Урок-проект «Птичьи вести»

Пояснительная записка

к уроку-проекту регионального конкурса

«Мой новый урок в начальной школе»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 г. Ковров

Егорова Елена Николаевна, учитель начальных классов

Стаж работы 25 лет

Высшая квалификационная категория.

УМК «Школа России»

Урок окружающего мира, внеурочная деятельность

Тема: «Птичьи вести»

Класс 3-а

Характеристика класса

В 3-а классе 27 человек: 17 мальчиков, 10 девочек.

Все здоровы, физически развиты. Первую группу здоровья имеют 6 учащихся (28%), вторую – 19 (65%), третью – 2 (7%); физкультурную основную группу – 25 (93%), подготовительную – 2 (7%). У всех учащихся условия семейного воспитания удовлетворительные.

Уровень интеллектуальных способностей:

- ниже среднего – 5 человек;

- средний – 16 человек;

- выше среднего – 6 человек.

Качество обученности: 20 человек, 74%

Учебная мотивация: 25 человек, 92%

Неуспевающих в классе нет. Все ребята заняты внеурочной деятельностью: посещают кружки, спортивные секции, занимаются музыкой, живописью, танцами.

Дети общительны, трудолюбивы, активны, проявляют творчество. Предпочитают спортивные мероприятия, любят творческие игры.

Имеют начальное представление о товариществе, дружбе. Умеют уступать друг другу, многие имеют постоянных друзей в классе.

Стараются выполнять правила поведения школьника, культурно вести себя в общественных местах.

Технологическая карта урока-проекта

Предметная область: Окружающий мир, внеурочная деятельность

УМК: «Школа России»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Тема: ПТИЧЬИ ВЕСТИ

Цели:

Создание условий

для формирования универсальных учебных действий учащихся через их включение в экологический межпредметный, коллективный среднесрочный проект по теме «Птичьи вести»

для формирования у учащихся основ экологической грамотности и правил нравственного поведения человека в природе

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем

Воспитание доброжелательного, заботливого отношения к одноклассникам, проявления внимания и заботы к ним, человеколюбия и милосердия

Экологическое воспитание на примере изучения жизни зимующих птиц нашего края, формирование экологической культуры (бережного отношения к природе)

Развитие навыков сотрудничества

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные 1.Развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме.

2.Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

Регулятивные: 3. Формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: 4. Формирование умения работать в парах, в статичных группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Изучить и накопить знания по видовому многообразию зимующих птиц во Владимирской области.

Привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края.

Оборудование урока

Парты расставлены для работы 4 групп: воробьи – технологи, голубки – теоретики, снегири – журналисты, синички – оформители

Информационная предметно-развивающая среда.

АРМ учителя

На доске - табло для игры (Приложение 1),

фотоколлаж «Мы и птицы», проекты учеников.

В центрах активности - компаниях: ноутбуки, карточки для игры «ВЕРЮ», «НЕ ВЕРЮ», кроссворды, пословицы, ребусы (Приложение 2,) индивидуальные листы достижений(Приложение 3), карандаши, маркеры

Презентации: «Птичьи вести», «Покормите птиц зимой»

Листовки

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

Прогнозируемый результат

Оценивание степени достижения поставленных целей и задач

Реализация проекта создаст условия

- для формирования универсальных учебных действий учащихся через их включение в экологический межпредметный, коллективный проект по теме «Птичьи вести»

- для формирования у учащихся основ экологической грамотности и правил нравственного поведения человека в природе

- для освоения проектной технологии, формирования умений взаимодействия в команде,

- для применения теоретических знаний на практике, формирование современного экологического и информационного мышления

Будет достигнут конечный результат.

Будет создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.

Результат проекта может быть использован другими коллективами.

Информация о проекте будет широко распространена.

Получено удовольствие от своей деятельности.

Оценивание качества результатов

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:самоопределение– следуют нормам здоровьесберегающего поведения; нравственно-этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций

метапредметные:регулятивные: действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о зимующих птицах;коммуникативные: предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

предметные: умеют классифицировать птиц по группам, знают их особенности, знают птиц родного края.

Приобретенные рефлексивные, поисково-исследовательские умения, навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве.

В реализуемом проекте наиболее интересно было наблюдать за тем,  как ребята общаются, помогают друг другу в подборе  информации. Благодаря проекту участникам удалось проявить творческие способности, расширить кругозор, проявить любовь и бережное отношение к природе.

В результате работы нет неуспевающих учеников. Жаркие споры, положительные эмоции, добрые чувства - каждому найдётся дело по душе!

Проектная деятельность  - это стимул к успеху каждого ученика!

Приложение 1

«СВОЯ ИГРА»

ПРОЕКТ «ПТИЧЬИ ВЕСТИ»

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________

______________________________

______________________________ _______________________________

______________________________ ___________________________

Приложение 3

Лист моих достижений

Фамилия. Имя______________________________

Во время работы над проектом «ПТИЧЬИ ВЕСТИ» я был(а) в роли_______________________________________________________________________

Я ИЗУЧИЛ(а):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УЗНАЛ(a):______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НАУЧИЛСЯ(лась):___________________________________________________________________________________________________

СДЕЛАЛ(а):_________________________________________________________________________________________________________

Особенно мне понравилось_________________________________________________________________________________________________________

Я ПОНЯЛ(а), что________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я умею:

выполнять свои обязанности в компании

планировать свою деятельность

строить речевые высказывания

слышать и слушать друг друга

удерживать учебную задачу

собирать, хранить, оформлять информацию

оценивать результат своей работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135496-urok-proekt-ptichi-vesti