Экологическая тропа «Программа образовательного модуля»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

городского округа – город Камышин

Волгоградской области

Экологическая тропа

образовательный модуль

для 3 класса

Составитель

учитель начальных классов

Загребина Ирма Вильгельмовна

2015

Пояснительная записка

Особая значимость образовательного модуля заключается в формировании у

школьников целостной картины экологической проблемы и навыка правильного поведения в природе.

Цель: последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение.

Основные учебно- воспитательные задачи:

- создание системных представлений об экологии - как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, взаимодействии человека с природой;

- формирование элементарной экологической культуры и основ гражданского чувства, навыков нравственного поведения в быту и обществе;

- воспитание бережного отношения к объектам природы;

-дальнейшее развитие познавательного интереса к изучению и охране природных богатств, знакомство с особенностями климатических условий, растительным и животным миром заповедника;

- развитие трудовых умений, культуры труда и нравственно- волевых качеств, необходимых для трудовой деятельности.

Важнейшая роль отводится усвоению нравственных норм и правил, образцов поведения в природе. Необходимой частью развития является воспитание любви и уважения к родной стране, её природным богатствам. Образовательный модуль «Экологическая тропа» вызывает у школьников интерес к изучению родного края, использует возможность широкого ознакомления с ландшафтом , чередуя теоретические понятия с практической деятельностью, знакомит с понятиями «права и обязанности», «Красная книга Российской федерации», «Красная книга края». Для достижения поставленной цели используются разные методы и формы: сравнительный анализ уровня сформированности знаний, умений, навыков – анкетирование; беседы, конкурс творческих работ, сочинений, акции, тестирование, сценки-инсценировки, экскурсии в природу, фоторепортаж, утренники.

Содержание образовательного модуля.

Раздел 1. «Растительный и животный мир моей Родины» (5 часов)

Значение природы в жизни человека. Способы получения информации об окружающем мире: наблюдение, работа с наглядными пособиями и литературой , использование электронных носителей. Примеры положительного и отрицательного воздействия человека на природу.

Некоторые виды обитателей , растений, населяющих реку Волга.

Разнообразие живых организмов. Условия, необходимые для жизни организмов. Значение живых организмов в природе и жизни человека. Бережное отношение к живым обитателям Земли. Взаимосвязь живых организмов друг с другом и с неживой природой.

Растения. Их роль на Земле и в жизни человека. Разнообразие растений: травы, кустарники, деревья; дикорастущие и культурные растения. Лекарственные и ядовитые растения. Растения леса, луга, водоёма – использование их человеком. Охрана растений своего края. Редкие и исчезающие растения. Грибы. Особенности внешнего вида. Съедобные и несъедобные грибы.

Животные и их роль на Земле и в жизни человека. Разнообразие животных и условия их жизни. Насекомые и рыбы , птицы и звери. Растения и животные поля. Взаимосвязь живых организмов и среды обитания. Охрана животного мира своего края. Редкие и исчезающие животные.

Природные явления: листопад, гроза, дождь, изменение температуры.

Практические работы и экскурсии: наблюдение за растениями и животными, за сезонными изменениями в их жизни.

Раздел 2. «Творческая мастерская юного эколога» (3 часа)

Содержание данного раздела направлено на выявление творческих способностей учащихся по следующим направлениям:

- составление текста-рассуждения о природном достоянии родников по заданному плану. Доказательство суждений, умение аргументировать свою точку зрения, делать вывод.

- выбирать материалы и инструменты для работы;

- устанавливать последовательность изготовления и выполнять технические операции: разметку, резание, сборку, соблюдая последовательность;

- экономное и рациональное использование материала;

- соблюдение техники безопасности;

- оценка качества работы с учётом эстетических и технологических требований.

Раздел 3. «Первоцветы и пернатые друзья» (6 часов).

Зимующие птицы. Значимая роль птиц как части природы. Суровые условия: холод, проблема питания. Подкормка зимующих птиц. Причина отлёта перелётных птиц в тёплые края. Повадки и индивидуальные особенности зимующих и перелётных птиц. Встреча перелётных птиц. Изготовление и распределение скворечников. Охрана птиц своего края.

Значение природы в жизни человека. Ориентирование на местности по солнцу, компасу, местным признакам. Почва- единство живого и неживого, её состав. Значение почвы в жизни растений. Взаимосвязь животного и растительного мира.

Распознавание первоцветов, занесённых в «Красную книгу Российской федерации», места их прорастания. Охрана и бережное отношение к первоцветам.

Составление текста в жанре сказки – исповеди с элементами волшебства, превращения от первого лица, излагая экологическую проблему первоцветов.

Развитие творческих способностей, видение красоты родного края. Уметь делать фотоснимки пейзажей, обитателей живой природы, растений, водоёма, первоцветов и составлять композицию по разделам.

Практические работы и экскурсии: сочинение сказки, изготовление кормушек, скворечников; наблюдение за первоцветами, растениями и животными поля, сезонными изменениями в природе; фотографирование.

Раздел 4. «Озеленение» (3 часа)

Просмотр обучающего видеофильма о правилах посадки деревьев и кустарников.

Планирование и корректировка альпинария, цветника на пришкольном участке. Организация труда: подготовка почвы, посевного и посадочного материала, подбор инструментов. Проект цветника с учётом цветовой гаммы и высоты цветов. Посев и посадка. Уход за растениями.

Обобщение представлений: связь между поведением человека и состоянием окружающей природы; осознать необходимость экологически правильного использования

человеком природы и применение правил её охраны. Тестирование

Реально достижимый уровень подготовки обучающихся.

Образовательный модуль «Экологическая тропа» представляет младшему школьнику возможность:

-усвоить разные способы получения информации по экологии;

- научиться аргументировать свою точку зрения: приводить примеры, доказательства, называть существенные признаки;

- научиться ориентироваться на местности по Солнцу, определённым предметам, пользоваться компасом;

- усвоить ряд естественно - научных представлений: живая и неживая природа, природные явления, живой организм, погода, сезонные изменения в природе;

- давать характеристику природным объектам своего края , сравнивать различные явления, выделяя общие и частные признаки;

- осознавать значение Солнца для жизни на Земле; элементарные связи между природой и живыми организмами; между поведением человека и состоянием окружающей природы;

- осознать необходимость экологически правильного использования человеком природы и применения правил её охраны;

- использовать приобретённые знания по охране природы в повседневной жизни.

Тематическое планирование

Литература для учителя. Литература для учащихся.

Агапова И. Давыдова М. Сценарии праздничных мероприятий для учащихся 1 -4 классов - Волгоград, 2008.

Дмитреева О.И. В помощь школьному учителю, Москва

Казакова О.В. В помощь школьному учителю. Москва

Калашникова О.В. «Праздники круглый год», Волгоград

5. Сухин И.Г. Новые занимательные материалы. Москва

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132584-jekologicheskaja-tropaprogramma-obrazovateln