Рабочая программа внеурочной деятельности «Культура домашних праздников»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ……………………………………………………………..

Общая характеристика курса……………………………………

Тематический план ………………………………………………

Календарно – тематическое планирование……………………..

Содержание программы………………………………………….

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности……………………………………………………….

Учебно – методическое обеспечение курса……………………..

Материально – техническое обеспечение курса…………………..

1. Пояснительная записка

Досуговое общение – это свободный, нерегламентированный диалог, возникающий в процессе досугово - развлекательной деятельности. На достижение подобного качества нацелена данная программа.

Если в монологическом общении доминируют смысл и воля одного из участников, то диалогическое общение есть совместное обсуждение ситуации. Диалогическое общение предполагает активность всех участников, при этом активность направлена на предмет общения, а не на личность одного из участника.

Первый атрибут диалога - свобода его участников. Собеседники в диалоге свободны от внешних, внеличностных целей.

Равноправие собеседников как взаимное признание свободы друг друга – второй атрибут межличностного диалога.

Третий атрибут – личностный контакт между собеседниками на основе сопереживания и взаимопонимания.

Общение через диалог рассматривается как условие реализации субъект-субъектных отношений между педагогом и школьником. Диалогическое общение – совместное обсуждение ситуации, при этом активность направлена на предмет общения, а не на личность одного из участников.

Помимо принципа диалогичности данная внеурочная программа досугового общения основывается на принципах природосообразности, культуросообразности, коллективности, проектности.

Принцип природосообразности предполагает, что досуговое общение школьников должно согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту.

Принцип культуросообразности предполагает, что досуговое общение школьников основывается на общечеловеческих ценностях культуры и в соответствии с нормами тех или иных национальных культур.

Коллективность означает, что досугово - развлекательная деятельность протекает в детско-взрослых общностях и даёт опыт конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.

Принцип проекта предполагает последовательную ориентацию деятельности педагога на подготовку школьника к самостоятельному проектному действию («замысел-реализация-рефлексия»). В логике действия данного принципа программа предусматривает социальные проекты школьников. Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как: коммуникабельность, предприимчивость, самостоятельность, организационная компетентность, конвенциональность.

Цель:

научить плодотворному диалоговому досуговому общению, позволяющему реализовать свои интересы в ходе взаимодействия с другими участниками.

Задачи:

познакомить с народными традициями проведения домашних праздников (в том числе и с семейными);

разучить различные виды игр;

познакомить с правилами этикета;

научить создавать украшения, приглашения, призы, костюмы собственного изготовления;

совместно проектировать организацию домашнего праздника на примере дня именинников.

В данной программе предметом досугового общения выступают праздничные события, межличностные отношения, творчество.

Программа нацелена на освоение младшими школьниками (9-12 лет) культуры домашнего праздника, досугового общения в домашней обстановке.

Программа рассчитана на один год обучения. Программа составлена на основе внеурочной программы досугового общения школьников «Культура домашнего праздника», авторы: Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов, программа модифицирована по количеству часов: 1 час в неделю, 34 часа в год.

2. Общая характеристика курса

Программа внеурочной деятельности «Культура домашнего праздника» предназначена для обучающихся 4 класса. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения. Все занятия проводятся после уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН.

Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.

Данная программа предусматривает различные формы обучения школьников:

тематические занятия

игровые уроки

практические занятия в классе

конкурсы, соревнования, викторины на.

Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа в год).

Программа включает в себя: знакомство с разновидностями домашних праздников, знакомство с правилами проведения каждого праздника. Во время изучения программы ученики учатся оформлять украшать помещения для проведения праздников, знакомятся с играми, которыми можно занять гостей на праздниках, учатся их проводить. Происходит обучение детей правилам этикета.

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

3. Тематический план

4. Календарно – тематическое планирование

5. Содержание программы

Организация домашнего праздника

Тема №1: Что такое домашний праздник? Выбор темы праздника. Лучшее время для праздника.

Тема №2: Подготовка к празднику. Меры предосторожности. Детальный план праздничного вечера.

Приглашения, украшения, призы

Тема №1: Виды приглашений. Как сделать приглашение своими руками.

Тема №2: Как украсить квартиру.

Тема №3: Придумываем призы.

Игры на празднике

Тема №1: Шарады. Ребусы.

Тема №2: Игры-эстафеты. Игры на бумаге.

Тема №3: Театрализованное представление для именинника с использованием перчатных кукол.

Народные домашние игры

Тема №1: История возникновения домашних игр.

Тема №2: Как возникают загадки. Придумывание собственных загадок.

Тема №3: Виды игр. Блошки. Бирюльки. Фанты. Чепуха. Жмурки. Каламбур.

Тема №4: Виды игр. Чай, чай, выручай. Маялки. Весёлые хлопушки.

Народные игры во дворе и на улице

Тема №1: Разновидности игр и правила их проведения. Солнечные зайчики. Лапта по кругу.

Тема №2: Разновидности игр и правила их проведения. Салки. Бег на бочонках, на ходулях.

Тема №3: Разновидности игр и правила их проведения. Бой петухов. Водоносы. Борьба на кушаках.

Тема №4. Разновидности игр и правила их проведения. Перетягивание каната. Колобок. Хоровод.

Другие праздничные развлечения

Тема №1: Беседа: «Как развлечь себя и друзей?».

Тема №2: Правила работы с пластилином. Лепка сказочных персонажей.

Тема №3: Инструменты для рисования. Рисование игрушек.

Тема №4: Трафареты и работа с ними.

Тема №5: Игрушечное тесто. Изготовление фигурок из теста.

Тема №6: Пение. Танцы. Инсценирование весёлой песни.

Праздничные блюда и напитки

Тема №1: Беседа «Этикет за столом». Подготовка к празднику.

Тема №2: Рецепты. Тематическое блюдо.

Тема №3: Изготовление морса и бутербродов.

Тема №4: Способы и правила сервировки стола.

Праздничные костюмы.

Тема №1: Костюмы народов мира. Виды костюмов. История появления костюма.

Тема №2: Материал для костюмов. Инструменты. Техника изготовления костюма.

Тема №3: Костюм быстрого приготовления.

Тема №4: Изготовление украшений для праздничного костюма.

Когда вечер на исходе

Тема №1: Как лучше завершить праздник. Прощание с гостями. Уборка.

Организация тематического дня рождения

Тема №1: Беседа об этикете «Воспитание прекрасным».

Тема №2: День рождение как событие. Празднование дня рождения в каком-либо стиле. Инсценирование дня рождения.

6. Планируемые результаты освоения обучающимися программы

внеурочной деятельности

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного

взаимодействия, пространстве взаимодействия; овладение способами рефлексии,

усвоение представлений о самопрезентации, об организации собственной частной

жизни, быта; освоение способов взаимодействия, инструментов воздействия, понимания партнёра.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания базовых

ценностей общества (Человек, семья, Отечество, природа, знания, труд, культура) и

позитивного отношения к ним, ценностного отношения к социальной реальности в

целом.

Третий уровень результатов – получение опыта самостоятельного общественного

действия – включает освоение способов решения задач по привлечению разнообразных ресурсов для реализации собственного проекта. Учащийся осваивает способы выявления интересов потенциального партнёра, исследования интересов аудитории, информирования, презентации.

К концу года занятий ребёнок должен знать:

1. что такое домашний праздник;

2. игры и развлечения на домашнем празднике;

3. как приготовить праздничные костюмы;

4. как заканчивается домашний праздник.

Иметь понятия:

1. об элементарных правилах проведения изученных игр;

2. об оборудовании, необходимом для приготовления праздничного развлечения;

3. о правилах общения при проведении домашнего праздника;

4. о правилах написания приглашения на праздник.

Уметь:

1. выражать свое отношение к присутствующим на домашнем празднике;

2. соблюдать правила этикета за столом;

3. занять гостей интересными играми (ребусы, загадки, игры на бумаге);

4. правильно вести себя в гостях.

Приобретает навыки:

1. общения с партнером (одноклассниками);

2. образного восприятия окружающего мира;

3. адекватного и образного реагирования на внешние раздражители;

4. коллективного творчества.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Культура домашнего праздника».

Метапредметнымирезультатами изучения является формирование следующих

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

проговаривать последовательность действий при исполнении произведений;

учиться высказывать своё предположение (версию) по исполнению музыкальных произведений;

с помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания;

выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану;

учиться совместно с педагогом и другими партнерами давать эмоциональную оценку деятельности коллектива на занятии.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться памятками;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения, следовать им.

Предметными результатами изучения является формирование следующих знаний и умений:

иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

Личностными результатами освоения программы внеурочной деятельности «Культура домашних праздников» являются следующие умения:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134511-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-