Методическая разработка урока по основам детской безопасности «Уроки безопасности»

Авторская методическая разработка урока

по основам детской дорожной безопасности

"Уроки безопасности"

Учитель Тарасова Галина Анатольевна

МОУ СОШ №1 г.п.п.Чистые Боры

Буйского муниципального района Костромской области

Тема: Светофор - помощник на дорогах

Цели:

создать условия для расширения знаний о светофоре;

воспитывать личность, несущую ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих его людей;

способствовать развитию общеучебных умений и навыков;

прививать навыки практического выполнения правил уличного движения.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, документ-камера

Ход урока:

I. Актуализация знаний.

- С каждым годом на улицах появляется все больше транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Часто люди, разговаривая друг с другом, забывают, что по дорогам мчатся автомобили, которые спешат вовремя доставить пассажиров, строительные материалы, продукты. Что необходимо для того, чтобы движение было безопасным? (Нужно и взрослым, и детям соблюдать правила дорожного движения.)

Движенья полон город, Чтоб было безопасно,
Бегут машины в ряд, Всем нужно, без сомнения,
Цветные светофоры Знать и выполнять …
И день, и ночь горят. Правила дорожного движения.

- Правила. На уроках математики и русского языка мы с вами часто встречаемся с этим понятием. Что происходит, когда, например, на уроке русского языка ученик много раз нарушил правило? ( Получает плохую оценку). А если нарушили правила поведения на дороге? (травмы, жертвы и пр.)
- Правила дорожного движения – закон дороги. Их знание и соблюдение обязательны!

Чтоб жить, не зная огорченья, Ты должен правила движенья
Чтоб бегать, плавать и играть, Всегда и всюду соблюдать.

II. Постановка учебной задачи.

- Кто нам помогает в том, чтобы движение на улицах и дорогах было безопасным? (Регулировщики, светофоры, дорожные знаки, дорожная разметка).

- Сегодня на уроке мы побольше узнаем о некоторых "помощниках" движения.

III. Решение учебной задачи.

1) - Светофор. (Прикрепляю на доску табличку со словом СВЕТОФОР)

Стихотворение о светофоре (читает ученик):

С виду грозный и серьезный, – Все, что хочет он сказать,
Очень важный светофор. Я умею, я умею по глазам его читать.
С перекрестка, с перекрестка Различать ты должен ясно
На меня глядит в упор. Цвет зеленый,желтый,красный.

– Почему светофор называют светофором? Рассмотрите это слово с точки зрения русского языка. (Учащиеся высказывают свои предположения).

– Слово светофор состоит из двух слов СВЕТ и ФОР (от греческого форос – носитель, несущий). Значит, светофор – носитель света.

– Для чего нужны светофоры? (Светофор управляет движением на дорогах. Пешеходы могут переходить улицы и перекрестки, не мешая движению транспорта. Сигналы светофора помогают водителю избежать аварий).

- (Дополняю и обобщаю ответы учащихся). Светофоры были изобретены для того, чтобы регулировать безопасность движения на улицах. Широкое распространение получили они после изобретения автомобиля. До того не было особой потребности в официальных правилах уличного движения и устройствах регулировки движения транспорта: люди больше полагались на здравый смысл и корректность поведения. Но когда улицы заполнились быстрыми и шумными автомобилями, стало очевидно, что регулировать уличное движение необходимо. Светофоры, которые заставляли останавливаться одних, давая возможность двигаться другим, представляли один из способов защитить автомобили и пешеходов от столкновений и избежать образования транспортных пробок.

2) Работа в группах. « Кто? Где? Когда?» Учащимся предлагается текст из истории появления светофора. Изучив его, учащиеся должны дать полные ответы на вопросы:

-Когда появился светофор?

-Гдепоявился впервые светофор?

-Кто был его создателем?

- Кто в дальнейшем усовершенствовал светофор?

- В Москве или Ленинграде раньше появился светофор? В каком году это было?

- Что ещё интересного узнали из данного текста?

Текст для учащихся:

3) – Интересно посмотреть, как выглядел раньше светофор? (показ слайда)

Так выглядели первые светофоры/снимок примерно 1935 года/

Одновремя странными были светофоры на улицах. Висит над перекрестком фонарик, на каждой стороне которого — круг, разделённый на неравные секторы: верхний зелёный, нижний красный, по бокам два узеньких жёлтых. По этому кругу ходит стрелка: на какой сектор показывает, тот сигнал светофора и есть.

– Повторим, что обозначают сигналы светофора? (Красный – движение запрещено! Желтый – предупреждает о смене сигналов светофора. Зеленый – разрешает движение).

- Подчинение сигналам светофора – обязанность каждого участника дорожного движения. Те пешеходы, которые нарушают правила движения, подвергают опасности не только свою жизнь, но и жизнь водителей и пешеходов.

 -Какие машины могут свободно проехать на красный свет? ( «Скорая помощь», пожарная, милиция.) 

4) Физкультминутка. Неправильный вариант ответа - сидим, правильный – встаем.

1. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

проезжая часть;

тротуар;

велосипедная дорожка.

2. При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

при желтом;

при зеленом;

при красном.

3. Как вы должны поступить, если во время перехода перекрестка зеленый сигнал светофора сменился желтым?

быстро перебежать улицу;

вернуться на тротуар;

остановиться на осевой линии и дождаться зеленого сигнала светофора.

5) - Мывыяснили, как светофор помогает людям. Кто ещё нам помогает в том, чтобы движение на улицах и дорогах было безопасным? (Регулировщик). Прикрепляется на доску табличка со словом «Регулировщик».

– Кто такой регулировщик? (человек, который управляет движением на дороге, перекрестке). Показ слайда

- А что у регулировщика в руке? (жезл).

- Зачем жезл регулировщику? (Регулировщик показывает нам сигналы).

На перекрестках чаще всего происходят аварии, если водители и пешеходы не соблюдают правила дорожного движения.

IV. Проверка полученных знаний.

- Решите задачи. Докажите решение.
1. Найдите на слайдах нарушителей правил дорожного движения. Ответ обоснуйте.

2. Как называется этот предмет? Кому он принадлежит?

V. Рефлексия.

- Что нового вы расскажете своим младшим братишкам и сестрёнкам?

- Что больше всего вас заинтересовало на уроке?

6. Домашнее задание (по выбору):

Рассказать дома, что нового узнали о светофоре.

Нарисовать регулировщика. Вспомнить, что обозначают основные жесты регулировщика.

Список литературы:

В.И.Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД», Москва «ВАКО» 2004.

Детский журнал «Веселые медвежата» 2009.

Р.П.Бабина. «Волшебник перекрёстка» (3 класс) 2009.

«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

Энциклопедия «Все обо всем».

Энциклопедия «Что? Где? Когда?

Интернет - ресурсы:

1. http://www.oldmos.ru/photo/view/11492. - первый светофор.

2. http://vorum.ru/questions/58 - когда появились светофоры?

3. http://auto.sarbc.ru/info/?info_id=43 –сигналы светофора и регулировщика

http://www.dvizok.ru/gibdd/195/1444.html - сигналы светофора и регулировщика

http://nw.rian.ru/actual/summit/index4.html -Картинка. Регулировщик.

http://www.ircenter.ru/ru/product/?record_id=154590 – жезл регулировщика

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131212-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-osnovam-de