Занятие по художественно-эстетическому направлению по теме «Письма из 21 века. Открытка ко Дню Победы»

Тип

Эстафета творческого дела

Авторы УМК

Комплексная программа внеурочной деятельности учащихся начальной школы «Шаги в будущее», художественно-эстетическое направление «Клуб творца»

Коллектив авторов: Зиятдинова Г.Р., Зарипова Т.В., Мигунова Г.Н., Нигматзянова Г.М.

(программа была представлена на IV Городской конкурс инновационных программ, присуждён диплом II степени и внесена в городской реестр инновационных программ)

Цель

Организовать работу детей 3-их 2-ых классов по изготовлению открытки-письма для ветеранов

Задачи:

1.Познакомить учащихся со способом складывания письма треугольником, раскрыть духовно-нравственное значение «письма» во время ВОв

2.Обучать приемам сгибания бумаги, закреплять навыки симметричного вырезывания бумаги и складывания «гармошкой», работы в технике «аппликация»; содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся, развивать глазомер и мелкую моторику рук

3.Способствовать формированию убеждений о великом подвиге народа ВОВ, побуждать к активным конкретным действиям по отношению к участникам ВОв

Планируемые результаты:

Предметные:

- складывание письма из бумаги в технике оригами

- закрепление навыков работы с бумагой

- знать о великом подвиге народа советского народа

- знать духовно-нравственное значение писем

Метапредметные:

- составлять план из предложенных этапов работы, контролировать и корректировать свою работу

- анализировать, сравнивать

- составлять суждения на заданную тему, обосновывать свою точку зрения

- проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия

Личностные:

- осмысливать значение подвига советских людей в годы ВОв

- проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности

- вырабатывать терпение в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию поделки

Ресурсы урока

Для учителя

Для учащихся

- рабочая программа

- репродукции картин о военных годах, фотографии и детские рисунки

- аудиозапись песни из кинофильма «Батальоны просят огня» в исполнении Н. Караченцова

- карточки с шагами алгоритма для работы в парах (Приложение 1)

- компьютер

- проектор

- образцы работ, выполненные третьеклассниками (Приложение 2)

- состаренные листы бумаги с текстом индивидуального письма, оформленные печатью и поздравительной надписью

- шаблоны звезды и цветка, георгиевская ленточка, цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш

- коробка, цветные фотографии городов-героев

- карточки с шагами алгоритма для работы в парах

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Предлагаем посмотреть визуально – музыкальный ряд

- Просматривают визуально – музыкальный ряд

В какое время нас перенесла музыкальная композиция?

- Что вы уже знаете о событиях ВОв и о наших соотечественниках, принимавших в ней участие? Поделитесь с участниками своей команды. У каждого будет по 15 секунд

Дети сидят по четыре человека за столом. 4 стола – второклассники, 2 стола – третьеклассники.

Отвечают на вопрос (по 15 сек)

Отвечают на аудиторию по желанию или по вызову учителя

(Составляют устное сообщение, используя имеющиеся знания)

Мотивация познавательной деятельности

- Что вы представляете, когда звучат слова «Великая Отечественная война»?

- О чем думают люди в минуты затишья на войне?

Учитель предлагает детям прочитать стихотворение Чудинских

«..Я поменяла бы все библиотеки,
Все в мире томики, томищи и тома
За пару слов о милом человеке,
За треугольник маленький письма…»

- Отвечают на вопросы. Приводят примеры.

Ученик выразительно читает стихотворение

Объясняют, комментируют слова автора

- Вы написали свои письма ветеранам. Что же мы сегодня будем делать на занятии?

- Как вы думаете, почему письма во время Вов складывали «треугольником», не используя конверты?

Учащиеся формулируют учебную задачу: «Сложить письмо треугольником и украсить»

Учащиеся 2 класса высказывают предположения.

Ученик 3 класса выступает с подготовленным сообщением «Фронтовой треугольник»:

«Во все времена, всем людям приятно и даже жизненно необходимо получать весточки от родных и близких людей. Особенно это было важно во времена войны. Для солдата такое письмо — не просто поддержание связи с родными. Оно словно кусочек родного дома, с запахом Родины и ароматом маленького ничем незаменимого счастья. Невозможно представить, как ждали маленьких треугольничков жены и матери солдат. Увы, не всегда такая весточка, приносила хорошие новости. Но и тогда, письма хранили у сердца, лаская их дрожащей рукой и вытирая слезинку…Почему письма из фронта были в форме треугольника? В военные годы было трудно с конвертами. Писем стало очень много, страна не успевала делать конверты. А письмо — треугольник — это и письмо и конверт в одном. Наклейки тогда были не нужны, адрес писался на лицевой стороне треугольника.

А запечатывание письма и вовсе было бы пустой тратой времени, потому что каждое письмо проверялось.»

Организация познавательной деятельности

- Ученики 3-х классов уже выполняли такую работу. Сегодня они поделятся с вами техникой выполнения. Рассмотрите работы.

Самостоятельно составьте план работы.

Проверка алгоритма.

Руководит работой по плану

Контролирует экономное расходование материала, при необходимости оказывает индивидуальную помощь

- У всех получился треугольник? Поднимите своё письмо.

«Письма бережно хранили…» Мы тоже до встречи с ветеранами сохраним их.

Сейчас ученики 3 класса распределяют между собой, кто будет руководить работой 2 класса, а кто будет оформлять коробку для хранения писем.

Ученики 3 класса раздают на столы образцы письма. Анализ выполненных работ.

Работают в парах, составляют алгоритм работы из предложенных шагов.

Пронумеруйте этапы работы.

По одному участнику от стола встают и озвучивают по 1 шагу алгоритма.

Ученики 2 класса выполняют практическую работу согласно плану под руководством учеников 3 класса.

Ученики 3 класса руководят работой, демонстрируя этапы складывания письма

Сложили письмо

Актуализируют знания по ТБ с ножницами и клеем

Распределение работы между учениками 3 класса:

- руководят и контролируют работу учеников 2 класса

- оформляют коробку для хранения писем

Деятельность учеников 2 класса:

- переводят шаблоны на цветную бумагу

- вырезают

- составляют композицию и приклеивают детали к основе

Рефлексия

Направляет действия детей по взаимооценке

- Достигли ли вы своих целей?

Ребята, вы сможете передать ветеранам письма на предстоящей встрече.

- Где еще вы можете применить эту технику?

Ученики 2 класса берут письмо соседа и находят «плюсы» в его работе, озвучивают положительные результаты, высказываются по очереди по кругу.

Ученики 3 класса анализируют выполненную работу, дают положительные отзывы друг другу.

Учащиеся высказывают предположения, например, письмо тайному другу, пожелания родственникам, письмо с секретом и т.д.