3D технологии на уроках истории и во внеклассной работе

3D технологии на уроках истории и во внеклассной работе

Михальченкова Наталья Павловна,

учитель истории и обществознания

ГБОУ СОШ №79 Санкт-Петербурга

Увлечь сегодняшних детей чем-либо очень сложно. Довольно часто педагоги встречаются с такой проблемой, как невнимательность или абсолютное безразличие школьников к учебному процессу. Знание современных педагогических технологий, умение ориентироваться в их широком спектре – условие успешной деятельности педагога сегодня.

Более 95% российских школьников обладают современными высокотехнологическими «гаджетами»: компьютеры, планшеты, мобильные телефоны с круглосуточным доступом к интернет. Могла ли остаться в стороне система образования? – Ответ очевиден. В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Сегодня уже трудно представить школу без использования компьютера, мультимедийного проектора или интерактивной доски. С целью улучшения качества образования педагоги используют программы с функцией 3D для создания объемной наглядности. Технология 3D позволяет в полной мере познакомить учащихся с тем, что представляют собой на практике теоретические выкладки, так как ученики отдают предпочтение визуальному и кинестетическому обучению в большей степени. Трехмерные учебные материалы легко воспринимаются учениками, анимации оказывают наибольший положительный эффект на запоминание. Создаваемый ими живой образ задействует в обучении все чувства.

В первую очередь это огромная помощь учителям естествознанческого цикла. Также технологию 3D можно использовать, например, в воспитательных целях на классном часе при    формировании здорового образа жизни учащихся. Беседуя о здоровом питании, можно использовать видео в формате 3D, где с помощью трехмерной графики дети видят, как протекает сложнейший биологический процесс внутри нашего организма. Все, что мы не можем увидеть в реальной в жизни, дополняет технология 3D. Ребята видят работу органов системы пищеварения.

Неоценимая помощь данной технологии и учителю истории. С того момента, как человек стал осознавать себя как личность, он пытается воссоздать, восстановить ушедшие мгновения своего исторического пути. В исторических текстах читаем описания современников, которые помогают представить события минувших лет. Современные компьютерные технологии приходят на помощь - дают хороший инструментарий для воссоздания событий прошлого. При создании исторической реконструкции воссоздается первоначальный облик старинных, порой, утраченных, предметов. В результате можно совершить путешествие по московскому Кремлю, по узким улочкам древних городов, увидеть мозаики, памятники, ткацкий станок, прялку и многое другое.

Практически можно воссоздать цельную картину мира, каким он виделся человеку исследуемой эпохи.

3D-демонстрации позволяют сконцентрировать внимание детей на теме урока и помочь им получить намного больше знаний, чем с использованием привычных традиционных методов обучения.

Таким образом, использование 3D программ даёт разнообразные возможности для формирования познавательного интереса на уроках. Это и анимация, и звук, и динамические рисунки. При помощи 3D технологии создается иллюстрация того, что невозможно показать в силу различных эпох, появляется возможность увидеть все создаваемые в мире модели и страны.

В процессе 3D- обучения, школьник становится участником событий и получает намного больше образовательной информации.

Но есть и отрицательное в использовании данной технологии: во-первых, нельзя использовать 3D продукт более чем 10-12 минут в период 45-минутного занятия, во-вторых, отсутствие культуры организации работы в использовании IT в образовании, что приводит к заболеваниям нового века (туннельный синдром запястий; зрительный синдром; позвоночный синдром; дыхательный или лёгочный синдром; венозно-сосудистый синдром). По данным статистики практически каждый «продвинутый» учащийся обладает, по крайней мере, двумя из пяти перечисленных. И, в-третьих, киберукачивание: просмотр видео в 3D формате вызывает тошноту и головокружение.

Сегодня на повестку дня выходит проблема технологий

 И все же применение 3D технологий на уроке позволяет облегчить преподавание предметов, облегчить восприятие учебного материала, разнообразить урок, повысить успеваемость и интерес учащихся к обучению.

Один из важных критериев, которое свидетельствует в пользу нововведений, является то, что учащиеся получат навыки работы с новейшими технологиями, которые будут востребованы в будущем. Это разработка и 3D фотографий, и 3D видеороликов. Эти технологии созданы для человека, для его развития, поэтому они не должны наносить вред эмоциональному, физическому и интеллектуальному здоровью. За ними будущее.

По словам Бориса Сердюкова, преподавателя МГУ им.М.В.Ломоносова

«Мультимедийные технологии превращаются в обязательное условие для развития у учащихся креативного мышления, облегчают систематизацию знаний и способствуют усвоению студентами большего количества информации в единицу времени, чем это было возможно ранее».

 Литература.

Кувшинов С.В., Усков Г.Н. 3D в образовании: восторженные ожидания и реальные тревоги (http://www.3dliga.ru/3d-news-3d-in-education.html)

Инновации в сфере образования на основе технологий 3D прототипирования smileexpo.ru›public/upload…v…obrazovaniya…file.pdf

http://tsml.ru/solutions/gosudarstvu/3d-tekhnologii-v-obrazovanii/

Mark Pesce. Смотрите 3D - и вы ослепнете (http://webplanet.ru/knowhow/gadgets/igor-krein/2010/02/15/bad_3d.html)

http://edu.mari.ru/mio/DocLib16/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8/3D-%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134789-3d-tehnologii-na-urokah-istorii-i-vo-vneklass