Бурные дни Кавказа

Этапы

урока

Основное содержание

урока

Формы и

методы урока

Примерное

время

1.

Организационный момент

Слово учителя

1-2

2.

Сообщение темы, цели, задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Слово учителя

1-2

3.

Актуализация и систематизация знаний учащихся о присоединении Кавказа к России через повторение в игровой форме.

Класс разделён на 3-4 команды.

Ведущий (учитель) задаёт командам вопрос. На его обсуждение отводится одна минута. Право ответа на вопрос получает та команда, которая раньше подаст знак о готовности к ответу. В случае неправильного ответа слово переходит к другой команде.

Двое наблюдателей следят за временем, отведённым на обсуждение вопроса, отмечают в списке класса фамилию отвечающего, подают ведущему (учителю) знак о готовности команд к ответу.

(Вопросы и задания для обсуждения даны в приложении № 1)

Игра

(Брейн-ринг)

10-15

4.

Подведение итогов игры.

Учащиеся дают самооценку своей деятельности, отвечая на вопросы:

Удачно ли прошла игра?

Кто из участников игры дал больше правильных ответов?

Положительные оценки получают те ученики, которые правильно и полно отвечали на вопросы.

Учащиеся самостоятельно подводят итог брейн-ринга

2-3

5.

Переход к углублённому изучению материала по краеведению.

В начале XIX века в состав Российской Империи вошли Грузия и Армения, что спасло их народы от дальнейшего истребления Ираном и Турцией. Однако, чтобы иметь неразрывную территориальную связь с Закавказьем, было решено присоединить и Северный Кавказ.

Часть горских народов в ответ объединилась под властью духовных вождей (имамов) для борьбы с «неверными».

Кавказская война была длительной, входе её было проявлено немало мужества и героизма со стороны как горцев, так и русских воинов. Но время это изобиловало не только жестокими столкновениями, но и примерами взаимовыручки и дружбы между русскими и горцами, оно отмечено ростом торговли и взаимовыгодного обмена.

Сопротивление горцев было упорным, но слишком неравными были силы воюющих сторон. Большинство кубанских горцев покинули родные земли и переселились в Турцию, поддавшись на призывы своих князей, старшин и мусульманского духовенства, посулы Турции и не желая переходить на земли, которые определили им царские власти.

Слово учителя

1-2

6.

Знакомство с краеведческим материалом о Кавказской войне 1817-1864

1. Заселение Кавказа казаками

Звучит песня «Ой, вы други мои, вы товарищи»

2. Жизнь и быт казаков в линейных станицах

3. Рассказ о подвиге казачьей сотни во главе с Андреем Леонтьевичем Гречишкиным

Звучит песня «Что ты вьёшься, чёрный ворон»

4. Во славу русского оружия

Рассказ о подвиге рядового Архипа Осипова

Слово учителя

Работа учителя по карте (приложение № 2)

Музыкальное оформление

Рассказ

учащегося

Работа с рабочим листом

(см. прил. № 3)

Рассказ

учащегося

Музыкальное оформление

Рассказ

учащегося

Работа с рабочим листом

10-12

2-3

3-4

3-4

2-3

7.

Подведение итогов урока.

Прошли годы. Давно закончилась Кавказская война. Но имена славных казаков и их громкие победы навсегда вошли в историю ратных подвигов казачьего войска и России в целом. И мы – потомки не забудем славное прошлое России и нашей малой родины – Кубани.

Звучит гимн Кубани «Ты Кубань, ты наша Родина»

Слово учителя

Музыкальное оформление

1-2

8.

Постановка и комментирование домашнего задания

Напишите эссе на одну из тем:

«Можно ли было избежать Кавказской войны?»

«Подвиги казаков - линейцев бессмертны»

Слово учителя

3-4

Карта

«Кавказская война

1817-1864гг.»

Дата: «__________»

Тема: «Бурные дни Кавказа»

План

Заселение Кавказа казаками

Жизнь и быт казаков в линейных станицах

Подвиг казачьей сотни

Во славу русского оружия

Основные понятия и
термины

мюридизм

имамат

мулла

трофеи

картечь