- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Алгоритм написания сочинения по русскому языку (часть С)
Алгоритм написания сочинения (часть С)
I. Проблема текста
1.Если текст публицистического стиля, особое внимание обратите на первый и последний абзацы.
2.В первом абзаце сформулированосновной вопрос (проблема). В тексте может быть не одна проблема, но вам нужно сформулировать только одну!
3. Перечитайте первый абзац и сформулируйте вопрос, над которым размышляет автор.
Желательно, чтобы проблема была сформулирована вами в форме вопроса.
5. Если текст художественного стиля, работать надо с текстом в целом, проблемный вопрос ставить ко всему тексту.
6. Обратите внимание на художественные детали (пейзажные зарисовки, особенности портрета, речи, интерьера и т.д.)
7. Некоторые детали могут повторяться, обратите на это внимание!
8. Подумайте, для чего автор акцентирует внимание читателя на этих подробностях, что он хочет этим сказать, о чем поразмышлять.
II. Комментарий
1 Перечитайте центральные части текста. Здесь автор размышляет, приводит свои аргументы, ссылается на авторитетные источники.
2. В комментарии вы можете указать
-разные точки зрения на проблему, показать, с кем спорит или соглашается автор;
-что заставило автора обратиться к поставленной проблеме(прочитанная статья, просмотренный фильм, поездка и т.д._
-какие примеры приводит автор, размышляя над поставленным вопросом;
-на какие авторитетные мнения ссылается
3. Обратите внимание на диалоги, впечатления, описанные автором, егопереживания, чувства, цитаты, на которые он опирается.
4.Самое главное – чтобы не было пересказа!
III. Позиция автора
Позиция автора –это основная мысль.
Обратите внимание на последний абзац текста или несколько последнихпредложений.
Сформулируйте ее своими словами, подтвердив цитатой из текста.
IV. Выражение вашего отношения к проблеме.
Соглашаетесь или оспариваете ее.
Еще раз перечитайте проблемный вопрос. Ваша позиция должна содержать ответ на него!
V. Аргументы
1. Их должно быть два.
Одно доказательство можно взять из произведений художественной литературы. В качестве другого желательно использовать интересные факты общественной жизни, истории, политики, искусства, биографии известных людей и т.д.
VI. Заключение
Перечитайте проблемный вопрос и запишите вывод, который должен соответствовать данной проблеме.
Объем сочинения – не менее 150 слов!
Удачи на экзамене!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135163-algoritm-napisanija-sochinenija-po-russkomu-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.