстниками. И, несмотря на то, что многие семьи высоко оценивают образовательный потенциал ДОУ, период адаптации зачастую тяжело дается всем участникам образовательных отношений. Задача педагога – найти эффективные методы вовлечения и детей, и взрослых в удивительный мир детского сада, где их ждут новые открытия и радость творчества.

Одним из первых природных материалов, с которыми дети встречаются в повседневной жизни, является вода. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания, закаливающих процедур, ухаживанием за растениями, мы убедились в актуальности выбранной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений детей о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья людей. Игры с водой действуют на детей умиротворяюще и обладают большими развивающими возможностями, что очень важно в период адаптации. Ну и, конечно же, совершая гигиенические процедуры и игры с водой, происходит закаливание организма ребенка.

Цель проекта: сохранение и укрепление здоровья детей; обеспечение благоприятного процесса адаптации к ДОУ

Задачи проекта:

Повышение педагогической компетентности родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей в период адаптации.

Способствовать укреплению здоровья детей через организацию разных видов детской деятельности с использованием воды.

Преодоление стрессовых состояний у воспитанников в период адаптации.

Воспитание культурно-гигиенических навыков и желания всегда быть чистым, аккуратным.

Знакомство воспитанников со свойствами воды (Вкусом, цветом, запахом, текучестью).

Развитие речи, мышления, воображения, внимания, любознательности, игровых навыков детей.

Стратегия реализации проекта:

Первый этап:

Изучение литературы по сохранению и укреплению здоровья детей в процессе адаптации к ДОУ.

Создание картотеки «Игры с водой».

Проведение консультации, беседы с родителями:

- Консультация для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте»

- Беседа «Адаптация детей к ДОУ».

Второй этап:

Беседы с детьми о значении воды в жизни человека.

Творческая мастерская:

Рисование карандашами, мелками, гуашью, пальчиками «Дождик, дождик, кап-кап-кап»;

Чтение художественной литературы: сказки К. Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка –чумазая»;

Разучивание потешки «Водичка, водичка…»;

Познавательная деятельность:

Исследовательская деятельность: опыты с водой.

Дидактические игры с водой.

Двигательная деятельность:

Пальчиковые игры.

Подвижные игры

Рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание.

Рижский метод закаливания.

Труд:

Полив и опрыскивание растений.

Третий этап:

Закрепление и усовершенствование навыков здорового образа жизни, культурно-гигиенических навыков.

Организация развлечений с использованием воды.

Организация выставки «Так играем мы с водой»

Необходимые условия реализации проекта:

Методические:

1.Горбунов В.В. Вода дарит здоровье. – М.: Здоровье, 1990.

2. Костина, В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста. // Дошкольное воспитание. - 2006. -№1.

3. Сотникова, В. Самые маленькие в детском саду. (Из опыта работы московских педагогов) . М., ЛИНКА - ПРЕСС. 2005.

4. Теплюк, С.Н. Улыбка малыша в период адаптации.// Дошкольное воспитание.-2006.- № 3.

Психологические: позитивный настрой.

Ожидаемые результаты:

- снижение уровня заболеваемости детей;

- создание и поддержание положительного микроклимата в группах;

- осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами закаливания;

- пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Здоровье»;

- необходимый запас знаний у родителей, которые помогут в вопросах – что, как, когда и почему надо делать с ребёнком, чтобы обеспечить его здоровье и полноценное развитие.

Трансляция проекта:

- на родительских собраниях;

- рекомендовать коллегам, заинтересованным проблемой.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Исследовательская деятельность: опыты с водой

Дидактические игры с водой

Пальчиковые игры

Подвижные игры

1.«Журчание воды»

Дождик капнул на ладошку

(правой рукой касаемся левой)

На цветы –

(круговое движение правой рукой)

И на дорожку –

(обе руки перед собой)

Льется, льется - ой, ой-ой!

(покачивание головы)

Побежали мы домой

(бег на месте).

2. «Солнышко и Дождик»

Цель игры: развитие умения бегать по площадке, не наталкиваясь на других участников игры, начинать движение по сигналу.

Материалы: расставленные по большому кругу стульчики или разложенные обручи.

3. «Ручеек»

Цель игры: развитие умений прыгать, держать равновесие, ходить по узкой дорожке.

Материалы: чертится «ручеек» шириной до 2-х метров, посредине него рисуются круги «камешки» на расстоянии до 30 см друг от друга.

Рижский метод закаливания

Для данного метода закаливания используется три дорожки из грубого полотна (мешковина, дерюга и пр.) шириной 0,4 м и длиной 1,5 м. Одна из них смачивается в 10% растворе поваренной соли (1 кг соли на ведро воды) комнатной t. Другая - в чистой воде такой же t. Третья дорожка остается сухой. Дорожки выстилаются на полу в следующей последовательности: «соленая» дорожка, дорожка, смоченная обычной водой и сухая.

Дети шаркающим шагом проходят по очереди по всем дорожкам. Прохождение можно повторить 2-3 раза и совместить его с хождением по ребристой доске или по «Дорожке Здоровья».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130403-ozdorovitelno-adaptacionnyj-proekt